“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下家校協(xié)同推進(jìn)體育育人的探索

【摘要】本文圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的家校協(xié)同推進(jìn)體育育人的主題探討，展開(kāi)借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、上好趣味體育課、舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富家校對(duì)體育的全面認(rèn)知，增添家校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，提升家校以體育育人的信心等方面的探索，深化新時(shí)代家校協(xié)同教育，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 家校協(xié)同 體育 育人

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）03A-0148-02

近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視體育工作，推動(dòng)全民健身和全民健康深度融合，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：要努力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。而我國(guó)某些地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)存在學(xué)生體育素質(zhì)較低、社會(huì)適應(yīng)能力較弱，有的學(xué)校體育課程流于形式、教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單、學(xué)生的體質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)等諸多問(wèn)題。本文圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的家校協(xié)同推進(jìn)體育育人的主題探討，凸顯學(xué)校體育作為教育工作的重要組成部分，深度思考如何全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以期為推動(dòng)學(xué)校體育改革、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供有意義的參考。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，豐富家校對(duì)體育的全面認(rèn)知

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播具有實(shí)時(shí)性與交互性的特點(diǎn)。我校圍繞主題詞“體育”專注于互聯(lián)網(wǎng)資源搜集，與師生、家長(zhǎng)分享交流，進(jìn)行快捷的正面引導(dǎo)和全方位溝通。譬如引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)與建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)相關(guān)評(píng)論文章，如《習(xí)近平：體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)》《談建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，習(xí)近平總書(shū)記這些論述擲地有聲》、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》等。教師還要積極向廣大家長(zhǎng)推薦學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP，其中海量的圖文和音視頻學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)更多樣、更個(gè)性、更智能、更便捷。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。各班教師和家長(zhǎng)分享交流學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比如打開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“電臺(tái)——聽(tīng)小喇叭”，家長(zhǎng)可以帶著孩子主動(dòng)了解更多體育健康知識(shí)，如“游泳時(shí)為什么要戴泳帽”“人為什么會(huì)流汗”等。再如，可以在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)“體育”專欄及時(shí)了解體育新聞，拓展對(duì)競(jìng)技體育的認(rèn)知，用簡(jiǎn)短生動(dòng)的體育“圖·視”播放，領(lǐng)略更高、更強(qiáng)的體育風(fēng)采等。如果是體育“發(fā)燒友”，還可以在專欄找到“體育研究”，及時(shí)答疑解惑。簡(jiǎn)而言之，借助互聯(lián)網(wǎng)讓教師、家長(zhǎng)深入認(rèn)識(shí)體育事業(yè)已經(jīng)融入新時(shí)代的發(fā)展大戰(zhàn)略，學(xué)校、家庭應(yīng)從多方面采取措施，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，努力做好學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的引路人。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年強(qiáng)不僅表現(xiàn)在思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新能力等方面，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神。這也是近年筆者主持的何薇特級(jí)教師工作坊、何薇名校長(zhǎng)工作室聚焦的交流主題之一，工作室成員基于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，在引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展方面，激勵(lì)家校協(xié)同開(kāi)展健康生活的探究，踐行“每天鍛煉一小時(shí)，努力學(xué)習(xí)（工作）每一天，幸福生活一輩子”的陽(yáng)光理念，為社會(huì)傳遞更多正能量。

二、上好趣味體育課，增添家校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)足開(kāi)齊體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中感受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，強(qiáng)身健體是做好其他事情的前提，需增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把身心健康牢牢抓在手中。

陶行知先生的“教學(xué)做合一”教育思想，為教師放手讓學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)提供了理論依據(jù)。我校鄭永老師執(zhí)教的一年級(jí)體育課《老鷹捉小雞》，就贏得了師生、家長(zhǎng)微信朋友圈的一大撥點(diǎn)贊。鄭永老師緊貼學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)，遵循兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中充分解放學(xué)生的眼睛、嘴巴、雙手、大腦、時(shí)間和空間，通過(guò)營(yíng)造兒童樂(lè)園，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。鄭永老師通過(guò)游戲讓學(xué)生明白“同學(xué)之間要相互關(guān)心愛(ài)護(hù)”的道理，初步掌握跑的基本技術(shù)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取;還特別注重實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展”的素質(zhì)目標(biāo)。這讓觀課教師、家長(zhǎng)深深了解到，一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)是多么重要。觀課教師還提出建議，鄭老師在組織學(xué)生參與“大公雞對(duì)小公雞進(jìn)行集訓(xùn)”的游戲環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師不要急于示范和講解，而是鼓勵(lì)學(xué)生先行嘗試、思考、討論，大膽發(fā)表個(gè)人的想法。這樣的教學(xué)改進(jìn)，得益于陶行知先生的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”教育理念指引。

另外，優(yōu)秀的體育教師積極加入送教下鄉(xiāng)隊(duì)伍，助力城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，更為控輟保學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。教師們深知，讓學(xué)生在校園找到樂(lè)趣，找到特長(zhǎng)施展的空間，才能更好地留住學(xué)生，激勵(lì)更多學(xué)生積極向上。上學(xué)期，我校顧德毅老師到鄉(xiāng)村小學(xué)送了一節(jié)體育課，同行教師制作小視頻，生動(dòng)記錄顧德毅老師上課的精彩片段，很多人觀看之后，對(duì)體育老師的專業(yè)、敬業(yè)心生敬佩，爭(zhēng)相分享到教師群、各班家長(zhǎng)群和朋友圈，贏得教師、家長(zhǎng)對(duì)體育課堂的支持和喜愛(ài)。

三、舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，提升家校體育育人的信心

中小學(xué)體育課程應(yīng)當(dāng)牢牢把握“教會(huì)、勤練、常賽”的目標(biāo)，縱觀各中小學(xué)校每天的陽(yáng)光大課間活動(dòng)，大部分體育教師都能組織孩子們“勤練”，強(qiáng)身健體，在體育課上和學(xué)生一起練習(xí)基本的或?qū)ｍ?xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能等。我校以每年的冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)把握“常賽”，促進(jìn)班賽、校賽、聯(lián)賽等推廣普及競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在競(jìng)賽中健全人格，自覺(jué)養(yǎng)成不畏艱難、奮力拼搏的精神，校園里形成良好的體育文化氛圍。

為了更好地提升家長(zhǎng)參與校園文化建設(shè)的意識(shí)，我校每一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表前來(lái)參加，進(jìn)一步增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，促進(jìn)了解和信任。全體師生做到因地制宜，增加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)和開(kāi)幕式，極大增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀式感，彰顯組織有序、分工明確、儀式莊重，節(jié)目精彩的會(huì)場(chǎng)風(fēng)范。同時(shí)，北流市少年宮為運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式同步進(jìn)行航拍，讓孩子們紛紛歡欣雀躍;各班家長(zhǎng)志愿團(tuán)隊(duì)傾力協(xié)助班級(jí)組織好各項(xiàng)競(jìng)技活動(dòng)，分享動(dòng)感小視頻、美篇、音樂(lè)相冊(cè)等，為趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)留下了精彩、美好的回憶。

2019年趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上，學(xué)校要求部分社團(tuán)進(jìn)行匯報(bào)演出。其中紅星籃球社團(tuán)接到匯報(bào)演出任務(wù)后，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源具有可下載性、可儲(chǔ)存性等特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)觀看、比較網(wǎng)絡(luò)視頻《籃球小子》，創(chuàng)新了競(jìng)技展示，社團(tuán)成員在開(kāi)幕式上的激情演藝博得觀眾的歡呼喝彩，為同學(xué)們提供身邊榜樣的思想引導(dǎo)和勵(lì)志教育。家長(zhǎng)代表們和孩子參加項(xiàng)目競(jìng)技時(shí)，積極以身示范、引領(lǐng)孩子弘揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的道德風(fēng)尚，誠(chéng)信遵守比賽規(guī)則，激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上也能敢于面對(duì)各種困難和挫折，樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

值得一提的是，學(xué)校還特別增設(shè)“我最喜歡的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”和“我最期待的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”網(wǎng)絡(luò)投票活動(dòng)。該項(xiàng)投票活動(dòng)使用問(wèn)卷網(wǎng)提供的免費(fèi)投票制作平臺(tái)，通過(guò)體育科、信息科教師的通力合作，成功摸索制作了投票活動(dòng)，也有效促進(jìn)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。根據(jù)投票數(shù)據(jù)分析來(lái)看，孩子們最喜歡的是集體項(xiàng)目，如20人迎面接力、12人集體跳繩、兩人三足親子活動(dòng);單人（雙人）1分鐘跳繩、定點(diǎn)投籃也是孩子們比較喜歡的項(xiàng)目;還有孩子們極為期待的趣味項(xiàng)目，有夾球跑接力賽、沙包投準(zhǔn)、運(yùn)水接力、1分鐘仰臥起坐等。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)投票活動(dòng)，為學(xué)校組織下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)提供借鑒，也吸引了更多家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子們強(qiáng)身健體，樹(shù)立更強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而以更充沛的精力投入學(xué)習(xí)，更好地達(dá)成宣傳、落實(shí)家校協(xié)同教育的效益。

綜上所述，體育可以強(qiáng)身健體，也是一種人格和品格教育。“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，以體育育人這一項(xiàng)工作需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的密切配合，激勵(lì)孩子們爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代四肢發(fā)達(dá)但頭腦不簡(jiǎn)單的優(yōu)秀學(xué)子，讓孩子們因體育而煥發(fā)更為絢麗的人生。

注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度廣西義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制實(shí)驗(yàn)研究專項(xiàng)課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下創(chuàng)新小學(xué)家校協(xié)同教育的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號(hào)：2016JD098）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：何薇（1974— ），女，廣西北流人，高級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，何薇特級(jí)教師工作坊、何薇名校長(zhǎng)工作室主持人，研究方向：現(xiàn)代教育科研與教師成長(zhǎng)、現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐研究。

（責(zé)編 楊 春）