體育教學(xué)中培養(yǎng)體育之美的實踐探索

邱偉臣

【摘要】隨著生活水平的日益提高，人們對美的追求越發(fā)強(qiáng)烈，所以對美的教育也日益受到重視。教育部在全國基礎(chǔ)教育工作會議指出，目前教育要為每個孩子均衡而充分的發(fā)展服務(wù)，要求德育、智育、體育、美育、勞育五育并舉，各學(xué)科要形成合力，共同打造符合時代要求、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。所以，在體育學(xué)科中培養(yǎng)體育之美是一個有意義有價值的課題。本文從體育學(xué)科的教學(xué)出發(fā)，理清了體育之美的內(nèi)涵與范圍，明晰了培養(yǎng)體育之美的意義與產(chǎn)生因素，重點闡述了培養(yǎng)體育之美的路徑與方法。希望通過對體育之美的進(jìn)一步探索，喚醒學(xué)生美的意識，提高學(xué)生美的感受與鑒賞，同時也能運用體育之美提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育的意識。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);體育之美;實踐探索

自古以來，體育作為一種特殊的社會文化現(xiàn)象，被人們廣泛接受，并且隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，越來越受到重視。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是不可或缺的部分，它是美的沃土， 美的源泉，它與其他教育相互影響，相互滲透，相互促進(jìn)，共同形成一個完整的教育體系。所以，認(rèn)識到體育之美的存在， 寓美的教育于體育教學(xué)中，來提高我們的體育教學(xué)質(zhì)量，是我們體育教育工作者值得探討的問題。

一、體育之美的內(nèi)涵與研究范圍

體育之美是指在體育運動中，身體的各感官在受到充分刺激的前提下，獲得的一系列基本本體感受。它是一種現(xiàn)實美，是在人類社會現(xiàn)實生活的特殊實踐過程中產(chǎn)生的，其具有自然美和社會美的形象性、感染性、社會性、創(chuàng)造性等諸多屬性。

在體育運動過程中，感受體育之美的對象可以是別人，也可以是運動者自身。別人感受體育之美即成為觀眾，體育運動中更快、更高、更強(qiáng)的行為，深深震撼著觀眾，激勵著觀眾，這是競技體育發(fā)展的價值所在。自身感受體育之美即成為體育愛好者，它體現(xiàn)著個人素質(zhì)的修煉過程，即在運動鍛煉中獲得愉快、滿足、舒暢等心理反應(yīng)。自身感受和修煉體育之美是本文探討的主要范疇。

自身對于體育之美的感受，是可以通過后天鍛煉來提高的，特別是中小學(xué)階段的學(xué)生，提高將更為明顯，也是本文探討的主要對象。學(xué)生通過跑、跳、投、旋轉(zhuǎn)、滾翻、沖撞等動作，有效刺激著自身感官和神經(jīng)系統(tǒng)，從而產(chǎn)生對速度、力量、柔韌、耐力的震撼、驚奇和贊賞，體育之美也隨之產(chǎn)生。學(xué)生對于體育之美的追求體現(xiàn)著一種教育手段，也體現(xiàn)著一種教育思想。

二、培養(yǎng)體育之美的意義與價值

體育之美是在體育運動中所表現(xiàn)出的一種特有的美，它極大豐富了美育的內(nèi)涵。在今年全國基礎(chǔ)教育工作會議上指出，教育要為每個孩子均衡而充分的發(fā)展服務(wù)，要關(guān)注人的發(fā)展，而不是分?jǐn)?shù)的發(fā)展，均衡而充分的發(fā)展要求德育、智育、體育、美育、勞育五育并舉，各學(xué)科要形成合力，才能為學(xué)生全面、整體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。體育學(xué)科中培養(yǎng)對美的追求，符合時代的要求，也體現(xiàn)了體育學(xué)科在育人方面的特有價值。

培養(yǎng)體育之美是學(xué)生學(xué)好體育技能的助燃劑。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對體育表現(xiàn)出健和美的向往和追求非常強(qiáng)烈。排球中的魚躍救球、體操中的空翻、百米的風(fēng)馳電掣等動作都會吸引學(xué)生去模仿，去學(xué)習(xí)，我們可以通過對體育之美的深度挖掘，有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo)，并形成終身體育的意識。

三、發(fā)現(xiàn)體育之美的誘因

我們需要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，就要充分挖掘體育教材中蘊含的美的誘因，以便更好地在教學(xué)中實施體育之美。

1.從人體形態(tài)中獲得美的誘因

體育之美，首先表現(xiàn)在學(xué)生的形體美。強(qiáng)碩的體格、健美的姿態(tài)、高雅的氣質(zhì)，這些都是學(xué)生向往的體育之美。學(xué)生通過體育實踐慢慢地使身體具有美的形態(tài)，在身體的活動規(guī)律和基本形態(tài)方面表現(xiàn)出強(qiáng)健、勻稱、挺拔、朝氣、陽光等美的特征，才會意識到體育活動具有挺拔美、剛健美、高雅美等，進(jìn)而產(chǎn)生自信和自強(qiáng)的人生態(tài)度。

2.從體育項目的學(xué)習(xí)中獲得美的誘因

體育運動項目都有各自不同的美：百米飛人項目產(chǎn)生速度之美，足球、籃球項目產(chǎn)生自由奔放之美，乒乓球、羽毛球項目產(chǎn)生小巧靈動之美，擊劍項目產(chǎn)生高雅深沉之美，等等，學(xué)生通過這些項目的學(xué)習(xí)，從中感受到剛?cè)岵?jì)、瀟灑勁健、驚險刺激等感受的綜合體現(xiàn)，并逐漸使這些體育項目技能向技藝形象發(fā)展，使這些項目的美得到深化，進(jìn)而使之成為自己的一種生活方式。

3.從身體素質(zhì)的發(fā)展中獲得美的誘因

身體素質(zhì)發(fā)展是體育之美產(chǎn)生的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)包括速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，學(xué)生階段一定要重視這些身體素質(zhì)的提高，如果無法把這些素質(zhì)提高到一定高度，是無法產(chǎn)生體育之美的。學(xué)生通過身體素質(zhì)的練習(xí)，既可以感知速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)單一純粹的美，又可以體驗這些素質(zhì)復(fù)雜綜合的美，從而為自己深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.從豐富情感中獲得美的誘因

體育最大的魅力就是競爭與比賽，學(xué)生在比賽過程中，有同伴間的相互合作，也有對手間的相互競爭;有勝利的喜悅，也有成功的滿足;有對對手的尊重，也有對公平競爭的理解。這些過程都滲透著豐富的情感體驗，這種心理的滿足、喜悅、舒暢都是體育之美，而且這些情感體驗是深刻的，難以忘懷的。

四、培養(yǎng)體育之美的路徑與方法

理解了產(chǎn)生體育之美的誘因，體育教師應(yīng)當(dāng)通過體育課這一主陣地進(jìn)行有效滲透，具體講就是要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面來進(jìn)行滲透，利用體育之美來開拓學(xué)生感受美、觀賞美和表達(dá)美的能力，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

1.從教學(xué)內(nèi)容中滲透體育之美

在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師可以選擇一些新穎、有針對性的教學(xué)內(nèi)容。如在教授耐久跑的內(nèi)容時，教師選擇“迷你馬拉松”來進(jìn)行練習(xí)，老師可以先講述馬拉松的故事，通過馬拉松故事的美來打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.從教學(xué)常規(guī)中滲透體育之美

體育課的教學(xué)常規(guī)是實施教學(xué)的重要保證，教師要求的整隊快靜齊、隊伍的整齊劃一、相互問好的雷鳴之聲、上課遵守紀(jì)律，體現(xiàn)著陽剛之美、朝氣之美、精神之美、紀(jì)律之美，這些都是為了營造上課氛圍的和諧、有序之美，老師應(yīng)該從美的角度去讓學(xué)生體會這些課堂常規(guī)，從而使學(xué)生能自覺維護(hù)這些體育之美。

3.從教學(xué)方法和教學(xué)手段中滲透體育之美

（1）教師要注意講解示范之美。在體育教學(xué)中，講解示范是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，完成教學(xué)任務(wù)的主要環(huán)節(jié)，是體育教學(xué)中最基本、最直觀的一種教學(xué)方法。教師講解時語言表達(dá)的技巧與藝術(shù);示范時的堅定從容、輕松自如、嫻熟優(yōu)美，能使學(xué)生受到最直觀表象的美的熏陶和吸引，學(xué)生會變得專心致志，思維也會跟隨著教師走向美的境界，在“欣賞—羨慕—向往—實踐”中理解和掌握技術(shù)動作，提高課堂教學(xué)效率。

（2）教師要注意創(chuàng)設(shè)課堂情境美。如慢跑熱身時，可以設(shè)計多樣的圖案，使學(xué)生慢跑時能有賞心悅目的感覺，達(dá)到感受美、欣賞美的目的，又有助于教學(xué)的展開。又如，快速跑時，設(shè)計一個警察抓小偷的教學(xué)情境，通過抓小偷游戲的刺激，來使課堂充滿生機(jī)的美，讓學(xué)生練而不厭，學(xué)而不倦。

（3）教師要注意運用多媒體之美。現(xiàn)代教育已進(jìn)入到多媒體時代，體育教師應(yīng)在課堂上利用多媒體播放一些精彩的體育比賽集錦讓學(xué)生觀看，讓他們從中感受到剛?cè)岵?jì)、瀟灑勁健、驚險刺激等藝術(shù)形象在運動員身上栩栩如生，淋漓盡致地體現(xiàn)，從而提升學(xué)生對體育美的欣賞與向往;還可在課堂上利用多媒體拍攝不同學(xué)生的技術(shù)動作過程，讓學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)，通過對動作美、技術(shù)美的追求，來提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

4.從教學(xué)評價中滲透體育之美

教學(xué)評價是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)的重要手段，在課程改革中越來越受到重視。在教學(xué)評價中滲透體育之美，教師要注意采用多元評價的方法。如比賽中，學(xué)生完成一次漂亮的過人，教師適時語言評價：漂亮、帥呆了、牛，可以讓學(xué)生在美的心理體驗中，自信滿滿;練習(xí)中，同伴間相互合作，相互促進(jìn)，教師要鼓勵學(xué)生相互評價，把自己美的體驗分享給同伴，同時也提高了學(xué)生體育之美的鑒別和評價能力;思考中，學(xué)生自我審視，自我反思，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自我評價：我會了嗎？我掌握了嗎？我怎樣變得更好？只有通過這樣的評價，才能使學(xué)生從自身角度去意識到形體美、運動美和情感美。

五、結(jié)語

體育運動中美的感受、美的鑒賞相對來說是高層次的審美能力，理性因素相對突出，因此教學(xué)中對于不同年齡、不同運動能力的學(xué)生，運用體育之美的策略應(yīng)有所不同。一般來講，年齡越大，心智越成熟，體育之美越容易感知;運動能力越強(qiáng)，運用體育之美的效果越明顯。此外，體育教師要提高自身素質(zhì)和美學(xué)修養(yǎng)，勇于探索，不斷挖掘體育教學(xué)中美的素材，才能有效激發(fā)學(xué)生體育之美的意識、情趣和價值觀，才能把學(xué)生帶入美的殿堂、美的海洋，才能造就具有生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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