高職院校示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探析

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時(shí)代的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的實(shí)際要求也隨之發(fā)生了比較大的變化，這也給高職院校人才培養(yǎng)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。在這種背景下，通過示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)進(jìn)行人才培養(yǎng)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，現(xiàn)在很多高職院校在示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方面卻依舊有一定的問題存在，對(duì)其作用發(fā)揮造成極大的消極影響。要想將其作用充分發(fā)揮出來，高職院校必須明確示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)展開工作，這樣才可以培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。鑒于這種情況，首先簡(jiǎn)單介紹新時(shí)代示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)要求，然后深入探究幾點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，希望可以為高職院校示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)起到一定的參考作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）17-0052-02

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)步入了發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)對(duì)人才的要求也隨之發(fā)生了比較大的變化，這也給高職院校教學(xué)管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，而通過示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)則能夠更加高效地完成人才培養(yǎng)工作，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。然而，通過實(shí)際分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國(guó)很多高職院校在示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方面卻還有一定的問題存在，也缺乏對(duì)新要求的理解與認(rèn)識(shí)，極大地影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在這種背景下，高職院校必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念，掌握高職院校示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而更加高效地完成人才培養(yǎng)工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。所以，本文展開高職院校示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探析有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)代示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)要求

（一）先進(jìn)的設(shè)備

現(xiàn)在高職院校在進(jìn)行示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的時(shí)候，雖然花費(fèi)了一定的投入購(gòu)買了實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使實(shí)習(xí)環(huán)境得到了極大程度的改善與提高。然而，因?yàn)閷W(xué)校建設(shè)目標(biāo)存在比較大的區(qū)別，所以其在設(shè)備購(gòu)入方面也有一定的盲目性存在，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際對(duì)接以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也有一定的差距存在，甚至都不匹配自身的實(shí)際情況。同時(shí)，在當(dāng)前這個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，要想更好地完成示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，必須推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈和教育鏈的充分融合，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及自身實(shí)際情況展開工作，購(gòu)買最先進(jìn)的儀器設(shè)備，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)的無縫對(duì)接，從而培養(yǎng)出更多可以勝任實(shí)際工作崗位的高素質(zhì)人才。

（二）濃厚的職業(yè)氛圍

在現(xiàn)實(shí)生活中，職業(yè)氛圍指的是圍繞專業(yè)所對(duì)應(yīng)的特定職業(yè)這一根源而營(yíng)造的有特色的高度個(gè)體化的氣氛，這種氛圍包含周邊環(huán)境、情調(diào)以及文化等元素。通過對(duì)職業(yè)教育發(fā)展歷史進(jìn)行分析可以得出，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方面，職業(yè)氛圍的主要內(nèi)容為單純的文化和制度氛圍。然而，單純的文化及制度氛圍僅僅是營(yíng)造和渲染職業(yè)環(huán)境的外在表現(xiàn)，基本上只能完成初步的引導(dǎo)與管理，并不屬于職業(yè)本身應(yīng)該具備的情懷、精神和規(guī)則。在當(dāng)前這個(gè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，產(chǎn)教融合理念的提出更是給職業(yè)教育帶來了新的挑戰(zhàn)。要想真正培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，高職院校在進(jìn)行示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的時(shí)候，必須構(gòu)建濃厚的職業(yè)氛圍，推動(dòng)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)的充分融合，從而真正培養(yǎng)出更多認(rèn)可職業(yè)規(guī)則、擁有職業(yè)情懷的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)學(xué)生的軟實(shí)力。除此之外，只有對(duì)職業(yè)固有技能與規(guī)則有充分的了解和認(rèn)識(shí)，真正愛上自身所從事的行業(yè)，學(xué)生才會(huì)傾盡一生的精力展開鉆研學(xué)習(xí)，深入管理、服務(wù)以及生產(chǎn)一線，為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。

（三）精細(xì)化管理

示范式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心管理內(nèi)容主要有基地管理、項(xiàng)目課程管理以及學(xué)生管理。然而，通過實(shí)際探究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高職院校在進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心管理的時(shí)候，所采用的管理模式都非常粗放，管理者基本上都來自學(xué)校一方，所承擔(dān)的研究任務(wù)也基本上都是來自本單位的課程以及實(shí)習(xí)項(xiàng)目，根本沒有企業(yè)參與到運(yùn)行管理和實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，造成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心的人才培養(yǎng)情況沒有辦法與行業(yè)真實(shí)需要充分對(duì)接到一起。同時(shí)，又因?yàn)橹行牡倪\(yùn)營(yíng)管理都由學(xué)校單方面負(fù)責(zé)，沒有企業(yè)的參與，最終也造成人才綜合素質(zhì)不符合實(shí)際需要。在這種背景下，要想更加高效地完成教學(xué)管理工作，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該按照產(chǎn)教融合要求，展開校企聯(lián)動(dòng)，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行精細(xì)化管理，這樣才可以將示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心的作用充分發(fā)揮出來，更加高效地完成人才培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

二、高職院校示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探究

（一）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心條件

高職院校在進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)時(shí)，必須保證中心內(nèi)部的工位、環(huán)境、場(chǎng)地、師資以及設(shè)備等硬件設(shè)施滿足社會(huì)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際需要，首先，工位數(shù)量決定了實(shí)訓(xùn)中心可以接納的實(shí)習(xí)人員數(shù)量，再加上先進(jìn)的設(shè)備，能夠達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，要想更加高效地完成人才培養(yǎng)工作，高職院校還應(yīng)該和企業(yè)對(duì)接，和他們進(jìn)行更為深入的交流合作，從而保證實(shí)訓(xùn)中心擁有更多實(shí)踐能力優(yōu)秀的專家或者培訓(xùn)師，從而進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。除此之外，為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)的食宿、體育、活動(dòng)、實(shí)踐場(chǎng)所等周邊設(shè)施以及周圍環(huán)境、交通等都對(duì)實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。

（二）職業(yè)文化氛圍情況

高職院校在進(jìn)行示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的時(shí)候，要想更加高效地完成本職工作，必須提升對(duì)職業(yè)文化氛圍這種軟環(huán)境建設(shè)的重視，這樣才可以完成職業(yè)精神以及規(guī)則的快速滲透，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。但是，要想更加高效地完成職業(yè)氛圍營(yíng)造，管理人員應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的實(shí)際興趣愛好，采用更為符合學(xué)生認(rèn)知且喜聞樂見的方式展開實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而使他們的職業(yè)素養(yǎng)在不知不覺間得到更大程度的提高。

（三）運(yùn)行管理機(jī)制

隨著教育觀念的不斷發(fā)展創(chuàng)新，多方主體協(xié)同育人已經(jīng)成為新時(shí)期職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)與重要保障，要想真正完成高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，需要高職院校以及企業(yè)等社會(huì)力量協(xié)同展開工作。所以，高職院校在進(jìn)行示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的時(shí)候，必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，明確認(rèn)識(shí)到企業(yè)等社會(huì)力量對(duì)人才培養(yǎng)的重要影響，和行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行更為深入的合作交流，從而將行業(yè)、企業(yè)在硬件設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，展開校企合作，由雙方共建共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，在運(yùn)營(yíng)管理的過程中，應(yīng)該給予校企雙方進(jìn)行互兼互聘的權(quán)利，讓雙方共同參與到運(yùn)行管理中，以此來進(jìn)一步提高運(yùn)行管理工作質(zhì)量。除此之外，校企雙方還應(yīng)該聯(lián)合共建技術(shù)研發(fā)中心，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)以及成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)而在有效增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，使企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力得到更大程度的提升，為我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)提供更有力的支持和保障。

（四）資源利用率

資源利用率這項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)際上指的就是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心在投入與產(chǎn)出兩方面的使用效率，其內(nèi)容包含優(yōu)質(zhì)課程、設(shè)備、師資以及管理等多方面元素，假如不能將這些資源充分利用起來，必然會(huì)造成嚴(yán)重的成本浪費(fèi)，影響到實(shí)訓(xùn)中心的作用發(fā)揮。同時(shí)，量化考評(píng)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心的主要依據(jù)還有成果轉(zhuǎn)化數(shù)量、技術(shù)研究成果數(shù)量、企業(yè)員工培訓(xùn)人數(shù)頻率以及實(shí)踐教學(xué)課時(shí)等，并且中心承接的區(qū)域內(nèi)社會(huì)培訓(xùn)、技能大賽、技能鑒定情況等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目也對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中心的社會(huì)功能發(fā)揮以及資源利用率有著比較大的影響。除此之外，要想將實(shí)訓(xùn)中心的示范性作用充分發(fā)揮出來，高職院校還應(yīng)該為區(qū)域內(nèi)其余院校的技能大賽以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供對(duì)應(yīng)的幫助，這樣才可以使自身的資源利用率得到更大程度提高，并為人才培養(yǎng)工作提供更有力的支持和保障，加快區(qū)域職教體系的構(gòu)建步伐。

（五）教育教學(xué)模式創(chuàng)新

每一種教育模式都需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新探索，實(shí)踐教學(xué)同樣如此，創(chuàng)新是永恒不變的真理。要想更加高效地完成人才培養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)除了需要符合普通課堂教學(xué)模式改革的要求，還應(yīng)該綜合考慮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際需要，展開理論和實(shí)踐方面的探究，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職院校應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，通過信息技術(shù)的有效利用推動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而將信息技術(shù)的作用更大限度地發(fā)揮出來，應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)、在線開放課程、視頻教學(xué)、模擬仿真等方式推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而為實(shí)踐教學(xué)工作順利展開提供更有力的支持和保障。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)逐漸成為每個(gè)高職院校都應(yīng)該具備的人才培養(yǎng)基地。但是，到現(xiàn)在為止，高職院校在示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方面卻依舊有種種問題存在，并不符合新時(shí)代的發(fā)展需要，這也極大影響了實(shí)訓(xùn)中心的作用發(fā)揮以及學(xué)生的全面發(fā)展。在這種背景下，要想真正培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，高職院校必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，明確認(rèn)識(shí)到新時(shí)代的發(fā)展要求，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展開示范實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，從而更加高效地完成人才培養(yǎng)工作，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供更有力的支持和保障。

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編輯 馮永霞

①基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“產(chǎn)教融合下的高職實(shí)訓(xùn)中心質(zhì)量保證體系建設(shè)”（編號(hào)：GS[2019]GHB2146）。

作者簡(jiǎn)介：劉玉英，女，河北滄州人，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，研究方向：高等職業(yè)技術(shù)教育。