大學(xué)生丁克傾向原因的質(zhì)性研究

汪俊辰 姜曉萌

摘 要：深入探究大學(xué)生丁克傾向的形成原因是創(chuàng)新高?；閼俳逃图m正大學(xué)生認(rèn)知偏差的重要前提。本研究通過對有丁克傾向的6名東北大學(xué)本科生進(jìn)行深入訪談，旨在探討大學(xué)生丁克傾向產(chǎn)生的原因，并深入了解分析其具體想法。研究發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生丁克傾向產(chǎn)生的因素不盡相同，多與被訪談?wù)邔ξ磥砩畹囊?guī)劃及受教育程度、思想開放程度有關(guān);現(xiàn)今大學(xué)生對生育存在的抵觸心理是正常合理的，但有部分學(xué)生的想法存在偏差。研究結(jié)論對于高?；閼俳逃绾我龑?dǎo)學(xué)生形成合理的婚戀觀、糾正學(xué)生對社會現(xiàn)象的認(rèn)知偏差以及學(xué)生如何更深入更理性的進(jìn)行個人規(guī)劃提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;丁克傾向;質(zhì)性研究

“丁克”是指能生育但主動選擇不要孩子的人群，因生理原因而無法生育的群體并不是丁克的一種。雙職收入、能生育但是主動選擇不要孩子的群體是丁克們給自己的定義。

目前，中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、思想日益開放、社會保障體系越發(fā)完善、就業(yè)競爭愈加激烈。基于人口紅利逐漸消失、老齡化加劇的現(xiàn)狀，國家相繼出臺了“全面二孩”和“延遲退休”政策，在一定程度上減緩了育齡婦女人口和經(jīng)濟(jì)活動人口的下降趨勢，但該作用并不具有持續(xù)性。同時，大學(xué)生作為接受過高等教育的知識分子，他們數(shù)量龐大且即將進(jìn)入生育階段，他們的生育理念對其個人的生育行為以及家庭和社會的和諧發(fā)展都將起到不可估量的影響作用。

目前國內(nèi)對于丁克的研究主要采用量化方式，利用各項指標(biāo)對丁克群體、丁克家庭的成因、丁克對社會和未來養(yǎng)老等方面的影響進(jìn)行的社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、倫理學(xué)方向的研究。

而國外對丁克的研究主要傾向于對生育意愿及不生育原因的探討。以美國為例，美國于1972年成立《不做父母聯(lián)盟》，聯(lián)盟會員認(rèn)為做父母的角色不是人人都必須自動接受的，沒有孩子仍是完整的家庭，提出了一些不要孩子的理由。

本研究從社會心理學(xué)角度出發(fā)對丁克傾向而非行為進(jìn)行研究，選取大學(xué)生群體進(jìn)行研究，旨在分析其產(chǎn)生丁克傾向的原因，使得社會更加全面正確地認(rèn)識與了解丁克，減少內(nèi)部摩擦構(gòu)建和諧社會;同時，幫助大學(xué)生找出認(rèn)知偏差，更深入地思考自己的選擇以合理規(guī)劃其未來發(fā)展;也為高?；閼俳逃嚓P(guān)課程提供參考。

一、研究方法

本研究采用目的性抽樣的方法，通過發(fā)布招募信息，綜合考慮報名人數(shù)、性別、熟悉了解程度及意愿強(qiáng)烈程度，選取本校有丁克傾向的6名學(xué)生進(jìn)行訪談，訪談對象年齡均在18-22歲之間，男性2人，女性4人。

擬定訪談問題如下：

（一）你對于丁克的具體想法是什么，也就是態(tài)度是特別堅決還是比較搖擺？

（二）你是什么時候意識到自己的丁克傾向的，或者說有沒有一個事件、原因讓你思考并決定想要不生小孩？

（三）你對丁克人群的認(rèn)識是怎樣的？

本研究首先對被試的2名男生、4名女生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談。訪談采取線上和線下兩種方式，匿名方式進(jìn)行線上訪談，旨在獲得相關(guān)信息，承諾被訪談?wù)呱矸菪畔⒈Ｃ茉瓌t;線下訪談的環(huán)境相對安靜、封閉，也可以很好的保證被訪談?wù)叩碾[私。訪談全程記錄并錄音，訪談時間控制在10--20min，研究對象以編號代替。

訪談結(jié)束后，將訪談錄音整理成逐字稿，仔細(xì)研讀后提煉出關(guān)鍵信息點，通過核查整理，最終形成《大學(xué)生丁克傾向產(chǎn)生原因——訪談記錄》。

二、研究結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生丁克傾向產(chǎn)生的原因

（1）共同原因

①對未來個人發(fā)展有明確的規(guī)劃，更希望實現(xiàn)自己的理想，沒有充足的時間陪伴孩子。

被訪談?wù)咛岬健皩ξ磥硎聵I(yè)有非常明確的規(guī)劃”“可能在事業(yè)達(dá)到一定階段之前很難投入足夠的精力到家庭中去”“希望在人生的前一個階段把精力和時間投入到對人生的追求，所以不太想要孩子”。

該想法表明大學(xué)生對于個人發(fā)展有更清晰的思考和追求，認(rèn)為與生育孩子相比，事業(yè)能帶給自己更大的回報。尤其是現(xiàn)代女性在職場中經(jīng)常因為生育問題而遭受不平等對待。女性一旦決定生育，就意味著可能要隨時中斷事業(yè)，造成事業(yè)上的斷層，失去發(fā)展機(jī)會;也有部分公司存在不人性化地解雇懷孕員工的做法。因此更多的女大學(xué)生在思考未來時，為了追求自己的事業(yè)與理想而選擇丁克或暫時不生育。從誘因理論來看，大學(xué)生往往傾向于對生孩子可能造成的結(jié)果進(jìn)行分析，更多考慮現(xiàn)實因素，注重理性決策，從而產(chǎn)生丁克傾向。

但同時，由于大學(xué)生本身對社會接觸較少，對于很多具體情況并不了解，存在“事業(yè)與養(yǎng)育孩子是零和博弈的過程”的認(rèn)知偏差。

社會上仍有很多人能夠較好地平衡兩者的關(guān)系，甚至部分人能讓兩者達(dá)到相互促進(jìn)的效果，例如通過創(chuàng)辦親子教育事業(yè)來實現(xiàn)兩者雙贏互利等。

②對于教育孩子的責(zé)任感很強(qiáng)，擔(dān)心是否能給孩子一個良好的家庭環(huán)境、扮演好父母這一社會角色。

被訪談?wù)咛岬健皳?dān)心孩子的教育問題”“教育的多可能性和不可控性”“很怕通過我所謂的正確方法和觀念教育出的孩子不能夠達(dá)到我的期望標(biāo)準(zhǔn)”“家長往往與孩子的想法是不同步的，我很擔(dān)心我對于孩子的控制欲會壓抑孩子的天性，讓他感到不幸福”。

據(jù)多位被訪談?wù)叩幕卮鸱治?，有丁克傾向的大學(xué)生們普遍認(rèn)為應(yīng)該提前考慮好是否能承擔(dān)起養(yǎng)育孩子的責(zé)任。他們不愿意生孩子并不是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而是對父母這一角色要承擔(dān)的責(zé)任存有較高的期待。為了避免作為父母的角色沖突和角色失敗，他們傾向于選擇丁克。但同時，他們對于教育存在一定的認(rèn)知偏差，父母與子女并不是控制與被控制的關(guān)系，教育、學(xué)習(xí)都是有方法可循、有經(jīng)驗可以借鑒的。

③生育成本高，養(yǎng)育孩子經(jīng)濟(jì)壓力大。

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物價持續(xù)上漲給大學(xué)生帶來較重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。被訪談?wù)咧v到“生養(yǎng)一個孩子的成本很高”“有了孩子以后其吃穿用度都需要經(jīng)濟(jì)支持，總之沒有足夠的經(jīng)濟(jì)條件肯定不生”。

經(jīng)濟(jì)觀念是一種潛在“文化”，潛移默化的影響到目標(biāo)群體的決策行為。[4]大學(xué)生考慮到自身未來的經(jīng)濟(jì)狀況與養(yǎng)育孩子所需的經(jīng)濟(jì)條件無法在短時間內(nèi)達(dá)到平衡。同時，就業(yè)競爭激烈、教育資源分配不均、社會保障制度不完善等帶來的壓力使得大學(xué)生對養(yǎng)育孩子有較大的心理負(fù)擔(dān)。但經(jīng)濟(jì)收入與生活質(zhì)量并非完全的正相關(guān)關(guān)系，生活質(zhì)量的優(yōu)劣的判斷還受社會環(huán)境和個人滿意度的影響。

④傳宗接代思想淡化，認(rèn)為是否有后代并不影響未來生活，子女不是必需品。

被訪談?wù)咛岬健皞髯诮哟挠^念在我們腦海中已經(jīng)很稀薄了，所以其實生育這件事對我來說是可以但沒必要”。

丁克傾向的出現(xiàn)離不開當(dāng)前越來越開放寬松的思想，當(dāng)前大學(xué)生這一群體有相當(dāng)一部分是在獨生子女的家庭中長大的，他們的生活方式、心理狀態(tài)和價值判斷與上一代人有很大不同，受中國傳統(tǒng)生育觀影響小，同時由于目前養(yǎng)老政策的日益完善，他們對待家庭、生育的觀念更多元開放。

⑤對于生育孩子的生理上痛苦的恐懼，女性因為生產(chǎn)過程會遭受很多的痛苦，不應(yīng)該以犧牲健康為代價去創(chuàng)造生命。

女性被訪談?wù)咧v到“生產(chǎn)過程有很多不確定因素，羊水栓塞、產(chǎn)后大出血等情況很與可能發(fā)生。我對‘為了我創(chuàng)造的生命，要以犧牲我自己的生命為代價這種情況很不理解，所以不想生孩子”。

男性被訪談?wù)咛岬健拔矣X得生孩子很可怕，生孩子讓女性十個月都不自由，而在生的時候，作為丈夫就只能看著妻子躺在手術(shù)臺上，自己什么忙也幫不上”“女生在孕育下一代時要承受很大的痛苦，在生產(chǎn)后女生可能會有較長時間的腹部撕裂疼痛，手術(shù)刀口感染等并發(fā)癥，術(shù)后會有月子期，產(chǎn)后抑郁等復(fù)雜情況發(fā)生”。

當(dāng)前的醫(yī)療水平已經(jīng)有了明顯的提升，但對女性來講，生產(chǎn)、哺育過程仍存在較大的風(fēng)險，可能會對身體造成傷害。有丁克傾向的大學(xué)生中，女性更擔(dān)心自己的身體狀況，而男性則更擔(dān)心未來另一半承受痛苦。為了對這種可能存在的風(fēng)險進(jìn)行有效規(guī)避，他們產(chǎn)生了丁克傾向。

但他們對生產(chǎn)過程的認(rèn)知存在一定偏差，目前已經(jīng)出現(xiàn)了無痛生產(chǎn)等損害小的生產(chǎn)手段，對產(chǎn)后抑郁的研究也有了很大進(jìn)展，按照一定方法，就能夠進(jìn)行產(chǎn)后抑郁的預(yù)防與治療。

（2）特殊原因

①部分教育是將父母自己的價值觀強(qiáng)加給孩子，孩子是否真正愿意接受很難說。

②不太喜歡小孩子，孩子成長到一定階段（叛逆期）會與父母對著干。

③自己不善于人際交往，不希望自己的孩子長大了也陷入同樣的情況。

④孩子并不能給自己和另一半帶來滿足感。

⑤沒有撫養(yǎng)小孩責(zé)任的約束，能夠花更多的時間陪伴另一半，享受更自由的生活。

⑥喜愛小孩但不一定要自己生育，更想通過領(lǐng)養(yǎng)的方式照顧小孩。

（三）對丁克傾向人群的畫像

（1）高學(xué)歷、高素質(zhì)，更追求個人價值;

（2）思想開放獨立，受社會輿論影響小;

（3）對未來人生發(fā)展有明確規(guī)劃。

（四）相關(guān)建議

（1）個人認(rèn)知層面

①保持獨立思考能力，避免盲目從眾。

當(dāng)代大學(xué)生要培養(yǎng)并保持一定的思辨能力，學(xué)會獨立思考，堅守自己的原則，在做決定前要理性思考，做到三思而后行。防止人云亦云、跟風(fēng)產(chǎn)生不理性、盲目的丁克傾向。

②培養(yǎng)理性探究精神，消除認(rèn)知偏差。

部分大學(xué)生認(rèn)為事業(yè)和孩子無法平衡，只能選擇一個。但社會上有相當(dāng)一部分成功人士能夠很好的平衡事業(yè)和孩子。由此可見，打拼事業(yè)和養(yǎng)育孩子是不沖突的。大學(xué)生可以對未來的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)理性的思考，通過規(guī)劃工作、生活等手段努力找到平衡事業(yè)和孩子的方法，消除自身對于“事業(yè)和養(yǎng)育孩子是零和博弈”這一認(rèn)識的認(rèn)知偏差。

同時，對孩子的教育問題也是大學(xué)生產(chǎn)生“丁克傾向”的重要影響因素。他們對父母這一角色要承擔(dān)的責(zé)任存有較高的期待。為了避免作為父母的角色沖突和角色失敗，他們傾向于選擇丁克。但教育、學(xué)習(xí)都是有方法可循、有經(jīng)驗可以借鑒的，父母與子女并不是控制與被控制的關(guān)系。大學(xué)生可以從自己與父母的關(guān)系來規(guī)劃自己與未來孩子的關(guān)系，通過汲取父母教育之精華，摒棄父母教育之糟粕來教育自己的孩子，消除教育方面的認(rèn)知偏差。

（2）學(xué)校教育層面

①注重知識結(jié)合實踐，讓學(xué)生深入實踐探索真知。

高?？梢詫⒍】藘A向融入大學(xué)生心理健康教育中，并將現(xiàn)實生活中丁克家庭生活的真實狀態(tài)引入課堂，讓大學(xué)生更全面、更準(zhǔn)確地形成對丁克的正確認(rèn)知。

②擺事實講道理，通過理論與現(xiàn)實的結(jié)合消除認(rèn)知偏差。

高?；閼俳逃n程及相關(guān)心理健康教育課程可以通過對認(rèn)知偏差相關(guān)理論的講解，讓學(xué)生了解認(rèn)知偏差并掌握消除認(rèn)知偏差的方法。此外，還可以通過對社會事實以及如何尋找證明材料的相關(guān)介紹，讓學(xué)生掌握去偽存真的能力。

（3）社會環(huán)境層面

①引導(dǎo)包容尊重的社會風(fēng)氣，不歧視少數(shù)族群。

社會應(yīng)理解和包容不同的生活觀念，給予公民個人尊嚴(yán)和幸福生活保障。 任何人都有選擇自己喜歡的生活方式的權(quán)利，我們應(yīng)對一些相對處于一種輿論弱勢的群體平等對待?！岸】恕敝皇乔f萬種生活方式中的一種，盡管它確實與傳統(tǒng)生育觀念的主流思想背道而馳，但這種是個人生活的選擇，應(yīng)當(dāng)給予理解和尊重，不能因為“丁克”是小眾思想就一味的歧視和抨擊?？梢酝ㄟ^公開講座等方法讓社會民眾了解、正視并尊重丁克群體。

②宣揚(yáng)正確的生育觀念，打破傳統(tǒng)思想的束縛。

隨著社會發(fā)展與時代進(jìn)步，人們的思想觀念也發(fā)生了天翻地覆的變化。傳統(tǒng)的生育觀念已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段生育適齡人群及未適齡人群的需要。樹立男女平等的生育觀，是貫徹男女平等、創(chuàng)建和睦家庭、和諧社會的要求，是法治社會的要求。社會應(yīng)在打破傳統(tǒng)早生多生、重男輕女等生育觀念的束縛的同時，加強(qiáng)“優(yōu)生優(yōu)育”和男女平等的正確生育觀念的宣傳力度。

③政府可制定相關(guān)政策，適當(dāng)減輕青年人的經(jīng)濟(jì)壓力。

養(yǎng)育孩子的經(jīng)濟(jì)壓力過大是大學(xué)生產(chǎn)生丁克傾向的重要原因。政府可以采取相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，例如發(fā)放奶粉補(bǔ)貼、適齡優(yōu)生獎金等手段緩解生育經(jīng)濟(jì)壓力，以此穩(wěn)定國家生育率。

三、討論

回顧整個訪談過程及最終結(jié)果，本研究擬對以下幾點進(jìn)行討論：

（一）研究結(jié)果含義

（1）大學(xué)生丁克傾向受生活規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)條件、角色能力、思想觀念等因素的影響較大，原生家庭環(huán)境與大學(xué)生丁克傾向的產(chǎn)生并無直接聯(lián)系，但會間接影響大學(xué)生思想觀念。

（2）大學(xué)生丁克傾向只是其現(xiàn)階段對于未來的思考，變動的可能性較大。

（3）本研究以社會心理學(xué)為研究視角，改變以往理性的學(xué)術(shù)研究，更關(guān)注個體適應(yīng)與發(fā)展。

（二）研究的意義

（1）本研究對大學(xué)生丁克傾向的產(chǎn)生原因進(jìn)行深入分析，使得大學(xué)生更加全面正確地認(rèn)識與了解丁克人群。

（2）本研究通過對大學(xué)生丁克傾向產(chǎn)生誘因中“認(rèn)知偏差”的分析，認(rèn)為在高校教育中若能夠?qū)@些認(rèn)知偏差加以糾正，大學(xué)生們會對生育以及未來規(guī)劃有更深入更理性的思考和選擇，也希望能夠為高校婚戀教育相關(guān)課程提供參考。

（三）研究的優(yōu)點與不足

本研究采取與以往對于丁克的量化研究不同的方法，運(yùn)用質(zhì)性研究的方法，對有丁克傾向的大學(xué)生進(jìn)行了深入訪談;從社會心理學(xué)角度對大學(xué)生丁克傾向的成因進(jìn)行了詳細(xì)分析。

本研究的選題不同于以往對丁克家庭的相關(guān)研究，缺乏相關(guān)研究成果借鑒。由于受到研究者本身積累、閱歷等多方面因素的限制，研究方法存在一定的局限性。研究群體僅限于本校有丁克傾向的學(xué)生，不能涵蓋各種情況與想法，沒能全面完整地把握群體特征。并且強(qiáng)調(diào)“傾向”而淡化“行為”，應(yīng)對被試進(jìn)行較長時間的跟蹤調(diào)查，對其未來的生育觀念及最終的生育行為進(jìn)行進(jìn)一步的分析研究。

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