新高考給高校帶來的思考

郭桂楓

摘要：隨著教育的不斷深化改革，高考制度被認為是目前最公平的制度，受到民眾的高度認可，高考制度的改革具有導(dǎo)向性，新高考的到來，對于高中學(xué)生而言高考是人生中面對的一件大事，新高考將學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平作為高校招生的衡量標準，改變以高考分數(shù)為原則，新高考給高中學(xué)生帶來機遇和挑戰(zhàn)，本文對新高考給高校帶來的思考展開說明。

關(guān)鍵詞：新高考;高校;思考

前言：

新高考的出現(xiàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)作為高校錄取的重要參考，新高考的涉及教育很多方面，新高考對高中教育方式具有重要作用，對高校招生帶來機遇和挑戰(zhàn)，考上理想的大學(xué)是每個高中學(xué)生奮斗的目標，新高考的到來，高校應(yīng)該如何面對，新高考給高校招生帶來很多機遇，同時也面對巨大的挑戰(zhàn)。

一、新高考的重要意義

新高考是對教育理念的變化，新高考的到來把選擇權(quán)給學(xué)生和高校，實現(xiàn)教育制度的改革，教育方式的變化，結(jié)合學(xué)生的具體情況實施教育，給學(xué)生提供了更多的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的特長，學(xué)生可以自己選擇考試科目， 降低學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生全面化發(fā)展，保證教育的公平，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的綜合性人才，社會高素質(zhì)的人才，促進素質(zhì)教育的發(fā)展，重視語文的教育，實行自由選科的體制。文理不分科的考試制度，選考科目的等級賦分制，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。讓學(xué)生規(guī)劃自己的人生，考慮自己未來會有怎樣的發(fā)展方向，明確自己的奮斗目標，有動力努力學(xué)習(xí)，實施班級制度的教育方式，增加了學(xué)生的選擇權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勢，幫助學(xué)生認識自我，讓高考更公平。

二、高校對新高考的思考

2.1學(xué)生的專業(yè)知識多元化，讓學(xué)生自己選擇

新高考把原來的文科和理科重新劃分，根據(jù)有關(guān)研究表明，有一半以上的學(xué)生打破了原來高考的理科和文科的固定科目，重新組合了新的科目，同專業(yè)的學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)多元化的特點，傳統(tǒng)的班級教育難以平衡學(xué)生多元化知識的需要，滿足不了學(xué)習(xí)多元化知識的需求，因此，給學(xué)生制定課程不合理，高中教師不能結(jié)合學(xué)生特點進行教課，教育質(zhì)量提高緩慢[1]。

2.2學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和高校專業(yè)不對口

有一部分的高校為了讓學(xué)生報考，設(shè)置的考試科目范圍廣，高校專業(yè)對選考的科目不明確，結(jié)合有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，有一半以上的選考科目組合可以選擇，一部分高校專業(yè)培養(yǎng)與學(xué)生選考科目關(guān)聯(lián)度不大，組合最多的專業(yè)數(shù)量達到了百分之九十九之多，范圍小的考試科目在百分之六十以上。結(jié)合有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，高校不明確選考科目，不能確定人才的培養(yǎng)和專業(yè)要求，選考科目和培養(yǎng)目標之間的概念混淆不清，高校教育培養(yǎng)學(xué)生的時候不能根據(jù)學(xué)生的愛好，影響社會人才的培養(yǎng)。寬泛的選擇給學(xué)生提供更多選擇權(quán)利，高校在獲取生源時，對選擇的科目不明確，學(xué)生隨意選擇，最后導(dǎo)致還是按照高考總分進行錄取，學(xué)生為了得到高分選擇高分的專業(yè)，自己喜歡的專業(yè)不能作為第一項選擇，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和高校培養(yǎng)的人才發(fā)生錯差，生源質(zhì)量和高校專業(yè)人才不匹配的情況發(fā)生[2]。

2.3專業(yè)生源質(zhì)量下降

結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高考文科的學(xué)生必須選擇有關(guān)的科目，在選擇學(xué)科的時候，學(xué)生選擇文科的比例達到百分之十五，學(xué)生選擇的文科專業(yè)比較少。新高考之后，大部分的高校面對沒有選考的學(xué)科錄取的學(xué)生，出現(xiàn)文科學(xué)生不具備的知識結(jié)構(gòu)，給高校培養(yǎng)專業(yè)人才面對巨大的挑戰(zhàn)。

2.4考生選擇專業(yè)困難

根據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，新高考改變了學(xué)生思考問題，以前是一考定勝負，現(xiàn)在是一選定一生，學(xué)生在選擇專業(yè)的時候，參考的科目比較多，自己也無法選擇，出現(xiàn)很多問題，學(xué)生如果選錯了專業(yè)，自己很后悔，選擇自己不喜歡的專業(yè)，學(xué)習(xí)積極性不高，后續(xù)高校教育面對這樣的難題，不利于培養(yǎng)專業(yè)人才。

2.5本地高校生源面對挑戰(zhàn)

新高考之后，和傳統(tǒng)的高校比較來看，本地區(qū)的高校在招生資源上面對挑戰(zhàn)，為了錄取優(yōu)秀的學(xué)生，本地區(qū)放寬對生源的要求，但是這只是暫時的，不能長久實施，本地區(qū)的高校的新高考下，應(yīng)該提高生源質(zhì)量，強化專業(yè)科目建設(shè)，建立優(yōu)質(zhì)特色的專業(yè)科目。優(yōu)化專業(yè)方向，創(chuàng)新培養(yǎng)人才的方式，推動高校教育質(zhì)量的提高，吸引優(yōu)秀學(xué)生報考。

2.6報考理科學(xué)生少不利于理科人才培養(yǎng)

結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)分析，報考理科學(xué)科的人數(shù)在逐漸減少，學(xué)生對理科知識的學(xué)習(xí)興趣減弱，理科科目學(xué)生人數(shù)的減少不利于高校錄取，高校招生出現(xiàn)理工生源不足的情況，高校降低對理工人才的要求，高校專業(yè)優(yōu)勢減弱。

三、結(jié)束語：

新高考學(xué)生自由選擇考試科目，高校生源知識多元化，生源的知識結(jié)構(gòu)和高校培養(yǎng)的人才要求差距比較大，高校應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，保證培養(yǎng)人才戰(zhàn)略，不斷更新教育理念，明確培養(yǎng)人才的主體地位，提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的知識框架，提高學(xué)生綜合能力。強化專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)，優(yōu)化特色專業(yè)，強化高校招生建設(shè)，做好招生宣傳工作，促進高校可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋莉莉. 困局與解局：關(guān)于新高考改革綜合素質(zhì)評價的思考[J]. 教育與考試， 2017， 000（006）：17-22.

[2]賈彥彬. 高考改革新形勢下關(guān)于加強高校生源基地建設(shè)的思考[J]. 吉林人大， 2017， 000（011）：P.34-35.