談校園足球文化的創(chuàng)新與發(fā)展研究

賈艷超

1.前言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》指出：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。在推進(jìn)社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新中，提出深化教育領(lǐng)域綜合改革，要強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。在這種背景下教育部和體育總局聯(lián)合發(fā)文的全面推廣全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)，以“陽(yáng)光體育、快樂(lè)足球”為核心理念，切實(shí)提高全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.發(fā)展校園足球文化的作用

2.1有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)身體的各項(xiàng)機(jī)能，能夠在一定程度上提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，足球運(yùn)動(dòng)更是一項(xiàng)集合速度與耐力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球，不僅需要靈活地腳下動(dòng)作技術(shù)，更需要耐力、平衡、速度等多項(xiàng)素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的果斷勇敢的良好品質(zhì)。由此可見(jiàn)，足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能夠幫助學(xué)生更好地展開(kāi)全面鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。

2.2有利于學(xué)生形成良好的互助合作優(yōu)良品質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，獨(dú)生子女的問(wèn)題也頻繁出現(xiàn)，孤僻、蠻橫，以自我為中心的一些不良習(xí)慣，特別是在集體類的活動(dòng)中會(huì)經(jīng)常發(fā)生推卸責(zé)任，指責(zé)他人的行為。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)典型的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，需要隊(duì)員的配合，需要克服心理的恐懼和障礙，在足球的各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，形成互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。

2.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生具有非常強(qiáng)的好奇心，也具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，足球運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。參與者在足球技巧的學(xué)習(xí)上，如何能夠創(chuàng)新訓(xùn)練方法，對(duì)于足球競(jìng)賽中戰(zhàn)術(shù)的配合如何做到有效且默契，如何把握傳接球的時(shí)機(jī)和節(jié)奏，如何布陣等等，都需要發(fā)揮學(xué)生們的智慧，不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力，形成主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的優(yōu)良行為習(xí)慣。

3.研究對(duì)象與方法

3.1研究對(duì)象

學(xué)校（廣州市天河區(qū)龍洞小學(xué)）校園足球文化特色建設(shè)

3.2研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱廣州體育學(xué)院圖書(shū)館、體育期刊網(wǎng)站、中國(guó)知網(wǎng)、《中國(guó)學(xué)校體育》以及全日制小學(xué)體育與健康各類教科書(shū)，搜集與本研究相關(guān)度較高的文章，為論文的撰寫(xiě)奠定了理論基礎(chǔ)。

3.2.2 邏輯分析法

采用比較、歸納、分析、綜合等邏輯分析方法，進(jìn)行資料分析與研究。

3.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

3.2.3.1問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

根據(jù)調(diào)查研究目的和需要，依照課題擬定的具體調(diào)查指標(biāo)，遵循體育科研方法關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求，分別對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生設(shè)計(jì)兩種不同問(wèn)卷，問(wèn)卷主要采用選擇題的形式進(jìn)行設(shè)置。

3.2.3.2問(wèn)卷的發(fā)放與回收

向龍洞小學(xué)在校師生發(fā)放問(wèn)卷。隨機(jī)向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷1400份，回收1400份，無(wú)效問(wèn)卷25份，有效問(wèn)卷為1375份，（女624人，男751人），有效問(wèn)卷回收率為98%。向在校教師88人發(fā)放問(wèn)卷80份，回收問(wèn)卷80份，無(wú)效問(wèn)卷0份，有效問(wèn)卷回收率為100%。

3.2.3.3問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)

經(jīng)過(guò)認(rèn)真的修改，對(duì)此研究領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)的專家發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行內(nèi)容效度與結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)，經(jīng)過(guò)兩輪刪除、增補(bǔ)與調(diào)整，經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，該調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)基本達(dá)到體育科研標(biāo)準(zhǔn)的要求，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)置與課題研究的實(shí)際調(diào)查結(jié)果基本一致，該問(wèn)卷具有非常高的可靠性。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2。

3.2.3.4問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)

為了保證問(wèn)卷調(diào)查所得到的材料事實(shí)的可行性，對(duì)本課題所設(shè)計(jì)的問(wèn)卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)。從調(diào)查對(duì)象中選出一部分進(jìn)行重復(fù)調(diào)查，比較相隔1-2周后同一批調(diào)查對(duì)象的回答情況，將前后兩次問(wèn)卷數(shù)據(jù)用處理軟件SPSS 13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，教師和學(xué)生問(wèn)卷的信度相關(guān)系數(shù)分別為：r=0.90、r=0.91證明問(wèn)卷具有高度的可靠性。

3.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本研究主要采用一般數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，運(yùn)用軟件MicrosoftExcel2007和SPSS13.0對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和做圖分析。

4.研究結(jié)果與分析

4.1學(xué)校的基本情況

廣州市天河區(qū)龍洞小學(xué)創(chuàng)辦于1919年，占地面積共28877平方米，建筑面積25138平方米。學(xué)校擁有三個(gè)校區(qū)，教學(xué)設(shè)備齊全，每一校區(qū)都擁有足球場(chǎng)，游泳場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等多個(gè)功能場(chǎng)室。學(xué)校課后體藝社團(tuán)課開(kāi)展的豐富多彩，為學(xué)生提供了綜合素質(zhì)發(fā)展的有利條件。學(xué)校重視校園文化建設(shè)，校園環(huán)境優(yōu)雅，集美化、凈化、綠化于一體，為學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校的特色文化建設(shè)提供了良好的保障。

4.2廣州市天河區(qū)龍洞小學(xué)校園足球特色文化建設(shè)

4.2.1學(xué)生對(duì)羽毛運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度

表3表明，在所有調(diào)查的學(xué)生中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常喜歡的占72.0%，比較喜歡的占16.0%，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的88.0%，說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這為足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展提供了興趣保障。

4.2.2學(xué)校足球課程設(shè)置

一年級(jí)10個(gè)班，每周都有一節(jié)專業(yè)足球課。二至六年級(jí)學(xué)生每學(xué)期定期開(kāi)展足球課程。保證每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)足球的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)熱情高漲，參與度也非常高。

學(xué)校的足球社團(tuán)課也吸引了一部分學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的足球?qū)W習(xí)，包括了學(xué)生足球社團(tuán)課，校園足球訓(xùn)練隊(duì)，這樣一來(lái)更加激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為了主動(dòng)，學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展更加具體化和現(xiàn)實(shí)化。

4.2.3足球文化建設(shè)

學(xué)校定期舉行“釋放激情 快樂(lè)至上”班級(jí)足球?qū)官悺?5%的學(xué)生課余時(shí)間鍛煉足球，每一個(gè)人都自愿積極的參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。有將近45%的學(xué)生利用周末時(shí)間在校外進(jìn)行足球的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度非常高，

學(xué)校自編了足球操。利用大課間的時(shí)間，全校師生一起跳起來(lái)，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到了全面的提高。同時(shí)也提升了其它體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與興趣，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情高漲。

5.校園足球文化的發(fā)展對(duì)策

5.1提高校園足球課程，提高校園足球文化知識(shí)

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)校園足球課程的廣泛性，并通過(guò)足球游戲，小型足球競(jìng)賽，不斷地加大校園足球的推廣力度。同時(shí)，利用課堂，進(jìn)行足球知識(shí)的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展，通過(guò)更多趣味的豐富的足球知識(shí)，提升學(xué)生的參與度。在每一個(gè)年級(jí)每周都開(kāi)展一節(jié)專業(yè)的足球課程，做到全面普及提升化。

5.2加強(qiáng)足球校園文化設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的文化氛圍

學(xué)校在努力構(gòu)建校園足球建設(shè)的過(guò)程中，要花大力氣，要多投入，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。學(xué)校通過(guò)張貼宣傳欄或者海報(bào)，足球知識(shí)競(jìng)賽，足球文化征文賽，足球繪畫(huà)比賽等多種形式，讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，全面的參與到校園足球活動(dòng)中來(lái)，給每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新自我的平臺(tái)。

學(xué)校要通過(guò)校園足球文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并為體育部門(mén)輸送具有運(yùn)動(dòng)天賦的競(jìng)技體育人才，從而促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

責(zé)任編輯 邱 麗