小學(xué)美術(shù)課堂如何在國(guó)畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

張棟偉

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣愛好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，使學(xué)生的觀察力、想象能力、形象思維能力、創(chuàng)造能力得到提高。而國(guó)畫對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;國(guó)畫教學(xué);自主探究能力

在小學(xué)美術(shù)課程中增加國(guó)畫教學(xué)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。另一方面，能夠體現(xiàn)我國(guó)的民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，提高學(xué)生的民族自豪感。在國(guó)畫和學(xué)生之間搭建一座橋梁，使學(xué)生能夠增加一些水墨的練習(xí)，讓學(xué)生充分的了解和熟悉筆墨的性能，給學(xué)生一個(gè)能夠和毛筆、宣紙、水與墨親密接觸的機(jī)會(huì)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹中國(guó)畫作品的方法，使學(xué)生能夠在畫中充分體現(xiàn)自己的大膽想法，不被筆墨技術(shù)所束縛，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使美術(shù)課堂能夠充滿樂趣。

一、國(guó)畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略

1.利用教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就是讓學(xué)生觀看、觀察，給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生去獲得、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上去主動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于美術(shù)的欣賞，就是要通過“看”來實(shí)現(xiàn)，所以在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常向?qū)W生展現(xiàn)一些相關(guān)的大師作品或同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。這樣可以使學(xué)生不斷地受到美的熏陶，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感，為學(xué)生提供一種特殊的、開放的觀察和解讀世界的角度，使學(xué)生能以自己的個(gè)性來描繪對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特魅力。

例如，在學(xué)習(xí)《神奇的口袋》的時(shí)候，教師就可以在課間收集有各種工具和材料制作的美術(shù)作品，像中國(guó)畫、水彩畫等等，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中去充分觀察不同工具和材料所表現(xiàn)出來的藝術(shù)效果，讓學(xué)生動(dòng)手用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)工具和材料的性能，表達(dá)自己的思想。讓學(xué)生對(duì)工具和材料進(jìn)行自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過自己動(dòng)手操作能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生更加深刻的印象，通過動(dòng)手帶動(dòng)思維，一方面提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。

2.利用多媒體，加強(qiáng)學(xué)生的生活聯(lián)系

在教學(xué)過程中，教師對(duì)技能、技巧的追求一直是精益求精，并將這視為教學(xué)目標(biāo)的首要任務(wù)，用它作為衡量學(xué)生美術(shù)成就的標(biāo)尺，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就只會(huì)跟在教師屁股后面進(jìn)行模仿，很難發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分的考慮到孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，使孩子能夠與生活親密的接觸、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，理解事物的構(gòu)造、形象。而且生活中處處有美的藝術(shù)，就應(yīng)該從生活中捕捉，使學(xué)生能夠在生活中感受美、創(chuàng)造美，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

例如，在學(xué)習(xí)《水墨游戲》的時(shí)候，教師的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨、紙?jiān)谒嬛械淖兓?，感受水墨畫的?dú)特魅力。在課堂開始的時(shí)候，教師就可以先利用多媒體讓學(xué)生欣賞幾幅水墨畫，然后談一下對(duì)水墨畫的初步感受，最后讓學(xué)生親自來嘗試水墨畫的繪畫過程。通過對(duì)執(zhí)筆、調(diào)墨等過程的學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

3.利用微課，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

美術(shù)學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在思維和語言上，還體現(xiàn)在動(dòng)手上。美術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的考察，重要的方式就是展示美術(shù)作品，在課堂上沒有足夠的時(shí)間展示，教師就可以利用微課向?qū)W生展示大量的相關(guān)資料。學(xué)生的思維是通過語言來表達(dá)的，也能夠通過動(dòng)手操作的作品來表達(dá)。學(xué)生自己動(dòng)手畫畫的過程，實(shí)際上也包含了思維與探究的過程。所以在國(guó)畫教學(xué)中，要讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)多種感覺器官，實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，使學(xué)生能夠手腦并用協(xié)調(diào)發(fā)展。通過手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生能夠從不同的角度和思考層面把自己獲得的信息通過繪畫表達(dá)出來。

例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)畫山水畫》的時(shí)候，教師可以首先讓學(xué)生們回憶自己旅游過的有山有水的旅游景點(diǎn)是什么樣的，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然美景的向往。接著，利用微課向?qū)W生介紹山水畫的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)山水畫的表達(dá)形式。然后，讓學(xué)生去探究和總結(jié)山水畫的繪畫方法與特點(diǎn)，使學(xué)生能夠充分了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握山水畫的表現(xiàn)技法。通過微課的展示，使學(xué)生能夠更加直觀的了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有了更多的自主探究的空間，鍛煉學(xué)生的思維能力。

二、結(jié)束語

總之，在教授美術(shù)這一學(xué)科的時(shí)候，要注重以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。通過美術(shù)教學(xué)去不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。每一個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)的巨大潛能，所以教師要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而讓他們的情感與認(rèn)知，在自主學(xué)習(xí)的過程中健康成長(zhǎng)。

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