以傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)新時(shí)代教師職業(yè)道德

梁學(xué)儀

在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)匀恍枰扇　皞鹘y(tǒng)”與“現(xiàn)代”相結(jié)合的方式，進(jìn)一步弘揚(yáng)和發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精粹，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為新時(shí)代師德建設(shè)的不竭源泉。

一、經(jīng)典誦讀鑄師魂

近年來(lái)，學(xué)校依托深厚的地域文化，對(duì)學(xué)校特色發(fā)展進(jìn)行科學(xué)論證，做了體系完整的頂層設(shè)計(jì)，持續(xù)開展了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作，用經(jīng)典傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤師生品格底色，發(fā)展校園文化特色，讓校園成為師生發(fā)展的詩(shī)意棲息地。

一是通過(guò)校本課程全方位滲透。在流花路小學(xué)，我們的紅領(lǐng)巾廣播每天都會(huì)帶領(lǐng)師生誦讀《論語(yǔ)》《笠翁對(duì)韻》《千字文》《三字經(jīng)》，我們還特別資助音樂(lè)教師到外面學(xué)習(xí)古詩(shī)詞吟唱，她學(xué)成歸來(lái)后，經(jīng)常利用早上經(jīng)典誦讀時(shí)間帶領(lǐng)全校師生吟唱《詩(shī)經(jīng)》等古詩(shī)詞，讓流花師生每天都浸潤(rùn)在經(jīng)典傳統(tǒng)文化的歷史長(zhǎng)河里。

二是對(duì)教師實(shí)施傳統(tǒng)文化校本培訓(xùn)，我們先后開展了《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《易傳》《陽(yáng)明心學(xué)》《行走在唐詩(shī)宋詞里的嶺南》等校本研修，讓老師學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，感悟經(jīng)典文化，傳播經(jīng)典文化，我們一直主張教師多讀多背點(diǎn)經(jīng)典文化，把一種精神，一種文化積淀在心里，日積月累，慢慢就會(huì)變成自身的一種內(nèi)在的文化素質(zhì)，一種外在的儒雅氣質(zhì)。在師德建設(shè)中，學(xué)校充分挖掘傳統(tǒng)文化精髓，梳理歷代思想家的教育思想、教育理念等，把握傳統(tǒng)師德文化的歷史演進(jìn)，促進(jìn)師德教育的文化自覺(jué)。

三是凸顯傳統(tǒng)文化環(huán)境課程。在流花路小學(xué)，傳統(tǒng)文化抬頭可見，舉目可讀，低頭可思，我們的走廊上方，墻壁間，樓梯下，都寫滿了《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》等經(jīng)典篇章和唐詩(shī)宋詞，我們的教師一進(jìn)入學(xué)校，就如走進(jìn)了時(shí)光隧道，穿越在浩瀚而厚重的傳統(tǒng)文化里，一起聆聽杜甫“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的教誨;與他一起體會(huì)“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”的驚喜;“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的社會(huì)理想;“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人意境。讓正能量的輸送和反饋形成有效循環(huán)，而不是單向孤立傳輸乃至耗竭，讓學(xué)校中的人員都能在整個(gè)教育人文系統(tǒng)中得到滋養(yǎng)和能量補(bǔ)充。在流花的校園里，經(jīng)典誦讀讓我們遇見了真善美，遇見了知情意，遇見了禮義廉恥，遇見了孝悌忠信，也遇見了教師的使命和擔(dān)當(dāng)。

二、春風(fēng)化雨潤(rùn)師德

我們把“學(xué)必精進(jìn)、德必向善”作為學(xué)校精神追求，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)上孜孜以求，心無(wú)旁騖，淡泊名利，潛心立德樹新人。在品格上要把向善最為做人的高尚追求，要學(xué)習(xí)孔子擇其善者而從之，其不善者而改之，學(xué)習(xí)大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。學(xué)習(xí)王陽(yáng)明心學(xué)，事上練，致良知，做知行合一的新時(shí)代教師。將傳統(tǒng)文化融入師德規(guī)范、教育制度、學(xué)校管理之中，用制度和規(guī)范約束教師的教育行為，逐步將外在的教師道德要求內(nèi)化為教師的道德認(rèn)同。頗具傳統(tǒng)文化特色的流花辦學(xué)精神確立后，通過(guò)外于形、內(nèi)于心的品讀和活動(dòng)教育后，精進(jìn)向善已經(jīng)潛移默化為老師們自覺(jué)行動(dòng)，成為指引老師們追求事業(yè)發(fā)展的一束光。老師們對(duì)習(xí)近平總書記提出的“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”有了自己的獨(dú)特理解，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起為黨育人，為國(guó)育材的歷史使命，努力做一位精進(jìn)向善的新時(shí)代教師。

三、精進(jìn)向善強(qiáng)師能

艱難困苦玉汝于成，經(jīng)過(guò)近五年的發(fā)展，以傳統(tǒng)文化為特色的品牌學(xué)校創(chuàng)建終于通過(guò)了中國(guó)教科院的評(píng)估認(rèn)證。今日之流花，書香流韻，自信花開，走進(jìn)學(xué)校，就如走進(jìn)了一座書的世界，書的海洋。流花路小學(xué)在全面推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園進(jìn)課堂的同時(shí)，并內(nèi)化為教師落實(shí)立德樹人的驅(qū)動(dòng)力，涵養(yǎng)了教師職業(yè)道德品格，踐行精進(jìn)向善流花精神，倡導(dǎo)教師無(wú)私奉獻(xiàn)，潛心育人，也涌現(xiàn)出一批又一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的書韻教師。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，我們流花全體教師扎根于中華傳統(tǒng)文化的沃土，自覺(jué)傳承先賢的道德規(guī)范，用經(jīng)典傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)我們師德，堅(jiān)持古為今用，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)傳道者自己首先明道、信道，努力成為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播者，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭(zhēng)做新時(shí)代四有教師。

責(zé)任編輯 龍建剛