開放大學(xué)課程教學(xué)模式改革探索與實(shí)踐

李斌 范昌勝

[摘?要]本文通過《線性代數(shù)》在線開放課程制作及運(yùn)行維護(hù)，對(duì)開放大學(xué)的課程教學(xué)模式進(jìn)行了一定的探索。指出了教學(xué)模式改革的必要性、緊迫性。發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，通過實(shí)踐教學(xué)過程，論述了開放課程教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)及發(fā)展方向。

[關(guān)鍵詞]在線開放課程;線性代數(shù);教學(xué)模式改革

[中圖分類號(hào)]??G728?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]?A?[文章編號(hào)]1008-4649（2020）01-0012-03

Exploration and Practice of the Reform of the Course Teaching Mode in Open University——Taking Linear Algebra Online Open Course as an Example

Li Bin1 ，F(xiàn)an Changsheng2

（1.2.Shaanxi Radio and TV University， Xian ?710119）

Abstract：In this paper， through the online open course production and operation maintenance of linear algebra， the teaching mode of Open University is explored. It points out the necessity and urgency of teaching mode reform. Through the practice teaching process， the advantages and development direction of open curriculum teaching mode are discussed.

Key word：Online open course; Linear algebra; Teaching mode reform

一、在線開放課程的快速發(fā)展

近年來，隨著教育部出臺(tái)一系列鼓勵(lì)政策，全國(guó)普通高校開始大規(guī)模制作在線開放課程，這些課程不像以前的精品課程大多只是為了評(píng)獎(jiǎng)而做，這些在線課程都需要放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生使用，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也包括使用的學(xué)生數(shù)量。這使得普通高校在網(wǎng)絡(luò)教育方面逐漸迎頭趕上，大有超越廣播電視大學(xué)的勢(shì)頭。反觀電大的教學(xué)，在面授教學(xué)這塊，逐漸頹勢(shì)，學(xué)生上課到課率越來越低，課時(shí)量也是一再壓縮。在網(wǎng)上教學(xué)這塊，也存在部分課程教學(xué)資源陳舊，多年未更新的問題。大多數(shù)教學(xué)資源，只能提供學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行練習(xí)、互動(dòng)、考核等。再此背景下，我校及時(shí)意識(shí)到，不及時(shí)改革開放教育的教學(xué)模式，電大的教學(xué)模式將不再有優(yōu)勢(shì)。因此必須做出適合現(xiàn)在成人學(xué)習(xí)的、符合現(xiàn)代人學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)質(zhì)課程，為廣大學(xué)員提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。2017年開始，短短兩年多時(shí)間，我校資源中心投入巨額資金，立項(xiàng)制作了幾十門在線開放課程。現(xiàn)已在“學(xué)銀在線”、“智慧樹”、“好大學(xué)在線”等全國(guó)性MOCC平臺(tái)開課，不但引導(dǎo)我校學(xué)生及電大系統(tǒng)學(xué)員在平臺(tái)上學(xué)習(xí)及進(jìn)行課程考核，同時(shí)面向全國(guó)開放共享，所有學(xué)習(xí)者均可免費(fèi)注冊(cè)學(xué)習(xí)。

二、在線開放課程的教學(xué)模式

1、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的自主及互動(dòng)交流教學(xué)模式。

目前主流的在線開放課程，都包括課程視頻講座學(xué)習(xí)、圖書及教學(xué)資料閱讀、章節(jié)練習(xí)、作業(yè)、在線考試、參與討論話題及交流等模塊。平臺(tái)可以記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程及進(jìn)度，包括看視頻個(gè)數(shù)及總時(shí)長(zhǎng)、完成單元測(cè)試個(gè)數(shù)及成績(jī)、參與討論發(fā)帖數(shù)量等。學(xué)習(xí)者也可以看到自己在學(xué)習(xí)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)排名情況，起到督促學(xué)習(xí)，提醒及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在學(xué)習(xí)開始時(shí)，學(xué)習(xí)者登錄課程平臺(tái)或手機(jī)APP軟件，查看教學(xué)活動(dòng)安排，并可以根據(jù)這些活動(dòng)的時(shí)間來確定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間以滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的時(shí)間需要。其次，課程學(xué)習(xí)多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，在完成前一部分學(xué)習(xí)后，才能進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。課程主持教師可以確定本學(xué)期課程學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，該課程的作業(yè)以及提交的時(shí)間， 學(xué)習(xí)者要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。除了課程主持教師，在線開放課程運(yùn)行中還會(huì)配備多名助教輔導(dǎo)教師，隨時(shí)參與學(xué)生的互動(dòng)答疑等。李?斌，等.開放大學(xué)課程教學(xué)模式改革探索與實(shí)踐[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，（1）.

2017年，我校第一批立項(xiàng)了5門在線開放課程，筆者有幸承擔(dān)了《線性代數(shù)》課程的制作。在線開放課程，不但要在制作時(shí)下功夫，更要在課程運(yùn)行期間下功夫，這樣才能收到好的教學(xué)效果?！毒€性代數(shù)》在線開放課程通過了兩年多的運(yùn)行，教學(xué)輪次達(dá)8次（線上4次，線下4次），收到良好的教學(xué)效果。課程訪問量達(dá)到425616人次，目前注冊(cè)學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到3073人（截止2019年11月），并且人數(shù)還在不斷增加，我校開放教育、成人教育、高職教育參加學(xué)習(xí)人數(shù)為1551人（約占50%），其余學(xué)生為外校學(xué)生或社會(huì)學(xué)習(xí)者。開放課程學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)址為：http：//mooc1.chaoxing.com/course/template60/200729739.html。為方便廣大學(xué)習(xí)者，我們將傳統(tǒng)意義的線性代數(shù)課程分成六個(gè)部分，共47講。內(nèi)容力求突出其精華，一次講解1-2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡量使講授內(nèi)容更易于接受;同時(shí)穿插思考題，及時(shí)總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑與解決問題。除了視頻講授，還制作了大量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)文本資料，另外題庫(kù)中有各類練習(xí)題354道;作業(yè)庫(kù)中有40次章節(jié)作業(yè);試卷庫(kù)中有23套試題，并且可以根據(jù)需要設(shè)置難易程度、考試范圍、重新進(jìn)行組卷等;設(shè)置了40余個(gè)討論話題，學(xué)生參與話題討論很活躍，參與度很高。學(xué)習(xí)者除了可以在臺(tái)式電腦登錄網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)外，也可通過手機(jī)下載安裝學(xué)習(xí)通APP，注冊(cè)后通過輸入課程邀請(qǐng)碼進(jìn)入課程，實(shí)現(xiàn)在手機(jī)上進(jìn)行隨時(shí)隨地的移動(dòng)學(xué)習(xí)。在手機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以看視頻講授，看授課PPT，瀏覽輔導(dǎo)資料，沒有帶教材也沒關(guān)系，因?yàn)橛信c紙質(zhì)教材完全相同的電子教材可以翻閱，可以做練習(xí)、完成測(cè)驗(yàn)、進(jìn)行師生溝通、答疑、話題討論、完成作業(yè)、考試、成績(jī)查詢等等。教師也可以發(fā)通知、視頻講座、發(fā)起討論、批閱打分等。

2.基于手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂輔教式教學(xué)模式。

在線開放課程除了可以進(jìn)行遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)及測(cè)試外，也可以成為面授課堂教學(xué)的輔助手段。借助手機(jī)端學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以使面授課堂教學(xué)更加活躍及有效。教師可以在課程主要內(nèi)容教授完以后，用手機(jī)給特定班級(jí)學(xué)員發(fā)放課堂練習(xí)，限定時(shí)間完成，學(xué)生完成提交以后，會(huì)立刻打出分?jǐn)?shù)。可以發(fā)送問題搶答，活躍一下課堂氣氛。在課下，老師可以通過公告給特定班級(jí)學(xué)生布置作業(yè)，或者用手機(jī)錄制一段輔導(dǎo)視頻推送該版。另外利用手機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)簽到，方便快捷，也可以在上課時(shí)，通過教師手機(jī)控制學(xué)生的手機(jī)都在學(xué)習(xí)界面，防止學(xué)生上課用手機(jī)做其他無關(guān)的事情。

三、在線開放課程教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

在課程教學(xué)運(yùn)行及維護(hù)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問題。學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)，一些學(xué)生不能堅(jiān)持完成而中途退出。根據(jù)兩年的開放課程教學(xué)實(shí)踐，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)也逐漸摸索出了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生，留住學(xué)生的策略。

首先，分析影響在線學(xué)習(xí)學(xué)生流失的因素。包括在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的影響因素;學(xué)生自身因素;在線課程設(shè)計(jì)因素;師生之間的在線互動(dòng)因素等。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上給出了成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)和保持的策略。包括：增強(qiáng)成人學(xué)習(xí)者的自信心;合理設(shè)置安排課程資源，滿足成人學(xué)習(xí)者多方面的學(xué)習(xí)需要;設(shè)立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo);體驗(yàn)成功，提高成人學(xué)習(xí)者的自我效能感;及時(shí)反饋學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

其次，一些學(xué)生只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果并不理想。經(jīng)常聽到學(xué)生說“刷課”，就是為了完成任務(wù)，將課程視頻打開播放，其實(shí)并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，該點(diǎn)的都點(diǎn)到了，該看到視頻都看完了，任務(wù)就完成了。做練習(xí)及作業(yè)時(shí)也可能照抄他人的，從后臺(tái)看是完成的不錯(cuò)，其實(shí)是自欺欺人。對(duì)于這種情況，教師要在課程組織上下功夫，比如多開展討論交流，多提出一些學(xué)生感興趣的話題。在制作課程時(shí)，講授視頻中設(shè)置一些隨時(shí)彈出的簡(jiǎn)單問題，一是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握，二是防止刷視頻，如果學(xué)生沒有在學(xué)，不回答問題的話，將不再繼續(xù)播放。

另外，在線開放課程也存在書寫方面的一些限制，比如學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫，無論是在電腦上還是在手機(jī)上都存在問題。故數(shù)學(xué)類課程，目前主要的測(cè)試題還是選擇題、判斷題及書寫中沒有復(fù)雜符號(hào)的填空題。如果必須有解答題或計(jì)算題，只能以文本或圖片附件的形式上傳，還是不太方便的。這個(gè)問題目前還沒有太好的解決辦法。

由于課程組已經(jīng)形成一套行之有效的教學(xué)方法，以及科學(xué)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)，加上教師們深入淺出啟發(fā)式引導(dǎo)、授課和輔助教學(xué)相輔相成，《線性代數(shù)》課程教學(xué)質(zhì)量一直在穩(wěn)定中逐步提高并漸進(jìn)發(fā)展，課程質(zhì)量得到各個(gè)方面的肯定。在2019年獲得校級(jí)精品在線開放課程及陜西廣播電視大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，除了我校及全省電大系統(tǒng)外，還有26所普通高校學(xué)生及成人社會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程。 今后五年，本課程除了要在本校教學(xué)中深入推廣使用，還要繼續(xù)面向其他高校和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。今后5年計(jì)劃每年至少新增20所高校，向這些高校提供開放課程服務(wù)。一年開設(shè)4個(gè)學(xué)期，五年共開設(shè)20學(xué)期，預(yù)計(jì)服務(wù)學(xué)生人數(shù)超過5萬人。同時(shí)依托電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，向國(guó)家開放大學(xué)陜西分部下屬各市級(jí)電大、縣級(jí)電大及教學(xué)工作站持續(xù)推廣，為較偏遠(yuǎn)的地區(qū)及師資力量薄弱的邊遠(yuǎn)地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的在線開放課程。

我們要繼續(xù)發(fā)揮課程團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)規(guī)模，讓更多的高校從事在線開放課程教學(xué)的老師參與其中，使更多學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，為更多的學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。加強(qiáng)課程建設(shè)，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，加強(qiáng)在線開放課程平臺(tái)建設(shè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要增加欄目，及時(shí)更新學(xué)習(xí)資源;及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求;適當(dāng)增加實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源;加強(qiáng)交互平臺(tái)建設(shè)，建立一個(gè)開放性的、多元化的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

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[責(zé)任編輯?王愛萍]