高等院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)的思考與實(shí)踐

李建清

摘要：財(cái)務(wù)管理是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要課程，對(duì)于高等院校學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)難度較大，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一定要重視財(cái)務(wù)管理教學(xué)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生們基本技能的訓(xùn)練，以符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)院;財(cái)務(wù)管理;教學(xué);思考

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.030

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2020）02—0129—05

財(cái)務(wù)管理是高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)綜合課，課程內(nèi)容主要涉及財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、觀念、企業(yè)資金籌集方法、資金分配方法等等。該課程的主要目的就是要讓學(xué)生們對(duì)財(cái)務(wù)管理的方法有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和掌握，從而樹(shù)立財(cái)務(wù)管理的基本觀念。隨著近幾年教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，如何隨之提升高等院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式，成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。針對(duì)如何提升高等院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)，形成如下思考：

一、構(gòu)建實(shí)踐和理論相結(jié)合的課程體系

高等院校財(cái)務(wù)管理是一門(mén)實(shí)踐性和理論性都較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)時(shí)必須先從理論知識(shí)入手，讓學(xué)生們對(duì)財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)有全面的了解，其次就要結(jié)合實(shí)際，按照企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的業(yè)務(wù)流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)。財(cái)務(wù)管理教學(xué)課程應(yīng)該分為以下幾個(gè)層次：財(cái)務(wù)管理基概念和原理、日常財(cái)務(wù)管理活動(dòng)實(shí)踐、財(cái)務(wù)管理活動(dòng)綜合實(shí)踐。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：首先，教師要合理安排財(cái)務(wù)管理教學(xué)課程，在保證理論知識(shí)能夠講完的基礎(chǔ)上，盡可能多地安排實(shí)踐教學(xué)。其次，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生們參與到教學(xué)中來(lái)，創(chuàng)建高效、有趣的課堂。例如，在教授課本上的內(nèi)容時(shí)，教師要能夠利用多媒體教學(xué)的方式，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)軟件，注重概念的理解，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容。再次，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重練習(xí)。在給學(xué)生們講完公式和原理之后要讓學(xué)生們及時(shí)做相關(guān)習(xí)題，加深理解。例如在講營(yíng)運(yùn)分析能力的時(shí)候，老師可以給出以下公式和例子：

總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=營(yíng)業(yè)收入凈額÷總資產(chǎn)平均余額

總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

案例：某上市公司2017年和2018年的相關(guān)資料如下，計(jì)算總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率，總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)（單位：萬(wàn)元）

分析：2017年總資產(chǎn)平均余額=（4233697+4765399）÷2=4499547.5

2017年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=2275369÷4499547.5≈0.506（次）

2017年周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷0.506≈711.46（天）

2018年總資產(chǎn)平均余額=（4765399+5235294）÷2=5000346

2018年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=3367935÷5000346≈0.674（次）

2018年周轉(zhuǎn)天數(shù)=360÷0.674≈534.12（天）

根據(jù)計(jì)算得知：A公司平均總資產(chǎn)增加了11.13%，營(yíng)業(yè)收入凈額增加了48.02%，這樣使得2018年總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率比2017年增加了0.168次，總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)比上年177.34天，使得總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)水平有較大幅度的提升，說(shuō)明該公司的管理能力有所增強(qiáng)。

財(cái)務(wù)管理課程是一門(mén)和當(dāng)下政策息息相關(guān)的學(xué)科，這就要求教師不僅要注重課本上的內(nèi)容，更要及時(shí)了解前沿信息并傳達(dá)給學(xué)生，確保財(cái)務(wù)管理課程的時(shí)效性。此外，教師還可以選取一些對(duì)課程有益的書(shū)籍供學(xué)生選讀，從而幫助學(xué)生們構(gòu)建完整的課程體系。在布置作業(yè)時(shí)，老師也可以結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)事件，例如“營(yíng)改增”政策等，讓同學(xué)們論述自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)，為以后的實(shí)際工作打基礎(chǔ)。最后，要建立完整的考核體系?？己藘?nèi)容主要包括學(xué)生們平時(shí)的表現(xiàn)，作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、期末成績(jī)等等。課程成績(jī)可以分為兩個(gè)部分：答卷成績(jī)（50%）+實(shí)踐課程的成績(jī)（30%）+平時(shí)成績(jī)（20%），其中實(shí)驗(yàn)報(bào)告按照百分制計(jì)，然后再按比例折合[3]。這樣的計(jì)算成績(jī)方法可以強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)實(shí)踐課程的重視程度，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐并重的教學(xué)。

同時(shí)為了進(jìn)一步促進(jìn)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐和理論相結(jié)合，學(xué)校還可以開(kāi)展沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)的課程。這種課程設(shè)置主要包括三點(diǎn)：第一點(diǎn)就是要進(jìn)行全程化的設(shè)計(jì)，具體來(lái)說(shuō)有五個(gè)方面，分別為基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、課程單項(xiàng)性實(shí)驗(yàn)、課程綜合性實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)管理和沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)[4]。第二點(diǎn)就是分層次設(shè)計(jì)。教師要根據(jù)課程的難易程度對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行等級(jí)劃分，要求滿(mǎn)足由簡(jiǎn)到繁、有針對(duì)性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)驗(yàn)。這種設(shè)計(jì)也是符合學(xué)生們學(xué)習(xí)事物的規(guī)律的。第三點(diǎn)就是要為學(xué)生們創(chuàng)造和實(shí)際工作高度相似的環(huán)境。采用沙盤(pán)仿真、環(huán)境仿真等形式，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)微型的場(chǎng)景、利用模擬的設(shè)備開(kāi)展與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的業(yè)務(wù)操作，從而達(dá)到提升學(xué)生們理財(cái)能力的目的。這里要單獨(dú)提出來(lái)說(shuō)的是財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師們要采用多樣化的實(shí)驗(yàn)手段和工具，先通過(guò)模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中的各項(xiàng)實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中資本的運(yùn)作狀況有一個(gè)清楚的了解。然后，教師可以針對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的一些重要知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，針對(duì)對(duì)資金需求量、存貨經(jīng)濟(jì)訂貨量的決策等項(xiàng)目開(kāi)展單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)[5]。例如，以財(cái)務(wù)報(bào)告分析、鼓勵(lì)政策原則等開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以找一個(gè)公司的財(cái)務(wù)報(bào)告表，讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行分析，并探討如何進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)等等。最后，就是要進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，這一過(guò)程是知識(shí)點(diǎn)的融合的過(guò)程，教師們要將財(cái)務(wù)管理課程中的知識(shí)點(diǎn)以一個(gè)綜合性的案例呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，例如項(xiàng)目投資決策分析、并購(gòu)重組決策分析等等。需要注意的是，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要具有一定的靈活性，根據(jù)當(dāng)前國(guó)家政策進(jìn)行合理的調(diào)整，當(dāng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境發(fā)生變化的時(shí)候，企業(yè)投資項(xiàng)目決策調(diào)整的模擬等等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還應(yīng)該注意使用一些分析軟件，例如Excel、XBRL等等，使結(jié)果的綜合性更強(qiáng)。

二、立足實(shí)踐，結(jié)合案例開(kāi)展教學(xué)

財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐性和理論性都十分強(qiáng)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要優(yōu)選教學(xué)案例，將抽象的知識(shí)點(diǎn)和具體的案例進(jìn)行結(jié)合，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在財(cái)務(wù)教學(xué)管理課程中包含大量數(shù)學(xué)公式和模型，這對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)際財(cái)務(wù)工作的學(xué)生有一定難度，因此教師在教學(xué)過(guò)程中一定要將抽象的理論知識(shí)和具體的案例結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生理解。

例如，在學(xué)習(xí)貨幣時(shí)間價(jià)值這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以這樣舉例子：張先生打算買(mǎi)房，他選擇了分期付款，還款年限為二十年，每年只需支付6000元，銀行的利息為百分之五。但是如果張先生選擇一次付清的話(huà)，只需要支付88510元。這是為什么？教師可以讓學(xué)生們自己進(jìn)行獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行小組討論、發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后教師可以引入本節(jié)課程需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在的100元和明年這個(gè)時(shí)候的100元的價(jià)值不同，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是現(xiàn)在的100元要比一年后的100元的價(jià)值更大。例如，你現(xiàn)在在銀行存100元錢(qián)，假設(shè)銀行利率為百分之十，那么你一年后就可以從銀行拿到110元錢(qián)，而多出來(lái)的這些錢(qián)錢(qián)就是貨幣的時(shí)間價(jià)值。老師通過(guò)講授上面的故事引出概念：貨幣時(shí)間價(jià)值就是在一定時(shí)間內(nèi)，投資人投資后所增加的那部分。

又比如，老師也可以通過(guò)圖表的形式為同學(xué)們講解。例如，上表為合并資產(chǎn)負(fù)債表的圖形，教學(xué)中可以通過(guò)表中圖形，結(jié)合文字講述，讓學(xué)生們明白如何編制資產(chǎn)負(fù)債表，即將母公司和子公司的個(gè)別資產(chǎn)負(fù)債表中的資產(chǎn)項(xiàng)目、負(fù)債項(xiàng)目和所有者權(quán)益分別對(duì)加，然后通過(guò)編制調(diào)整分錄和內(nèi)部抵銷(xiāo)分錄，對(duì)相關(guān)報(bào)表項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，最終確定各資產(chǎn)項(xiàng)目、負(fù)債項(xiàng)目和所有權(quán)益的合并數(shù)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著國(guó)家教育改革的進(jìn)一步深入，各個(gè)學(xué)校越來(lái)越注重教學(xué)方式的改革，力求讓學(xué)生們盡可能參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造有趣、高效的課堂。為此，教師們已探索出了翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多種教學(xué)模式，但還要充分利用這些教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)觀念，結(jié)合財(cái)務(wù)管理課程的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式。以“翻轉(zhuǎn)課堂+微課”為例，翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生們通過(guò)觀看微課先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后通過(guò)課堂討論進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的吸收內(nèi)化，最后由教師針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，提高教學(xué)效率。所謂微課就是通過(guò)各種新媒體手段，讓學(xué)生們利用零碎時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后老師再針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解。教師可以利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)資源，在課前針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解一段音頻或視頻。財(cái)務(wù)管理課程本身就是一個(gè)比較枯燥難懂的學(xué)科，學(xué)生們往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，而這種集音樂(lè)、視頻等為一體的教學(xué)方式則更容易被學(xué)生們接受，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們“經(jīng)營(yíng)公司”的過(guò)程中也是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行回顧的過(guò)程，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的查漏和鞏固。

此外，教師也可以通過(guò)講故事或做游戲的方式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授收益和風(fēng)險(xiǎn)這一知識(shí)點(diǎn)前，教師可以先給學(xué)生講一個(gè)小故事。一天，一個(gè)過(guò)路人問(wèn)一個(gè)農(nóng)民有沒(méi)有麥子，農(nóng)夫說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)有，因?yàn)槲遗绿觳幌掠?，收成不好?！比缓筮^(guò)路人又問(wèn)：“那您有棉花嗎？”農(nóng)夫回答：“也沒(méi)有，我怕蟲(chóng)子會(huì)把我的棉花吃掉。”過(guò)路人又問(wèn)：“那您到底種了些什么？”農(nóng)夫說(shuō)：“我什么也沒(méi)有種，這樣我就不會(huì)受損失。”講完故事后，教師可以讓學(xué)生們從財(cái)務(wù)管理的角度進(jìn)行討論，發(fā)表他們的觀點(diǎn)。老師可以對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后引出花旗集團(tuán)董事長(zhǎng)沃爾特曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生活的全部?jī)?nèi)容就是管理風(fēng)險(xiǎn)，而不是消除風(fēng)險(xiǎn)。”用通俗易懂的小故事讓學(xué)生們明白沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)就沒(méi)有回報(bào)，回報(bào)和風(fēng)險(xiǎn)是同在的，因此一定要學(xué)會(huì)做出最佳投資決策。通過(guò)一些小故事將枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們體會(huì)到財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程的真正內(nèi)涵。

四、建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)微小企業(yè)的數(shù)量較多，這些企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面有很多不足，有的缺乏財(cái)務(wù)管理部門(mén)，因此相應(yīng)的投資、籌資等活動(dòng)也不是很頻繁，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)只能到會(huì)計(jì)崗位或者是其他相關(guān)崗位實(shí)習(xí)。而學(xué)生們要想增強(qiáng)其綜合能力，主要還是要從實(shí)際出發(fā)，到財(cái)務(wù)管理崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)。一方面，學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的政策為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。例如梧州學(xué)院就以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造出一條合作的新路子。該學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建立得到了當(dāng)?shù)卣闹С郑姓畬⒃谛W(xué)生作為扶持對(duì)象，幫助學(xué)校和當(dāng)?shù)毓ど叹?、稅?wù)局等政府部門(mén)構(gòu)建了良好的合作平臺(tái)，為學(xué)生們提供實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位。此外，政府還幫助該學(xué)校建立了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“十大支持系統(tǒng)”，設(shè)立學(xué)生立項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以此鼓勵(lì)學(xué)生們積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在這個(gè)大背景下，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就可以找到對(duì)應(yīng)的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們將理論化為實(shí)踐，進(jìn)一步提升了自身的綜合能力，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合做出了良好的范例。

另一方面，可以在校內(nèi)成立微型企業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谶@些企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)。針對(duì)微小型企業(yè)，面臨最大的困難就是進(jìn)行資金籌集，這也為學(xué)生們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們?nèi)绾稳ヅ苜Y金、如何利用政策、如何實(shí)現(xiàn)公司利益的最大化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的溝通能力、解決問(wèn)題的能力都會(huì)有明顯的提升。此外，除了在校內(nèi)建立實(shí)踐基地，學(xué)校還要積極和社會(huì)上的一些企業(yè)建立合作關(guān)系。校內(nèi)實(shí)踐基地雖然可以在一定程度上提升學(xué)生們的財(cái)務(wù)管理能力，但是將來(lái)到社會(huì)上學(xué)生們面對(duì)的是處處充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)，僅僅是在學(xué)校內(nèi)部的小型企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是不充分的。所以，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，深入企業(yè)實(shí)習(xí)是十分有必要的。學(xué)校要積極和外界進(jìn)行對(duì)接，制定各種措施消除企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的擔(dān)心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們理論知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的教育，同時(shí)在簽訂相關(guān)合同的過(guò)程中一定要及時(shí)跟進(jìn)，避免學(xué)生們因經(jīng)驗(yàn)不足出現(xiàn)決策失誤，給公司造成麻煩。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，企業(yè)也樂(lè)于直接簽訂就業(yè)合同。通過(guò)這種方式，學(xué)生們可以在實(shí)訓(xùn)中增強(qiáng)自身的綜合能力，豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)也可以為公司財(cái)務(wù)儲(chǔ)備人才力量，從而真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)。

綜上所述，財(cái)務(wù)管理教學(xué)課程改革是一門(mén)系統(tǒng)性的工程，需要學(xué)生、老師、學(xué)校乃至當(dāng)?shù)卣姆e極配合。學(xué)校和老師一定要求明確培養(yǎng)目標(biāo)：以就業(yè)為目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的應(yīng)用型人才。在進(jìn)行教學(xué)改革是一定要立足培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐和理論相結(jié)合的課程體系，分層次教學(xué)。其次，就是要采用多種教學(xué)手段，利用多媒體有效開(kāi)展理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還要積極引用案例和故事，將晦澀難懂的經(jīng)濟(jì)語(yǔ)言變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們更樂(lè)于接受。再次，要建立合理的考評(píng)體系，兼顧理論知識(shí)、平時(shí)成績(jī)、實(shí)踐成果，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，以便改進(jìn)教學(xué)方法。最后，學(xué)校要積極和當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)建立聯(lián)系，使學(xué)生們能夠順利實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中提升其綜合能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]熊磊，李濤，曾雪.財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)管理信息化，2013，16（13）：91-92.

[2]劉珍.關(guān)于高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)創(chuàng)新的探討[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2018，（29）：216+218.

[3]鐘云.結(jié)合教學(xué)法在應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中外企業(yè)家，2018，（28）：175.

[4]田志榮.分組教學(xué)法在《財(cái)務(wù)管理》課程中的教學(xué)應(yīng)用和思考[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（信息版），2018，（10）：118.

[5] 黃延霞.關(guān)于獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的思考和建議[J].中國(guó)管理信息化，2013，（04）.

Abstract： Financial management is a major course of accounting major， which is difficult to learn. Its teaching quality has a direct impact on the realization of the goal of financial accounting talents training. Therefore， the accounting major in Colleges and universities must attach importance to the teaching of financial management， combine the actual situation of the current teaching， change the teaching concept， pay attention to the training of students' basic skills， so as to meet the training objectives of application-oriented talents.

Key words： college; financial management; teaching; thinking

[責(zé)任編輯：張麗麗]