問題教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用初探

賈若

摘要： ?本文在對高中語文教學(xué)存在的問題進(jìn)行初步總結(jié)的基礎(chǔ)上，淺談問題教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，主旨在通過提高學(xué)生思考和研究問題的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣，提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞;問題教學(xué)法 ? 高中語文

在高中語文教學(xué)中，教學(xué)的方式會影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。如何提高學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題成為高中語文教學(xué)中需要面臨的重要問題。在實際的教學(xué)中，語文課程教學(xué)形式是比較單一、遵循傳統(tǒng)、比較程式化的教學(xué)方法，使得學(xué)生對于語文這門課程提不起較大的興趣。語文課本中只是提供了現(xiàn)成的知識，如何把這些知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，并能去解決實際問題，這是教學(xué)的關(guān)鍵點。在教學(xué)過程中采用問題教學(xué)法，將教材的知識點以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生參與、探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，在提出和解決問題的過程中，掌握教學(xué)知識點、學(xué)會思考問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展思維的能力，提高了學(xué)生知識運用的水平和能力。

1當(dāng)前高中語文教學(xué)存在的問題

1.1教師的自身教學(xué)素質(zhì)和教育觀念有待提高

在語文教學(xué)中，知識比較有深度和空泛，教師需要對課本知識進(jìn)行深層次地理解和分析。有的教師可能自身對課本知識沒有進(jìn)行深度挖掘，然后運用到教學(xué)中去，更多的只是單純地將知識灌輸給學(xué)生，完全忽視了學(xué)生對知識的理解程度。加上教學(xué)技巧和方法運用的不到位，會造成學(xué)生對語文這門課程產(chǎn)生厭倦的情緒，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師的教育觀念也有待改善。有的教師認(rèn)為教學(xué)的目的就是為了應(yīng)付考試，取得好的成績最重要。以這個為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)會對學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。學(xué)生被教師灌輸?shù)乃枷胧?，理解不了就要死記硬背，缺乏了對知識的好奇和深度理解，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生對事情的求知欲和自身思維的開拓。

1.2教學(xué)方式落后、教育模式單一

教師講課本知識為主，適當(dāng)?shù)匕l(fā)散性講解一下相關(guān)的課外知識，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面有效的學(xué)習(xí)和掌握知識。有的教師只是程序化地對課本知識進(jìn)行講解，一味地以自己為主導(dǎo)進(jìn)行知識灌輸。教師沒有站在學(xué)生的角度，將乏味的知識進(jìn)行有趣的講解，引起學(xué)生的興趣和好奇心。缺乏對傳統(tǒng)教學(xué)方法創(chuàng)新的精神，一直沿用傳統(tǒng)的語文教學(xué)中程序化、單一的教學(xué)方式。

1.3未能落實“以學(xué)生為本”的教育理念

現(xiàn)在雖倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以老師教學(xué)為輔的教學(xué)方式，但是這種方式在短期還是很難落實。大多數(shù)教師缺乏創(chuàng)新的意識加上對這種新的教學(xué)模式片面性理解，教學(xué)方式還是會沿襲傳統(tǒng)的做法。教師重視的仍然是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，為了讓學(xué)生提高成績，在課堂上起主導(dǎo)作用的還是教師。在長期的教學(xué)過程中，學(xué)生也習(xí)慣了教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生自己被動地接受知識。教師缺乏創(chuàng)新意識，不知道怎么巧妙地設(shè)計問題，引起學(xué)生的好奇心。這種情況最后導(dǎo)致課堂上師生互動較少，老師很難掌握學(xué)生對知識理解的程度，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)水平。

2高中語文教學(xué)如何應(yīng)用問題教學(xué)法

2.1對知識進(jìn)行深層次的挖掘，合理提問

教師在準(zhǔn)備講義教材的時候，對課文內(nèi)容進(jìn)行深刻理解，上網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解課本知識要傳達(dá)的意思。課本比較抽象或者內(nèi)容不足的可以在網(wǎng)上搜索文字和圖片，然后選擇重點知識講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，避免單一的課本知識顯得枯燥無味。

2.2改變傳統(tǒng)觀念，增加課堂的互動性

教師在課堂上要改變原有單一的語文教學(xué)模式，避免純知識輸出。要站在學(xué)生的角度考慮問題，設(shè)身處地為學(xué)生考慮，將自己也融入到其中，營造一個主動參與、勇于提問的課堂氛圍。積極組織學(xué)生提問，收集和歸納學(xué)生問題，在課上進(jìn)行討論，對學(xué)生理解不透徹的點進(jìn)行耐心和有針對性的回答，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，提升學(xué)生對知識的理解能力和學(xué)習(xí)效率。充分發(fā)揮課堂互動的優(yōu)勢，填補學(xué)生對課本知識理解不足，增加教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.3給學(xué)生自由探究和思考的空間

在學(xué)習(xí)語文課文的過程中，可以給學(xué)生自由提問和思考的時間，比如文言文或者文章值得賞析的課本，引導(dǎo)學(xué)生找到自己覺得特別好的句子進(jìn)行賞析。課上進(jìn)行討論和賞析，遇到學(xué)生提出特別驚喜或者具有創(chuàng)造性的回答時，給與學(xué)生必要的肯定與表揚。做出的回答出現(xiàn)問題或者有異議時，需要找到適當(dāng)?shù)姆绞轿竦剡M(jìn)行更正知識點并對同學(xué)勇于發(fā)言的行為提出表揚。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率。為了合理把握課程的進(jìn)程和課上的時間，教師可以重點挑選研究與課本有相關(guān)性且能拓展學(xué)生思維的問題，盡可能地利用上課時間進(jìn)行知識點的分析和掌握。

3總結(jié)

基于現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中語文教學(xué)的模式也需要不斷地發(fā)展與創(chuàng)新。教學(xué)觀念要逐步轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮帶動作用，主動探索問題、提出問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生主動思考的好習(xí)慣，提高教學(xué)的效率和水平。問題教學(xué)法應(yīng)用到高中語文教學(xué)中可以滿足教學(xué)模式創(chuàng)新的需求，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的能力。老師和學(xué)生一起努力，對語文知識進(jìn)行不斷的探究和總結(jié)。達(dá)到全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和高中語文的教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

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