初中語文古典詩詞欣賞 促進(jìn)校本課程開發(fā)實(shí)踐

趙爾建

摘 要：在語文古典詩詞與校本課程的開發(fā)中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生具體情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)本校的資源優(yōu)勢(shì)，融合本土、本鄉(xiāng)、本校的特色，靈活采用有效的方式，創(chuàng)造古典詩詞的誦讀氛圍，積極開展相關(guān)活動(dòng)，改進(jìn)詩詞教學(xué)教研工作的策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)詩詞教師，促進(jìn)古典詩歌校本課程的開發(fā)，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞水平。

關(guān)鍵詞：初中語文;校本課程;古典詩詞;教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）01C-0078-02

當(dāng)前，創(chuàng)建特色學(xué)校已成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域深入改革和發(fā)展的一項(xiàng)任務(wù)，得到了學(xué)校和社會(huì)各界的關(guān)注和認(rèn)可，而開發(fā)校本課程已成為判斷一所學(xué)校是否為好學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

校本課程中的一個(gè)創(chuàng)新性的亮點(diǎn)便是開發(fā)古典詩詞教研。在古典詩詞校本課程的開發(fā)中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生具體情況，依據(jù)本校的資源優(yōu)勢(shì)，融合本土、本鄉(xiāng)、本校的特色，不斷探索、實(shí)踐語文詩歌教學(xué)。

我校經(jīng)過全校教師的共同努力，加上詩歌教學(xué)專家的指導(dǎo)，采取了一系列有效、合理的措施和辦法，創(chuàng)新教學(xué)手段，營造書香校園文化氛圍，使全體教師在認(rèn)識(shí)上全面統(tǒng)一，促進(jìn)了古典詩歌校本課程的開發(fā)，使學(xué)生能真切感受到古典詩詞的獨(dú)特魅力。

一、培養(yǎng)高素質(zhì)古典詩詞教學(xué)教師

教師是校本課程中古典詩詞成功開發(fā)和落實(shí)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)該制定和開展相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)。（1）為培養(yǎng)出能力強(qiáng)的古典詩詞教學(xué)教師，可邀請(qǐng)?jiān)谶@一方面有成就的詩歌作者或是專家來學(xué)校授課，提升本校教師尤其是語文教師的詩詞教學(xué)水平和教學(xué)能力。（2）以個(gè)體為單位對(duì)古典詩詞的創(chuàng)作理論、教學(xué)方法加以研究，甚至要研究中國古代文學(xué)史，提升教師的文學(xué)素養(yǎng)。（3）以個(gè)人學(xué)習(xí)為前提，定期開展研究以及教學(xué)活動(dòng)，一同探索詩詞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及規(guī)則，隨時(shí)交流、分享教學(xué)和學(xué)習(xí)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。（4）可選送骨干教師到專業(yè)詩社參加相關(guān)活動(dòng)，提升其知識(shí)儲(chǔ)備，主要針對(duì)教師的古典詩詞理論水平、實(shí)踐能力以及溝通等能力進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)。（5）以造就有文化底蘊(yùn)的教師與學(xué)生為重點(diǎn)，從讀書活動(dòng)開始，靜心與學(xué)生一起品讀古典詩詞，教師可以采用多種方式組織活動(dòng)，師生一起汲取古典詩詞中的營養(yǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)中提升和豐富師生的文化素質(zhì)，教師帶動(dòng)學(xué)生多讀書，自覺培養(yǎng)其高尚的精神境界和文化素養(yǎng)，全面提高語文讀寫能力。（6）以學(xué)生成長體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，借助古典詩歌與學(xué)生閱讀這一載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)豐厚博大的人類文化，積極關(guān)注當(dāng)代文化生活，吸取人類多元優(yōu)秀文化與民族文化的智慧與營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性、健全的人格、高尚的品德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、審美情趣和綜合能力。

二、開展活動(dòng)，創(chuàng)造誦讀氛圍

（一）設(shè)立班級(jí)詩詞欄

可在班級(jí)中通過板報(bào)或者海報(bào)的形式，專門設(shè)立一個(gè)詩詞學(xué)習(xí)角落（相當(dāng)于詩詞欄），上面填寫古詩詞，并且每天進(jìn)行更換，讓學(xué)生每天朗讀詩詞欄的詩詞，達(dá)到能夠背誦。除此之外，這一詩詞欄也可展示學(xué)生原創(chuàng)的優(yōu)秀詩詞作品，全班學(xué)生可據(jù)此進(jìn)行詩詞上的交流切磋，相互學(xué)習(xí)借鑒。

（二）學(xué)校開展詩播活動(dòng)

學(xué)?？稍谛麄鞔翱趶堎N教師和學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀詩詞作品，或在課前讓學(xué)生一齊誦讀古典詩詞，或充分利用校園廣播，在課間休息時(shí)播放古典詩詞的朗誦作品，或是進(jìn)行詩詞解析介紹。通過這樣的方式，學(xué)生可以耳濡目染地感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全方位地理解古典詩詞，進(jìn)而愛上古典詩詞。在開展詩歌傳播活動(dòng)的過程中，教師可以通過熏陶、滲透及內(nèi)化詩詞的方式開展德育，這樣的方式不僅新穎獨(dú)特，還具有一定的趣味性，不再是強(qiáng)制、粗暴的訓(xùn)練，也不再是簡單的說教。通過實(shí)踐可以知道，學(xué)生經(jīng)過古典詩詞的洗禮后，相較于之前更會(huì)關(guān)心照顧他人，同時(shí)也可以站在別人的角度上看問題、思考問題。因此，古典詩詞的教學(xué)，可以提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，使校園內(nèi)充滿蓬勃的生機(jī)，學(xué)生更加文明、勤奮、健談、渴望學(xué)習(xí)，并且樂于助人。所以，詩詞教學(xué)能夠有效提升學(xué)生智力以及審美能力。

（三）出版詩詞?？?/p>

學(xué)校可通過編輯出版學(xué)生詩詞或是其他文學(xué)作品的?？?，作為向外宣傳校內(nèi)詩詞的窗口。通過這種方式，能有效提升學(xué)生的創(chuàng)作積極性，有利于在學(xué)校中營造出濃厚的詩詞創(chuàng)作氛圍，帶動(dòng)更多的學(xué)生進(jìn)行古典詩詞的創(chuàng)作、仿寫以及改寫。同時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人還可以向相關(guān)刊物推薦優(yōu)秀的詩詞作品，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高其學(xué)習(xí)自信心。

（四）學(xué)校開展詩詞綜合實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？蓢@古典詩詞教學(xué)開展一系列活動(dòng)，提升教師和學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。例如，詩詞創(chuàng)作比賽、詩詞背誦比賽、詩詞朗誦競賽以及詩詞教學(xué)等活動(dòng)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背誦、整理更貼近自己生活的詩詞，對(duì)優(yōu)秀者或獲勝者給予鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)。

這些活動(dòng)的舉辦，能讓學(xué)生深入了解課外古詩詞知識(shí)，并感受傳統(tǒng)特色文化的氛圍，了解本土文化所蘊(yùn)涵的風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等，進(jìn)而積累古典詩詞的相關(guān)知識(shí)。在各種形式的活動(dòng)中，如果條件允許，可以邀請(qǐng)古典詩詞專家或是優(yōu)秀語文教師進(jìn)行指導(dǎo)或點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作古典詩詞的積極性。

（五）學(xué)校開展詩詞特色公開課

在初中語文古典詩詞教學(xué)中，要有效融入特色傳統(tǒng)文化，即結(jié)合當(dāng)?shù)貥O具特色的本土文化，有計(jì)劃地開展特色詩詞公開觀摩課，為教師間相互學(xué)習(xí)與交流提供機(jī)會(huì)。這樣做的意義在于宣傳傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩意，深入理解古詩詞的精髓。

（六）學(xué)科滲透詩詞內(nèi)容

在其他學(xué)科教學(xué)中，教師要結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)與內(nèi)容，有效滲透古典詩詞的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)各學(xué)科教師對(duì)古典詩詞的學(xué)習(xí)理解。

三、加強(qiáng)詩詞教研工作的策略

（一）設(shè)立詩詞教研合作組

設(shè)立古詩詞教研合作組，并邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科的教師參與，讓教師一起研究、學(xué)習(xí)和分享詩詞理論、相關(guān)教學(xué)方法以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，進(jìn)一步提高自身的詩詞水平和教學(xué)能力。

（二）開展詩詞教研活動(dòng)

學(xué)?？梢远嚅_展一些古詩詞教學(xué)的活動(dòng)，確保教師和學(xué)生能夠有效、積極探索不同形式的詩詞教學(xué)課，達(dá)到共同探索的目的，提高教師和學(xué)生的古詩詞水平，充分發(fā)揮教師自身的示范及指導(dǎo)作用。

在校本課程開發(fā)中，學(xué)校應(yīng)保證教師每周至少開展一次詩詞教學(xué)或是開展詩詞研究活動(dòng)，真正落實(shí)古典詩詞課的實(shí)效。此外，學(xué)校也可開展課堂教學(xué)、研討會(huì)以及講座等活動(dòng)，以此提升教師的教學(xué)水平。

詩詞教學(xué)還可以有效結(jié)合音樂、語文、政治、藝術(shù)及歷史等其他課程，增加這些科目課堂的靈性與創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）豐富詩詞教研形式

學(xué)校應(yīng)定期選擇、組織教師開展研討會(huì)，或者請(qǐng)其他學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)課，還可以請(qǐng)專家開展詩詞方面的講座，以起到一定的示范作用，以此來提升教師的教育教學(xué)水平以及教學(xué)能力，進(jìn)而提高詩詞教學(xué)的效率。

四、結(jié)束語

總之，在特色學(xué)校辦學(xué)中，開發(fā)古典詩詞的校本課程是較為創(chuàng)新的內(nèi)容。在教學(xué)古典詩詞時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮全校教師的作用和能力，積極開發(fā)有特色的校本課程，讓全體學(xué)生天天“與詩詞同行”，讓古典詩詞為語文教學(xué)帶來精彩，從而真正創(chuàng)建特色學(xué)校，提高詩詞教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玲.古典詩歌誦讀校本課程的實(shí)踐與反思[J].語文教學(xué)與研究，2017，（29）.

[2]許麗華.淺談初中語文古典詩詞欣賞校本課程的開發(fā)與實(shí)踐[J].新智慧，2018，（18）.