讓德育之花盛開幼兒心間

楊美瑩

【摘要】“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”德行是我們的立身之本，更是我們進步的基石。面對發(fā)展中的幼兒，唯有立德樹人，德育在先，才能促進幼兒不斷成長，不斷進步。何為立德樹人？所謂立德樹人就是樹立德行，培養(yǎng)人才，它是在德的引領下，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜恕！笆舜蟆敝赋觯骸芭囵B(yǎng)德智體美勞的全面發(fā)展的社會主義接班人是教育者的最終目標?！倍缘聻橄鹊慕逃仁巧鐣髁x對立德樹人的召喚，也是當前時代的要求。

【關鍵詞】立德樹人;激發(fā);循序漸進;滲透

幼兒期是人一生學習的啟蒙階段，也是品格養(yǎng)成的關鍵時期。立德樹人的教育過程既響應了時代的號角，也是學前教育的必然發(fā)展趨勢。我們都應把立德樹人作為自己教育的核心思想，嚴于律己，為幼兒做德行的表率，積極利用多種途徑開展立德樹人的教育內容?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“我們應關注幼兒的身心發(fā)展，使其養(yǎng)成良好的思想品格和行為習慣?！?/p>

一、修煉自我，以德服人

1.嚴于律己，做孩子的榜樣

要想讓孩子們崇尚德行，在我看來，我們首先要做好自身的思想工作，明白愛是師德的核心，日出而作，日落而息，默默無私，在幼兒的成長中，寒來暑往，執(zhí)著付出。本著愛的理念，樹立潛心從教、無私奉獻的職業(yè)態(tài)度，用積極樂觀的心態(tài)快樂從教，主動凈化心靈，陶冶情操，關注幼兒，因材施教，用忠誠和無悔的職業(yè)態(tài)度來提升自己的職業(yè)道德，使自己永遠走在正確的職業(yè)道路中。在堅持與信任中，關注幼兒發(fā)展，在溫暖與付出里，熏陶幼兒的德行，所有的付出，都無怨無悔。規(guī)范自己的行為，斟酌自己的語句，高標準嚴要求，做到何時何地都是孩子們學習的榜樣，用自己的言行帶動孩子，感染孩子，使其心悅誠服地以老師為楷模，模仿學習老師的言行。

2.不斷學習，提升德行

通過多種多樣的講堂活動，宣傳我們的師德，播放《最美教師》等相關視頻，激發(fā)我們對幼兒的愛心，我們應當做好教育隨筆，記錄自己愛的瞬間，用自己的切身體會，來抒寫自己愛的點滴，從而在自己的行為中不斷提升自身的道德素養(yǎng)。尋找機會，主動學習有關德行養(yǎng)成的相關課程，進一步明確德行的意義，發(fā)現(xiàn)德育教育的最佳途徑，學習專家講座，知曉德育工作的具體實施方法。向德行高尚的老教師學習，詢問班級德育工作開展較好的教師，借鑒其好的方法，虛心努力完成幼兒園德育工作。對于每一位幼兒，我們定要把握好自己，守好我們職業(yè)道德的門，堅持以職業(yè)道德為紅線，嚴格自律，用高尚的職業(yè)道德，孕育出祖國嬌艷的花朵。

二、多元活動中滲透德育內容

教育要內外兼修，我們的德育工作已然扎實，我開始思考幼兒的立德樹人的教育工作該如何開展？立德樹人，顧名思義，先立德，后樹人。作為一名幼兒教育工作者，應重視幼兒思想品德的培養(yǎng)，持之以恒，點滴滲透。

1.通過主題活動感知德育內涵

主題活動在幼兒園里是經常開展的，而傳統(tǒng)節(jié)日當中的主題活動蘊含著深厚的中華文明禮儀與德行要求。我們通過主題活動立德樹人，滲透幼兒良好品格的內涵。比如重陽節(jié)培養(yǎng)幼兒愛老敬老的思想品德，為老人送禮物，做一件力所能及的小事，送一句體貼的話，一系列德育活動由此展開。非傳統(tǒng)節(jié)日也是開展德育活動的好時機。例如教師節(jié)，我們引導幼兒對老師說一句愛的話語，表達對老師的關愛，同時也可以做手工、小制作送給老師，表示對老師的敬意，這也是幼兒德育培養(yǎng)的一種途徑。同時，主題活動的德育引導也可以在繪本當中進行。例如母親節(jié)，我們運用繪本《猜猜我有多愛你》一邊講述，一邊引導幼兒表達對母親的愛和偉大母愛的感謝。父親節(jié)我們運用繪本《我爸爸》引導幼兒表達自己對爸爸的愛，感謝爸爸為自己付出的努力。于是，對父母的愛就貫穿于主題活動當中，種到了孩子心里。

2.開展特色活動理解德之高尚

實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)利用班級特色活動進行德育工作的滲透也是十分有效的。例如進行“大帶小”的班級特色活動，請自己所帶班級的孩子進入到比自己年齡小的幼兒班級當中，通過幫助弟弟妹妹系鞋帶兒，幫助弟弟妹妹提褲子也包好肚皮，幫助弟弟妹妹打掃衛(wèi)生來培養(yǎng)幼兒關愛他人的思想品質，從小樹立幼兒的責任意識，知道哥哥姐姐有幫助弟弟妹妹的職責。同時，班級特色活動還可以組織幼兒定期大掃除，通過班級的大掃除活動，來幫助幼兒樹立熱愛勞動的思想，使幼兒明白自己是班級的一份子，就應該為班級付出，積極參與勞動，為班級貢獻力量。在我的班級中，就經常利用周五進行定期大掃除，雖然孩子們在擦桌椅、擦墻壁的過程當中滿頭大汗，可每個人臉上都掛著燦爛的笑容?？梢妱趧硬粌H可以使幼兒明白付出就會有回報，同時也可以幫助幼兒體會勞動所帶來的快樂感受。

3.利用常規(guī)活動規(guī)范德行

班級常規(guī)是用以約束幼兒言行的規(guī)則，它常常以德育內容為準繩，起到輔助德育工作的作用。在班級常規(guī)中，點滴小事都是立德樹人的好辦法。例如自己的書包自己收拾，通過小事來培養(yǎng)幼兒獨立自主，對自己負責的品格德行。又例如借閱圖書，有序拿取，按時歸還。它從行為上約束了幼兒恪守時間、信守承諾、按時按地擺放歸還，是幼兒優(yōu)良品格德行養(yǎng)成的一部分。到了幼兒成長的后期，進入中班大班，寶貝們都有了自己的書包和文具，此時班級常規(guī)就應該增加一條。不隨意拿取他人的書包、筆袋兒等私人物品，有需要舉手找老師。這項班級常規(guī)促使幼兒明白不可以拿別人的東西，做誠實有愛的孩子。在班級里，我總是要求孩子們把自己在活動過程當中產生的地面垃圾撿干凈，扔到垃圾桶里，明確地告知幼兒尊重他人的勞動成果，理解保育員老師的辛勞。幫助幼兒完善幼兒德行，促進幼兒良好品格的養(yǎng)成，對幼兒將來的成長和發(fā)展起到至關重要的作用。幼兒人生觀、價值觀尚未形成，幼兒階段立德樹人的教育過程對幼兒品格塑造具有啟蒙、引領的作用。

4.通過園所課程立德樹人

運用班級教學活動來開展立德樹人的德育教育內容是我們最常用的方法。例如在語言活動“微笑”的組織過程當中，我通過故事“小蝸牛送微笑”的活動，引導幼兒明白任何一個人都可以為大家做貢獻，雖然小蝸牛不能像夜鶯一樣送給大家美好的歌聲，也不能像大象一樣載著大家過河，但是小蝸?？梢运徒o大家微笑，讓大家都感受到生活的美好 。在社會活動“亞歷山大和發(fā)條老鼠”的教學過程中，我力求使幼兒明白友情的重要，引導幼兒理解亞歷山大對朋友的關愛，亞歷山大通過自己的努力，最終實現(xiàn)了朋友的愿望，幫助朋友擺脫了困境，激發(fā)幼兒珍重友誼，善待他人。諸如此類的教學活動還有很多，社會活動“樓上樓下”教育幼兒要學會處理鄰里關系，懂得自己的活動不能影響到公共秩序。

5.開展區(qū)域活動延伸德育內容

區(qū)域活動是開放的，幼兒自愿選擇區(qū)域進行活動，往往結伴進入一個區(qū)角當中。很多時候，幼兒進入?yún)^(qū)角活動，會出現(xiàn)爭搶和獨霸材料的現(xiàn)象。此時，作為我們，可以利用這個機會對幼兒進行德育工作內容的滲透，引導幼兒明白同伴之間應當合作分享，友好相處。此外，幼兒在合作共享的過程當中，共同完成一項任務，我們也應不失時機地為幼兒滲透團結力量大的道理，使幼兒從小明白與他人合作才能夠獲得個人的進步和成長。

6.一日生活常規(guī)中不忘德育要求

在幼兒一日生活常規(guī)養(yǎng)成中，我們利用早來和晚接的時刻，引導幼兒早晨來園時，主動向老師問好，離園走時和老師再見，養(yǎng)成懂禮貌、知禮儀的行為習慣。利用老師點名時進行晨間談話，向幼兒說明某一個寶寶今天沒有來的原因，引導幼兒關心班級里沒有來的同學。在班級活動過程當中，我們鼓勵幼兒互幫互助，不識時機地樹立榜樣的示范作用，通過表揚助人為樂的孩子，引導其他幼兒進行學習，也爭做助人為樂的好孩子，進一步深化德育工作。同時，看到欺負弱小的行為，我們要嚴厲制止，通過講述《大老虎和小老鼠》的繪本故事來引導幼兒明白真正的朋友應該平等交流，互相尊重，而不是以大欺小，動手打罵。

7.通過家園合作掀德之風尚

家長資源是幼兒園教育不可缺失的有益補充。立德樹人的過程，也需要家園力量的參與輔助。為家長講述育兒知識，明確德育工作的作用意義，請家長做孩子的榜樣，從言行德行上規(guī)范自己的行為，用自己良好的形象和品格塑造來影響幼兒的德育養(yǎng)成。每天晚上，請家長為幼兒講述一個有關德行的寓言故事，幫助幼兒深化德的意義，理解德的重要。

三、創(chuàng)設優(yōu)美德行的環(huán)境氛圍

1.創(chuàng)設視聽環(huán)境，促進立德樹人工作的開展

近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境對于幼兒品德的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。在班級當中可以創(chuàng)設圖書角，讓書香氣來熏陶幼兒，使幼兒從小愛讀書，明事理。同時在班級的顯著角落，可以貼上易于幼兒理解的標語，例如樓上樓下輕聲慢步的標志，不打斷別人說話的標志;在幼兒入園時播放《三字經》《弟子規(guī)》等中華經典書庫內容，引導幼兒通過傾聽，熟知良好品格的重要性，從小明白自己應該注重言行。也可在晨間做操的時候播放有關德育內容的音樂，使幼兒浸潤在優(yōu)美德行的環(huán)境氛圍中。在班級的墻面可以布置一些中華民族傳統(tǒng)美德的經典故事，例如孝敬父母的《臥冰求鯉》等，通過形象的故事畫面，引導幼兒養(yǎng)成良好德行;也可以拍下幼兒幫助他人的精彩瞬間，貼在墻壁周圍，以此鼓勵幼兒互助友愛，困難之時愿意伸出援助之手;也可組織以誠信、友善、孝親敬老為題材的班級故事比賽，通過家長和幼兒參與德育故事比賽，挖掘家園共育的力量，激發(fā)家長與幼兒共同加入培養(yǎng)良好德行的隊伍。老師還可利用家園共育，督促幼兒每天為父母做一件小事，通過照片或者視頻的形式發(fā)到班級群里，形成具有優(yōu)良品德的班風和班貌，營造優(yōu)良德行的班級氛圍。

2.表演活動促進立德樹人工作的開展

我們利用區(qū)角的表演活動來引導幼兒表演有關德育的小故事，加深幼兒對德育知識的了解和認知，從而在內心深處種下德育的小苗?；顒涌梢蕴砑尤宋锏姆?，播放故事背景音樂，幼兒在生動有趣的表演中，逐漸養(yǎng)成良好的德行。也可利用六一兒童節(jié)來組織班級幼兒進行有關德行節(jié)目類的表演，比如誦讀三字經、弟子規(guī)，還有一些有關德育內容的歌謠，以此來激發(fā)幼兒積極的認知，理解良好品德的具體要求。

四、利用社會實踐活動立德樹人

社會是幼兒最終的去向，實踐是強化理論最好的途徑。利用社會實踐和公益活動，幫助幼兒從更大的范圍理解立德樹人具有極其重要的教育意義。

1.參加社區(qū)公益服務

帶領幼兒走入社區(qū)，讓幼兒參加公益活動，為幼兒創(chuàng)造參與實踐機會，實施德育計劃，這是我們立德樹人的又一途徑。例如，擦洗社區(qū)擺放的椅子以及散落在地上的雜物，清理廣告牌兒等，看似微不足道的小事，都可以萌發(fā)幼兒的奉獻意識，使幼兒從小明白生活在社會，應當奉獻社會。在一些特殊的日子里，帶領幼兒發(fā)放宣傳活頁，例如獻血日、愛眼日、雷鋒日等有紀念意義的日子，通過宣傳，使幼兒與社區(qū)里的居民互動，發(fā)放這一簡單動作，使幼兒參與到社會活動中來，感知服務社會的快樂和自己的價值。

在植樹節(jié)到來的日子里，帶領孩子和家長們共同去種植小樹苗，通過參與公益活動，既增強幼兒的環(huán)保意識，明確保護環(huán)境人人有責的思想意識，又激發(fā)了幼兒對社會的責任感和使命感，很好地達成了德育滲透的目標。在勞動節(jié)到來之際，帶領幼兒去慰問環(huán)衛(wèi)工人、飯館的服務員、理發(fā)店的阿姨等，為他們送上自己親手制作的賀卡，道一聲感謝。這些都是很好的德育養(yǎng)成的方法。通過一系列慰問活動，引導幼兒明白勞動者不分貴賤，都是值得尊重和贊美的，從而樹立平等待人、尊重他人的良好美德。

記得去年夏天，我?guī)ьI孩子們慰問了快遞叔叔和交警同志，孩子們稚嫩的話語打動了在場圍觀的群眾，大家紛紛叫好，為孩子們喝彩。我想孩子們長大了一定會明白老師的用心良苦，也會懂得尊重他人，善待勞動者。

2.參與愛心捐助活動

捐贈活動是幼兒參與社會、奉獻愛心的又一有效途徑。積極參與到愛心捐助的活動中去，使幼兒宣傳愛心，傳遞愛心，獻出愛心，呼喚愛心，于是，愛的種子根植于幼兒心里，我們潛移默化完成立德樹人的教育過程，極具意義，也必然帶來很好的社會反響。此刻，我們也可以帶上家長參與進來，家園共育，形成合力，家長做孩子的榜樣，與孩子一起參與捐贈，其樂無窮，意義非凡。

“人無德不立，國無德不興。”德是我們生存發(fā)展的根基，德育工作的培養(yǎng)過程就是塑造一個完整的人，一個合格的社會主義接班人的過程。人以德而立，我們要守住德的關口，堅定一名幼師為教育事業(yè)建功立業(yè)的決心， 堅持立德樹人，明確師德底線，把自己的教育使命與中國夢結合起來，是我們幼教人的初心。然而立德樹人并非一蹴而就，我們任重而道遠。注重點滴滲透，做孩子的榜樣，充分利用家園共育，積極營造良好的學習生活氛圍，從現(xiàn)在開始，把德作為一面鏡子，照亮自己，也照亮幼兒前行之路。

【參考文獻】

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