大數(shù)據(jù)背景下基于人才培養(yǎng)的智慧校園建設(shè)對策與路徑

何芳

摘 ? 要：信息技術(shù)發(fā)展的今天，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)的生成，大數(shù)據(jù)時代的來臨，變革各行各業(yè)發(fā)展模式，為教育領(lǐng)域改革注入新的動力。智慧校園是大數(shù)據(jù)背景下提出的新教育戰(zhàn)略內(nèi)容，做好該項工作，對人才培育質(zhì)量的提升十分重要。對此，本文著重分析大數(shù)據(jù)背景下基于人才培養(yǎng)的智慧校園建設(shè)特征，論述大數(shù)據(jù)背景下基于人才培養(yǎng)的智慧校園建設(shè)的目標，提出大數(shù)據(jù)背景下基于人才培養(yǎng)的智慧校園建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) ?人才培養(yǎng) ?智慧校園 ?建設(shè)

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）01（a）-0246-02

對于學校教育而言，構(gòu)建智慧校園，以先進技術(shù)為導向，推進教育教學內(nèi)容、方式、形式的改革，帶動學生學習積極性，增強學生學習效度，以此促進學生全面發(fā)展。大數(shù)據(jù)背景下，需要重視智慧校園的構(gòu)建，以人才培育為導向，促進應(yīng)用型、創(chuàng)新型、服務(wù)型人才的培育，進而增強學校辦學質(zhì)量。因此，研究大數(shù)據(jù)背景下基于人才培養(yǎng)的智慧校園建設(shè)對策十分重要，不僅是學生未來發(fā)展、就業(yè)的需要，也是學校教育教學模式革新的需要。

1 ?大數(shù)據(jù)背景下基于人才培養(yǎng)的智慧校園建設(shè)特征

智慧校園是指學校信息化教育模式的高級形態(tài)，借助先進信息技術(shù)，對數(shù)字校園進行一定的把握，包含教育工作模式、學生學習效度等，以此根據(jù)師生真實思想行為模式，給予針對性的引領(lǐng)，促進師生全面發(fā)展。大數(shù)據(jù)背景下，基于人才培育的智慧校園構(gòu)建具有一定的特征，從信息化業(yè)務(wù)運行方面而言，相比較傳統(tǒng)教育管理模式，智慧校園較為重視人才培育模式，通過先進技術(shù)推進人才培養(yǎng)模式、社會服務(wù)體系、科學研究體系的相融合，重視跨專業(yè)教育形式，滿足學生個性化發(fā)展需要，進而構(gòu)建新型的教育模式。從技術(shù)層面而言，伴隨著，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、移動網(wǎng)絡(luò)、知識管理、人工智能、虛擬現(xiàn)實、社交網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的興起與運用，革新了數(shù)字校園技術(shù)形態(tài)，為數(shù)字校園形態(tài)提供技術(shù)的保障。通過智能感知研究對象，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進行建模，增強校園信息數(shù)據(jù)的共享性。

2 ?大數(shù)據(jù)背景下基于人才培養(yǎng)的智慧校園建設(shè)的目標

2.1 智慧型人才培育

學校的教育任務(wù)是通過教育教學的開展形式，實現(xiàn)育人效果，培育學生能夠運用所學知識，有效的生活、發(fā)展以及就業(yè)，以此實現(xiàn)人才培育目標。而構(gòu)建智慧校園，實現(xiàn)智慧型人才培育模式，推進線上線下教育模式的開展，增強教學的有效性。在傳統(tǒng)教育中，重視學生知識的灌輸，忽視學生技能的培育，使學生空有豐富理論知識，但實踐技能缺乏，不利于學生發(fā)展。而構(gòu)建智慧校園，能夠推進專業(yè)理論教學與實踐教學的相融合，既拓寬學生知識面，又培育學生良好的實踐能力。

2.2 智慧型社會服務(wù)

在學校教育體系中，社會服務(wù)是一項重要的內(nèi)容。但在傳統(tǒng)教育體系下，一直沒有突顯社會服務(wù)的重要性，影響到人培育質(zhì)量。而在大數(shù)據(jù)背景下，以人才培育為導向構(gòu)建智慧校園，實現(xiàn)智慧性服務(wù)工作的開展，以此增強學生社會服務(wù)性能力。因此，學校在社會服務(wù)中，可以借助智慧校園的構(gòu)建進行實現(xiàn)。一方面，借助先進技術(shù)，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，推進產(chǎn)學研的結(jié)合，為學生提供實驗、實踐平臺，促進科研成果的轉(zhuǎn)化，以此增強人才培育質(zhì)量;另一方面，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，面向科普教育、學科教育、人文教育，提升學生人文性素質(zhì)的培育。

2.3 智慧型文化傳承

學校是文化傳承、傳播、弘揚的重要基地，在培育學生文化自信、自覺中發(fā)揮不可替代的效度。大數(shù)據(jù)背景下，以人才培養(yǎng)為導向促進智慧校園建設(shè)，需要從兩方面實現(xiàn)智慧化文化的傳承與發(fā)展。一方面，立足于傳統(tǒng)文化，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化融入到校園文化中，加強學生思想道德修養(yǎng)教育，提升學生文化認同感，使學生在多元化文化背景下通過對文化的比較，培育學生文化自信;另一方面，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)推進國際漢語教學的開展，豐富教育資源，在線向?qū)W生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此促進文化的傳播。與此同時，在線交流文化，增強學生對文化的深入理解能力，以此實現(xiàn)智慧型文化的傳承模式。

3 ?大數(shù)據(jù)背景下基于人才培養(yǎng)的智慧校園建設(shè)的路徑

3.1 構(gòu)建公共數(shù)據(jù)平臺

大數(shù)據(jù)背景下，構(gòu)建智慧校園，需要重視公共數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)。公共數(shù)據(jù)平臺作為智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)形式，可以匯集學校各種各樣的信息資源，通過教師在信息數(shù)據(jù)中提取、分析數(shù)據(jù)，能夠有效的運用數(shù)據(jù)，突顯數(shù)據(jù)價值。與此同時，構(gòu)建公共數(shù)據(jù)平臺，形成信息數(shù)據(jù)共享模式，推進校內(nèi)服務(wù)機制、信息處理、信息維護等管理信息的共享模式，增強信息數(shù)據(jù)的運用效度。此外，構(gòu)建公共數(shù)據(jù)平臺，加強學校信息數(shù)據(jù)流通量，促進調(diào)度執(zhí)行、監(jiān)控平臺運行服務(wù)、信息編碼標準等管理模式的開展。因此，以人才培養(yǎng)為導向構(gòu)建的智慧校園，需要重視公共數(shù)據(jù)平臺的構(gòu)建。例如：借助大數(shù)據(jù)、云計算平臺，實現(xiàn)各個部門聯(lián)網(wǎng)運行機制，使各個部門網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行有效的流通。

3.2 學校管理支撐平臺的建設(shè)

大數(shù)據(jù)背景下，要想確保智慧校園建設(shè)的有效性，突顯人才培育的效度，需以學校管理平臺的構(gòu)建為支撐，增強學校教育教學質(zhì)量。因此，以人才培養(yǎng)為導向建設(shè)的智慧校園，需要促進學校管理支撐平臺的建設(shè)，培育學生成為祖國建設(shè)的優(yōu)秀接班人。首先，構(gòu)建學校管理支撐平臺，對學校招生、就業(yè)等工作開展具有支撐作用，在以往招生體系中，實現(xiàn)其與信息技術(shù)的相融合，借助大數(shù)據(jù)系統(tǒng)掌握學生全面學校，招收優(yōu)質(zhì)學生，提升招生工作質(zhì)量。例如：大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠清晰的知曉學生所在地區(qū)、專業(yè)、特長等等信息，以此信息為學校制度良好的招生計劃。其次，根據(jù)招收的學生，立足于其數(shù)據(jù)信息，根據(jù)學生自身基本情況，為學生構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃，為學生今后學習、工作模式進行指引方向，使學生能夠在學習中發(fā)揮自身所處，提升自身綜合素養(yǎng)。學生職業(yè)生涯規(guī)劃方案，并不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)學生在校信息的變化而適當?shù)恼{(diào)整，彰顯職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。最后，增強財務(wù)信息數(shù)據(jù)的有效性，財務(wù)部門借助大數(shù)據(jù)，增強財務(wù)信息的準確性，以精準性的信息數(shù)據(jù)，為學校決策提供有力數(shù)據(jù)支撐。

3.3 互動平臺的構(gòu)建

大數(shù)據(jù)背景下，構(gòu)建互動性平臺，推進智慧校園建設(shè)的效度的提升。學校教育教學的開展需要融入良好的互動，良好的互動促進學生與教師構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進教育教學質(zhì)量的提升。與此同時，智慧校園的建設(shè)，推進產(chǎn)學研、實訓、訂單式等活動的開展，也需要融入互動模式，彰顯教育的引領(lǐng)性。例如：在校企合作模式下，學生在企業(yè)實訓模式，需要與學校教師的定期互動與交流，使教師知曉學生實訓模式，根據(jù)學生實際情況，幫助學生解決實訓過程中的問題。與此同時，校企合作開展中，學校與企業(yè)也應(yīng)進行良好的交流。因此，需要構(gòu)建互動平臺，借助大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，社交平臺的運用效度，促進互動平臺的構(gòu)建。

4 ?結(jié)語

綜上所述，從學校教育層面來看，學校以往的教育機制，已經(jīng)不能夠滿足大數(shù)據(jù)時代下的智慧校園需要，需要學校有效的運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，推進自身教育體系明顯的構(gòu)建，以此增強學校人才培育質(zhì)量。因此，大數(shù)據(jù)背景下，構(gòu)建智慧校園，以人才培養(yǎng)為導向，突顯智慧型人才培育、智慧型社會服務(wù)、智慧型文化傳承教育效度，進而培育學生成為創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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