淺談“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”視域下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

張興榮

摘要：當前情況下，高職院校必須要重視對學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是當前教育教學(xué)發(fā)展的重要趨勢以及社會對人才的要求。對此，以下文章便基于“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”視域，圍繞高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的發(fā)展展開了探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

一、“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”平臺的涵義

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”平臺，其實合理的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)線上平臺和線下平臺，就這兩者來看，其既存在差異性又相互聯(lián)系。通過線上的信息采集，高職院校可以為學(xué)生們提供市場招聘信息或者是一些新的技術(shù)信息等內(nèi)容，而通過線下的平臺，高職院校學(xué)生們又可以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，如創(chuàng)業(yè)園區(qū)或者是其他的創(chuàng)業(yè)基地等等。通過這些良好的線下服務(wù)平臺，畢業(yè)生們可以獲得更好的就業(yè)保障，同時也可以讓他們在良好的實踐環(huán)境中展開創(chuàng)業(yè)活動。

對于高職院校學(xué)生而言，目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺有利于他們對社會經(jīng)濟發(fā)展的充分了解，同時也可以讓他們更好的吸收和消化課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識。除此之外，在這一校內(nèi)的社會實踐平臺中，學(xué)生們能夠?qū)ι鐣討B(tài)和發(fā)展方向等進行充分的認知，進而在平臺中展開自身的創(chuàng)業(yè)計劃，這樣一來，不僅有利于高職院校學(xué)生人生經(jīng)驗的豐富，還可以為他們今后的就業(yè)提供良好條件。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”思維為其帶來了創(chuàng)新范式。展開對高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思考能力，同時還有利于他們?nèi)烁竦牟粩嘟∪?，使他們最終具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。而且，從實際情況來看，高職院校教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著十分重要的作用，它對于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。為此，高職院校就應(yīng)該立足于“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”，積極展開對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建，以此來讓高職學(xué)生們接受到良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，最終促使自身創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)能力的提升。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

就當前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)情況來看，其中仍然存在著很多的問題，如很多高職院校以為強調(diào)自身和企業(yè)之間的供求關(guān)系，或者是只關(guān)心對創(chuàng)業(yè)園和硬件設(shè)施等的投入，并沒有關(guān)注軟件方面的投入情況。針對這些情況，高職院校應(yīng)該做好整體規(guī)劃，以此來有效培養(yǎng)高職學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。不僅如此，高職院校管理人員、教師和學(xué)生之間沒有展開充分的溝通，在這種情況下，學(xué)生們很難得到充分的鍛煉，而學(xué)校對學(xué)生們培養(yǎng)也僅局限在勞動力的培養(yǎng)層面上，并沒有著手于對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。除此之外，學(xué)校管理人員和社會也沒有充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的重要性，這樣一來，便導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺缺乏資金和人力物力等方面的支持，同時也無法將互聯(lián)網(wǎng)的積極作用發(fā)揮出來。

四、構(gòu)建高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的基本思路

立足于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)平臺”的模式，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來展開對高職院校創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)，同時強調(diào)平臺建設(shè)的特色化和創(chuàng)新性。另外，高職院校創(chuàng)業(yè)平臺中還應(yīng)該整合多方資源，其中就涉及到院校、社會、研究團體等等。平臺需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的開放優(yōu)勢，強調(diào)自身的開放性，以此來廣招賢能，并且響應(yīng)國家所提倡的創(chuàng)新理念，這樣一來，基于具有新思想和新發(fā)展理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，高職院校便可以為社會為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建內(nèi)容

就我國目前經(jīng)濟發(fā)展來看，其正處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時期，在這一時期中，有些領(lǐng)域發(fā)展較為艱難，但實際上，這既是它們發(fā)展的瓶頸期又是發(fā)展的機遇時期，高職教育便是如此。

（一）爭取政府相關(guān)部門的支持，成為重要的創(chuàng)業(yè)平臺

充分獲得政府在資金或者是相關(guān)政策上的支持，這樣有利于為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺上的學(xué)生提供更多的便利條件。如可以簡化公司注冊方面的手續(xù)，或者是為學(xué)生們開展一些政策講座等，以此來讓他們在享受公共資源的同時促使自身能力的提升。

（二）運用創(chuàng)新的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

就互聯(lián)網(wǎng)時代來看，其不單單是整合互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)多個不同的領(lǐng)域，通過對創(chuàng)業(yè)園和工作室等的利用，高職院?？梢詣澐只ヂ?lián)網(wǎng)，讓其成為多個小平臺。當前情況下，社會分工越來越具體體化，一個科研成果的完成需要多個單位或者是個人來操作，只有在這樣細致分工和共同配合的情況下，才有利于綜合性新成果的誕生。

（三）加強校企合作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在校企合作方面，應(yīng)該堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維，以此來推動雙方的共同發(fā)展，致力于讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺成為一個新的企業(yè)產(chǎn)品和研發(fā)新技術(shù)的重要領(lǐng)地。不僅如此，有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和企業(yè)，有利于企業(yè)優(yōu)秀員工的誕生，同時，在創(chuàng)新思維的支持下發(fā)展創(chuàng)新平臺，還可以倡導(dǎo)高職學(xué)生在學(xué)校內(nèi)展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動。高職院?？梢栽趧?chuàng)業(yè)園區(qū)中引入優(yōu)秀的企業(yè)，或者是某個園區(qū)外包企業(yè)的某一項創(chuàng)新服務(wù)，運營成功后，企業(yè)可以采用資金收購。這樣一來，利用自身的優(yōu)勢條件，企業(yè)便可以對市場信息和消費者反饋信息等有更好的了解，同時也可以將自身所收集到的信息提供到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺上，以此為基礎(chǔ)，高職院校和企業(yè)之間的合作效果便可以得到顯著的提升。

（四）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程目標

各高職院校一定要更新自身的創(chuàng)業(yè)課程理念，只有這樣才能真正改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。高職院校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程最主要的目的就是為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的應(yīng)用型技能人才，只有這樣才能確保培養(yǎng)出來的技能人才能最大程度地滿足時代和社會發(fā)展的需求。高職院校在培養(yǎng)技能型人才的過程中，一定要有準確的定位，要明確高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程最主要的目的，只有這樣才能確保高職院校在開展實際教學(xué)活動的過程中有一個明確的方向，確保最后設(shè)置的教學(xué)目標始終遵守時代和社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能性人才。

（五）基于教材，利用互聯(lián)網(wǎng)資源構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

各高職院校一定要創(chuàng)設(shè)多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師要采用多樣化的形式以及教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，想要建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，高職院校一定要有效利用各種豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，可以采取整合和重構(gòu)的策略建設(shè)具有學(xué)校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

（六）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評價制度

高職院校一定要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程評價制度，只有這樣才能真正充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，將其和課程評價制度連接在一起，并且和課程評價值制度互通相關(guān)信息。高職院校要采取措施改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核內(nèi)容和方式，為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的技能型人才，高職院校一定要制定具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識與能力的評價指標體系，確保這些體系能被合理地運用到學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能型人才，同時，學(xué)校還應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的數(shù)字評價，一定要有效結(jié)合過程性、形成性和終結(jié)性的評價，在實際運用中充分發(fā)揮評價診斷和導(dǎo)向功能，只有這樣才能真正培養(yǎng)符合社會要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能型人才。

總結(jié)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”視域下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)與發(fā)展是必然趨勢，為此，高職院校就應(yīng)該充分把握好互聯(lián)網(wǎng)思維，積極展開對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建，并協(xié)同政府、社會及校外企業(yè)等多方的力量，以此來共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)，進而為高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的增強和創(chuàng)業(yè)能力的提升提供良好的條件。

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