做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐

汪令濤

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)都發(fā)生了翻天覆地的變化，國民素質(zhì)的提升要求教育也需要快速提升。初中教育是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要階段，可以滿足社會(huì)人才需要的基礎(chǔ)。初中物理學(xué)科也是學(xué)生探索物理，了解世界各種現(xiàn)象的基礎(chǔ)門檻，其中物理學(xué)科強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐性和邏輯性非常重要，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，對(duì)于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要作用。在新課改的發(fā)展下，初中物理也越來越注重學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生的操作能力得到質(zhì)的提升，因此做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中物理;教學(xué)實(shí)踐

初中物理知識(shí)的一大特點(diǎn)是抽象性，需要教師在展示各種實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法即通過大量的實(shí)驗(yàn)來將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸阌趯W(xué)生理解的直觀感受，能夠有效提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文就基于前面學(xué)者們關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的相關(guān)研究資料，根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求以及當(dāng)下該教學(xué)法的不足之處進(jìn)行研究，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建提出一點(diǎn)建議。

1 當(dāng)下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐現(xiàn)狀與問題

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容尚未與時(shí)俱進(jìn)

多數(shù)初中院校物理教師資源配置充足，高水平、高學(xué)歷的專業(yè)教師足夠滿足教學(xué)需要，但受到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式的一定限制，造成當(dāng)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，缺乏新穎、特殊的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。以人教版八年級(jí)物理教材為例，全學(xué)年共包括實(shí)驗(yàn)56個(gè)，其中29個(gè)必做演示實(shí)驗(yàn)，但教師往往只選擇其中六至八個(gè)進(jìn)行展示，造成實(shí)際中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容十分匱乏。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法過于落后

初中物理課程需要學(xué)生具備一定的邏輯能力和學(xué)習(xí)能力，重實(shí)踐、重操作的特點(diǎn)極為突出。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式受到教育資源、教育方法的限制，側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而當(dāng)下大多數(shù)初中學(xué)校雖然設(shè)置了相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)課程，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法較為落后，并未及時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，且多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容相似，教師講解不到位，極大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 新課改思想貫徹不到位，忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)質(zhì)

當(dāng)下推行的新教材中的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，注重物理實(shí)驗(yàn)在課堂中的大量運(yùn)用，共分為教師展示與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)兩組，且需要初中學(xué)校組織物理教師進(jìn)行新課改教學(xué)思想的專業(yè)學(xué)習(xí)。目前依舊存在部分教師沒有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的本質(zhì)，即便是進(jìn)行了足夠的展示實(shí)驗(yàn)，卻缺乏與相應(yīng)理論知識(shí)的聯(lián)系，實(shí)際課堂效果較差。

2 做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐的重要性

2.1 激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)是厭惡枯燥理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，偏好有趣的實(shí)踐類課程，尤其是對(duì)于知識(shí)十分抽象復(fù)雜的物理學(xué)科，定理、公式學(xué)習(xí)起來具有一定難度。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法將實(shí)踐與理論相向結(jié)合，使二者相輔相成，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。以稱量固體及液體的重量為例，通過教師的具體實(shí)驗(yàn)展示能夠使學(xué)生通徹地理解二者測(cè)量的差異、熟練掌握天平等物理設(shè)施的使用方法。

2.2 提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc學(xué)習(xí)能力

要提升初中物理的課堂質(zhì)量，僅僅依靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更加需要教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)驗(yàn)方法，還有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不斷豐富與更新，引領(lǐng)學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)踐操作聯(lián)系在一起，強(qiáng)化抽象知識(shí)的應(yīng)用，通過大量的實(shí)驗(yàn)展示使學(xué)生樹立正確的物理學(xué)習(xí)觀念，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正提升其物理綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3 促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐的措施

本文在上述內(nèi)容中已經(jīng)詳細(xì)分析了做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理課堂中實(shí)踐的重要性，在推動(dòng)初中物理教育以及學(xué)生實(shí)踐能力方面具有積極意義，也列出了其當(dāng)下發(fā)展的不足之處，那么，如何才能促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的深入應(yīng)用呢？

3.1 加強(qiáng)新教材教學(xué)思想的學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素質(zhì)

物理教學(xué)法的良好應(yīng)用離不開教師熟練掌握指導(dǎo)思想，確定一定的教學(xué)目標(biāo)，并將其貫徹到實(shí)際教學(xué)過程中去。學(xué)校要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，為教師構(gòu)建便利的專業(yè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，并定期開展先進(jìn)的課改教學(xué)方法、思想講座，完善相關(guān)的監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師們的工作熱情，有效提升其專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提升初中物理課堂質(zhì)量。

3.2 提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的發(fā)展地位

將物理教學(xué)法貫徹到位的實(shí)質(zhì)在于使師生充分意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，對(duì)學(xué)生而言，教師要對(duì)其詳細(xì)講解物理學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，使其認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于掌握一定的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從根本上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)知。而對(duì)教師而言，要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的積極作用，利用實(shí)驗(yàn)做好教學(xué)工作。

3.3 提高現(xiàn)有物理教育資源的利用率

對(duì)于實(shí)踐性極強(qiáng)的物理而言，相應(yīng)的教學(xué)資源配備是必不可少的，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用，需要豐富的實(shí)驗(yàn)器材、便利的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。如令學(xué)生分組使用彈簧測(cè)力計(jì)，可每人輪流負(fù)責(zé)各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮器材的作用，盡可能使每位學(xué)生都熟練掌握其使用方法及實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，極大提高資源利用率。

3.4 因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者，通過實(shí)驗(yàn)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。以大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)為例，教師可選擇幾名學(xué)生幫助完成該實(shí)驗(yàn)，教師詳細(xì)展示覆杯實(shí)驗(yàn)，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)行一定的理論解說。需要注意的是，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及特點(diǎn)各有不同，教師要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)其有不甚理解的地方，要及時(shí)給予解釋。

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