微信對(duì)大學(xué)思政課教學(xué)的作用分析

摘 要：在這個(gè)信息技術(shù)高度普及的新時(shí)代，先進(jìn)的信息技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)之中，促進(jìn)了各行業(yè)的進(jìn)步，在教育領(lǐng)域，老師們也在探索新的信息技術(shù)教學(xué)方式，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量。微信是當(dāng)代大學(xué)生最常用的通訊工具，也是獲得信息的重要途徑。而思政課是大學(xué)生有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程，是樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義核心價(jià)值觀的主要方式，將微信與思政教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，是一種新的教學(xué)方式探索，也是提升教學(xué)效率的一種方式。

關(guān)鍵詞：微信;思政課;作用;教學(xué)

大學(xué)時(shí)期的思想政治教育課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的重要手段。因此，提高大學(xué)的思想政治教育課程的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教師面臨的重要課題，微信的出現(xiàn)為教師的教學(xué)方式提供了一個(gè)新的選擇。

一、現(xiàn)階段對(duì)大學(xué)生思政課的調(diào)研

（一）微信在教學(xué)中運(yùn)用的可行性

現(xiàn)階段幾乎99%以上的大學(xué)生都有自己的微信，并通過(guò)微信進(jìn)行交流溝通等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)微信的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流也是更加專(zhuān)注的，通過(guò)微信進(jìn)行思想政治教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，增加了教學(xué)的實(shí)用性與科技性。在今天大學(xué)生對(duì)手機(jī)微信的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，而在教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用微信的方便行與高效性進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)內(nèi)容共享，為學(xué)生提供一個(gè)便捷的學(xué)習(xí)模式。所以微信在思政課的教學(xué)中有著很高的可行性。

（二）大學(xué)思政課的現(xiàn)狀

思政課是當(dāng)前大學(xué)生完善思想政治理念的有效渠道，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀、認(rèn)知體系、道德理念的主要途徑之一。在社會(huì)環(huán)境較為復(fù)雜的今天，思政課是幫助學(xué)生以更好的意識(shí)形態(tài)走向社會(huì)的關(guān)鍵一步，良好的思政教育可以極大的提高學(xué)生的自我約束能力與環(huán)境適應(yīng)能力。對(duì)于即將面臨的社會(huì)挑戰(zhàn)，思政老師也在積極探索新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)今后的生活，提高教學(xué)效率，滿足時(shí)代的發(fā)展變遷，做到思政教育的進(jìn)一步提升。當(dāng)前的思政課總結(jié)起來(lái)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是學(xué)生缺乏課堂參與積極性。在當(dāng)下學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思政課的重要程度，上課也僅僅是為了考勤，聽(tīng)課是為了不掛科。沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考學(xué)習(xí)，甚至一些學(xué)生完全沒(méi)有聽(tīng)課。二是缺乏互動(dòng)。老師在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)只能將教材內(nèi)容進(jìn)行講解，無(wú)法展開(kāi)全面的教學(xué)，這就導(dǎo)致教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)理念相悖。對(duì)教師的培養(yǎng)新時(shí)代合格的社會(huì)主義接班人產(chǎn)生不良影響。三是理論居多、缺乏實(shí)踐?，F(xiàn)在空有理論猶如紙上談兵，當(dāng)前社會(huì)更加重視的是實(shí)際能力與能否創(chuàng)造價(jià)值。所以老師要根據(jù)這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以幫助學(xué)生提高能力面對(duì)更高的挑戰(zhàn)。

二、微信在思政課中的運(yùn)用方式

（一）通過(guò)思政平臺(tái)教學(xué)

微信上的思政教學(xué)品臺(tái)可以說(shuō)是收錄了有關(guān)思政學(xué)習(xí)的最新教學(xué)內(nèi)容以及信息資訊。該平臺(tái)將思政教學(xué)細(xì)分為六個(gè)教學(xué)專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)前學(xué)案將教師即將講解的內(nèi)容進(jìn)行公開(kāi)發(fā)布，以幫助對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行初步了解;重難點(diǎn)解析可以將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解答，老師通過(guò)將教案以及知識(shí)點(diǎn)解析的及時(shí)上傳，幫助學(xué)生及時(shí)回顧課堂重點(diǎn)，對(duì)于不理解的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的探究;課堂實(shí)訓(xùn)可以為學(xué)生打造一個(gè)虛擬實(shí)踐環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的體悟;咨詢板塊主要是為了方便學(xué)生與老師之間的問(wèn)題交流，方便老師在線進(jìn)行講解;微視頻可以方便學(xué)生利用空閑時(shí)間在線進(jìn)行視頻觀看，通過(guò)有效的利用空閑時(shí)間來(lái)提升思政課的教學(xué)效果;通過(guò)測(cè)試將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步檢查回顧，了解自身存在的不足;最新咨詢可以通過(guò)對(duì)國(guó)家動(dòng)態(tài)的展示，以及名師在線課程講解來(lái)幫助老師進(jìn)行更加貼近時(shí)政要點(diǎn)的課程講解。其他模塊幫助老師收集學(xué)生的反饋信息，為日后的課堂準(zhǔn)備提供方向。

（二）充分發(fā)揮微信的科學(xué)性

在注重使用微信教學(xué)的同時(shí)老師還要合理、科學(xué)的規(guī)劃微信的使用方式，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)使用不同的教學(xué)手段，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與高效性。在課前預(yù)習(xí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，可以通過(guò)微信群發(fā)一些課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在課前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)明確的認(rèn)知，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)生在上課過(guò)程中更好的配合老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以提前在微信群里發(fā)一些相關(guān)的教學(xué)情景，提高學(xué)生進(jìn)入課堂角色的速率，幫助學(xué)生更快的集中注意力，提升課堂學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行課后總結(jié)時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的記憶，老師可以利用微信制作一些搞笑動(dòng)圖，將重難點(diǎn)與動(dòng)圖進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)

思政教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)出具有堅(jiān)定愛(ài)國(guó)情懷的高素質(zhì)學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，老師要與同學(xué)之間建立良好的師生關(guān)系，提高師生之間的互動(dòng)交流頻率，只有老師及時(shí)的了解學(xué)生的困惑，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上的不足以及心理變化趨勢(shì)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)的改變教學(xué)方式，有效的提升教學(xué)效率。通過(guò)微信的聊天功能，可以促進(jìn)師生之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通交流，通過(guò)朋友圈老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑以及生活狀態(tài)，為老師判斷學(xué)生的心理狀態(tài)提供依據(jù)，加強(qiáng)教學(xué)效果。

（四）拓寬教學(xué)渠道

在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)老師在課堂上灌輸給學(xué)生的，只能將思政課的基礎(chǔ)思想傳遞給學(xué)生，無(wú)法做到全面考察。通過(guò)微信平臺(tái)的使用，老師可以從側(cè)面了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加方便的發(fā)布一些思政信息、教育理念。對(duì)于有問(wèn)題的同學(xué)可以直接在線進(jìn)行答疑，快速的進(jìn)行思想引導(dǎo)，節(jié)約時(shí)間。通過(guò)微信的輔助教學(xué)為思政教學(xué)提供了一條新的教學(xué)渠道，使教學(xué)變得更加輕松。

三、進(jìn)一步完善微信在教學(xué)中的作用

（一）完善應(yīng)用功能

微信雖然在思政教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，但是同時(shí)也存在著許多不足之處，微信缺乏完善的監(jiān)督管理，學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)法進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于一些缺乏自律的同學(xué)來(lái)說(shuō)，微信教學(xué)就是在浪費(fèi)時(shí)間與精力，得不到老師的預(yù)期教學(xué)效果。要想徹底杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生就需要加大思政教育的重要程度，加大對(duì)微信平臺(tái)的改革以及監(jiān)管，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的管理人員來(lái)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以不定期測(cè)試的形式來(lái)檢查微信輔助教學(xué)的效果。

（二）杜絕依賴性

微信雖然是一個(gè)重要的輔助教學(xué)工具，但是在教學(xué)過(guò)程中也對(duì)老師的教學(xué)能力提出了一定的要求，教師要能掌握輔助性教學(xué)工具的使用頻率以及深度，杜絕學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得課堂內(nèi)容在微信平臺(tái)上都可以找到時(shí)，就會(huì)忽視課堂教學(xué)，反感上課，出現(xiàn)本末倒置情況。老師在加強(qiáng)課堂吸引力的同時(shí)要適當(dāng)減少學(xué)生對(duì)于微信平臺(tái)的依賴性，讓學(xué)生認(rèn)清課堂教學(xué)的主體地位，提高教學(xué)效率。

（三）針對(duì)性教學(xué)

大學(xué)思政課一直以構(gòu)建正確的社會(huì)價(jià)值觀為教學(xué)方向，以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人為教學(xué)理念。在教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)代的變遷學(xué)生之間的心理問(wèn)題也發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)今情況，尤其是不能采取“一刀切”的模式進(jìn)行統(tǒng)一處理，在教學(xué)中要注重辯證施教的運(yùn)用，將思政教學(xué)的基本理念進(jìn)行有效的展現(xiàn)。通過(guò)微信平臺(tái)的搭建與學(xué)生之間的消息溝通，分析學(xué)生面臨的心理問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性整合分析，采取合適的引導(dǎo)措施，是學(xué)生走出現(xiàn)有困境，提高自身的心理承受力，

（四）形成網(wǎng)狀教學(xué)模式

基于同步教學(xué)、方法共享的教學(xué)理念，構(gòu)建一個(gè)“線上教學(xué)資源共享+學(xué)生交流互通”的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一方面利用網(wǎng)絡(luò)的便捷、、涉及面廣、內(nèi)容精煉等特點(diǎn)將思政教學(xué)內(nèi)容漸漸的滲入學(xué)生的日常生活中，通過(guò)潛移默化的形式引導(dǎo)學(xué)生建立正確思想政治理念。另一方面，通過(guò)資源共享，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更大的世界，幫助學(xué)生拜托擺脫認(rèn)知的局限性。通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，加大學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)知程度，有利于教師更好的進(jìn)行思政教學(xué)。

（五）開(kāi)放式教育

微信平臺(tái)可以說(shuō)是一個(gè)十分開(kāi)放的教學(xué)工具，在這里老師和學(xué)生都可以接觸到各式各樣的信息，跨界的思想，老師在教學(xué)中不要進(jìn)行約束，甚至可以針對(duì)某一觀點(diǎn)舉辦一次辯論賽，讓學(xué)生自主的去進(jìn)行知識(shí)探索，通過(guò)同學(xué)之間的激烈辯論，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，更好的將知識(shí)融會(huì)貫通，通過(guò)比賽讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈與殘酷，提前適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

四、結(jié)語(yǔ)

將微信與高校思政課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是時(shí)代的進(jìn)步，是傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代技術(shù)一起碰撞出的火花。高校老師作為時(shí)代的先鋒，將先進(jìn)的教學(xué)方式引入課堂，進(jìn)行改革創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的合格社會(huì)主義接班人。

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作者簡(jiǎn)介：周茹（1991- ），女，漢族，江蘇沭陽(yáng)人，本科，金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：思政。