淺談家長資源的合理利用

梁侃

隨著家園合作理念的深入人心，越來越多的教師認識到了挖掘和利用家長資源的重要性。在實踐中，教師經(jīng)常會動員家長為幼兒園相關(guān)教育教學活動的開展提供各種支持，也會發(fā)動家長和孩子一起完成某些作品。在家園合作實踐中，教師怎樣認識家長資源的核心價值，如何在最大程度上激發(fā)家長的積極性，怎樣從真正意義上合理利用家長資源等問題，值得我們深入思考。筆者在此拋磚引玉，提出個人的淺見，以就正于方家。

一、合理利用家長資源的前提

1.平等尊重

教師千萬不要認為家長為幼兒園提供資源是理所當然的，無論事情大小都要家長幫忙，完全不考慮家長的感受，必須堅持平等尊重的原則，多換位思考，在溝通、理解、支持、合作的基礎(chǔ)上，激發(fā)家長的參與熱情。

2.適宜可行

在日常教學中，并不是所有活動都要利用家長資源的，教師要充分考慮家長是否力所能及，家長的參與是否可以讓孩子獲得更好的發(fā)展，堅持適宜可行的原則。如：在開展關(guān)于“葉子”的主題活動時，發(fā)動家長和孩子一起去撿落葉就適宜可行，一方面家長很容易辦到，另一方面孩子和家長一起撿落葉、整理落葉的過程既是引導孩子主動學習的過程，也是親子良好互動的契機。

3.支持引導

許多教師常常只告訴家長需要他們做什么，卻很少讓家長明白為什么要這樣做，家長也只是把它視為不得不完成的任務(wù)，談不上有什么積極性。因此，我們需要讓家長了解自己參與的價值，并給予家長一些具體指導。

二、合理利用家長資源的方法

1.家長會——讓家長了解自己的作用

通過家長會，我們可以幫助所有家長了解自己在孩子教育中的重要作用。因此，我們會在每學期的家長會上深入淺出地介紹本學期班級活動的主要目標和內(nèi)容，同時對本學期需要家長配合的工作預先作一些簡略介紹，并強調(diào)家園合作的積極意義。通過引導，家長逐漸領(lǐng)悟到“我和孩子的互動是非常有意義的”，從而樂意參與到幼兒園的各項活動中。

2.讓家長客串教師

盡管利用家長資源的方式有很多種，但當前幼兒園大多局限于讓家長提供物質(zhì)資源。事實上，家長的文化背景、職業(yè)特點、興趣愛好等也是重要的資源。因此，我們經(jīng)常有計劃地邀請家長來園客串教師，發(fā)揮各自專業(yè)特長幫助孩子獲得豐富的經(jīng)驗。如：請當英語老師的媽媽跟孩子玩英語游戲，請警察爸爸宣傳交通安全知識，請醫(yī)生媽媽講衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)……期末我們把“家長教師”組織活動的照片、視頻制作成PPT，刻成光盤，連同感謝信一起贈送給他們留念。家長客串教師使教師、家長、孩子互相啟發(fā)、共同學習，實現(xiàn)了三方共贏。

3.集中展示

我們定期舉行一些展示活動，對家長提供的資源在活動中的使用情況進行公示。同時，在活動室設(shè)置展示區(qū)，除了展示孩子們的作品外，將家長與孩子一起完成的作品、共同收集的圖片等資料加以整理，寫上孩子的姓名展示出來，使之成為教育主題環(huán)境的一部分。這樣既能使家長感受到自己對孩子學習的幫助作用，以及教師對自己的肯定和重視，也能讓家長們相互借鑒、學習，以提高參與水平。我們還將家長參與活動時的照片展示出來或放在班級網(wǎng)頁，附上活動簡介，以此激發(fā)家長的參與熱情，使家園合作進入良性循環(huán)。

三、合理利用家長資源的要訣

1.恰當用詞

通常，在給家長出通知時，許多教師會用“請家長幫助”“希望家長配合”之類詞語。其實，這些詞語已經(jīng)表明在教師眼中家長只是一個被動的配合者。我們可以改為“讓我們一起來”“我們需要您的合作”等語句，讓家長感受到自己和教師是合作者的關(guān)系。恰當用詞也許只是一個細節(jié)問題，但細節(jié)同樣重要。

2.及時鼓勵

孩子需要賞識，家長也不例外。因此，當家長付出了心血，做出了努力，教師也要給予及時的肯定，即便他們表現(xiàn)得并不完美。我們可以在家長園地、班級網(wǎng)頁上表揚那些積極參與的家長，尤其是要具體介紹他們的做法，這不僅是對他們的肯定，也可以讓其他家長得到借鑒。

3.有的放矢

合理利用家長資源關(guān)鍵是“不打無準備之仗”。教師只有在了解家長經(jīng)驗、能力、特長的基礎(chǔ)上有的放矢地提出合理要求，才不至于使家長不知所措甚至怨聲載道。

總之，教師只有讓家長充分了解并感受到自己在幼兒教育中的重要作用，才能真正讓家長與幼兒園形成良好的合作關(guān)系，最終實現(xiàn)“一起來，更精彩”的教育效果，促進幼兒的發(fā)展。

責任編輯 黃佳銳