對(duì)圖書(shū)館空間再造熱潮的思考

賈婷婷

【摘要】社會(huì)環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，促使圖書(shū)館轉(zhuǎn)型與升級(jí)，才能得到持續(xù)健康地發(fā)展?？臻g再造是影響圖書(shū)館發(fā)展的重要因素，基于圖書(shū)館空間熱潮下，需要對(duì)圖書(shū)館空間再造進(jìn)行深入思考。本文介紹了圖書(shū)館空間再造及其必要性，并分析了圖書(shū)館空間再造的類(lèi)型，如閱讀體驗(yàn)空間、學(xué)習(xí)共享空間與創(chuàng)客空間，最后提出圖書(shū)館空間再造需遵循的相關(guān)原則。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館;空間再造;思考

一、圖書(shū)館空間再造概述

圖書(shū)館空間分為物理空間、虛擬空間，圖書(shū)館空間再造旨在為讀者提供更好的服務(wù)，而對(duì)圖書(shū)館原有空間進(jìn)行重新規(guī)劃、設(shè)計(jì)與改造。圖書(shū)館空間再造具有三層含義，首先，圖書(shū)館空間再造是建立在原有空間的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)與改造的。其次，圖書(shū)館空間再造的目的是提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量與水平，以推動(dòng)圖書(shū)館持續(xù)健康地發(fā)展。最后，對(duì)圖書(shū)館原有空間進(jìn)行改造，能夠豐富原有空間的功能，也就是改造的同時(shí)需要增加新的功能，否則僅僅是對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行翻修而已，稱不上是空間再造。

二、圖書(shū)館空間再造的必要性

（一）社會(huì)發(fā)展。近年來(lái)，社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)圖書(shū)館提出更高的要求，再加上“全民閱讀”活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)文化資源需求不斷增大，傳統(tǒng)的圖書(shū)館職能難以滿足讀者的實(shí)際需求。為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，圖書(shū)館從單一的“借書(shū)閱讀的地方”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性公共文化服務(wù)平臺(tái)，圖書(shū)館空間從單一的“閱覽空間”“藏書(shū)空間”，逐漸延伸拓展，提供“休閑空間”“學(xué)習(xí)空間”“體驗(yàn)空間”以及“信息共享空間”等，給予更為全面的服務(wù)?？芍?，圖書(shū)館空間再造具有必然性，而圖書(shū)館空間再造熱潮也是必然趨勢(shì)。

（二）新技術(shù)發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，再加上科技的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)不少現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)中，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。圖書(shū)館應(yīng)用新技術(shù)能夠豐富其服務(wù)方式與手段，同時(shí)也能擴(kuò)大其服務(wù)范圍以及提升服務(wù)效率。與此同時(shí)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，圖書(shū)館空間技術(shù)升級(jí)，促使傳統(tǒng)的空間觀念變革，逐漸轉(zhuǎn)變空間結(jié)構(gòu)、重塑空間體制，促進(jìn)圖書(shū)館空間再造上升到新的高度。

（三）讀者需求變化。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子書(shū)閱讀逐漸成為人們閱讀的重要形式，而紙質(zhì)閱讀量逐漸減少，不少圖書(shū)館都存在紙質(zhì)書(shū)籍借閱率下降的問(wèn)題。讀者需求發(fā)生變化，是基于多種因素，如網(wǎng)絡(luò)的普及、生活節(jié)奏加快、更傾向于碎片化閱讀等。圖書(shū)館旨在為讀者提供其需要的服務(wù)，針對(duì)讀者需求發(fā)生的變化，需要考慮讀者的實(shí)際需求，對(duì)圖書(shū)館空間進(jìn)行再造，以提升圖書(shū)館空間的使用效率。

三、圖書(shū)館空間再造類(lèi)型

圖書(shū)館空間再造熱潮下，不同圖書(shū)館因自身實(shí)際情況不同，所定位、建設(shè)的新空間也不盡相同，但從功能上來(lái)進(jìn)行劃分，可分為三種類(lèi)型，即閱讀體驗(yàn)空間、學(xué)習(xí)共享空間與創(chuàng)客空間。

（一）閱讀體驗(yàn)空間。傳統(tǒng)圖書(shū)館空間多為單一的閱讀空間，僅僅能滿足讀者的閱讀需求，隨著社會(huì)與新技術(shù)的發(fā)展，再加上閱讀活動(dòng)的深入推廣，為滿足讀者的多元化需求，圖書(shū)館紛紛進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展，閱讀空間建設(shè)與再造是重要手段。通過(guò)圖書(shū)館空間再造，遵循著人性化、個(gè)性化的原則來(lái)對(duì)閱讀空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境，以功能為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)閱讀空間進(jìn)行劃分，包括閱覽區(qū)、展示區(qū)與交流區(qū)，滿足讀者實(shí)際需求的同時(shí)，也能促使讀者感受到閱讀的樂(lè)趣，享受閱讀、愛(ài)上閱讀。另外，圖書(shū)館可借助于專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在讀者閱讀需要幫助時(shí)給予科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，或者可組織活動(dòng)引導(dǎo)讀者進(jìn)行閱讀互動(dòng)，為讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)。

（二）學(xué)習(xí)共享空間。圖書(shū)館是閱讀與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，圖書(shū)館空間再造需要堅(jiān)持基礎(chǔ)功能對(duì)原有的空間進(jìn)行重新規(guī)劃、設(shè)計(jì)與改造，因此圖書(shū)館需要為讀者學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。圖書(shū)館具有一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，如豐富的館藏、專業(yè)的工作人員以及設(shè)備技術(shù)等，便于讀者輕松快速地獲取到所需的文獻(xiàn)資料。然而，當(dāng)前僅靠這些專業(yè)優(yōu)勢(shì)較難滿足讀者的需求，圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)，除了為讀者提供利于學(xué)習(xí)的環(huán)境以外，還應(yīng)該為其提供便于交流、探討與研究的環(huán)境，因此出現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)共享空間。學(xué)習(xí)共享空間，是以讀者為中心并運(yùn)用高技術(shù)裝備來(lái)創(chuàng)設(shè)充滿溫馨與活力的協(xié)同、交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)前，不少圖書(shū)館空間再造都建設(shè)了學(xué)習(xí)共享空間。

（三）創(chuàng)客空間?，F(xiàn)如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是熱門(mén)話題，教育領(lǐng)域紛紛倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)也推崇創(chuàng)業(yè)精神?；诖?，圖書(shū)館的核心使命也隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生改變，從以往的文化傳承、資源收藏到如今的增強(qiáng)文化、知識(shí)分享與文化交流，并為其提供智力支持與空間保障?，F(xiàn)代圖書(shū)館秉承著“知識(shí)、學(xué)習(xí)、分享、創(chuàng)新”的理念，其與創(chuàng)客空間建設(shè)理念不盡相同，因而不少圖書(shū)館引入創(chuàng)客空間模式，對(duì)圖書(shū)館服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新。如提供一些高額的儀器設(shè)備來(lái)促進(jìn)讀者接觸與了解新技術(shù)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維，借助設(shè)備與工具來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，倘若遇到問(wèn)題可通過(guò)查閱圖書(shū)館文獻(xiàn)資料來(lái)輔助解決問(wèn)題?？芍瑒?chuàng)客空間的建設(shè)能夠改變讀者與圖書(shū)館傳統(tǒng)的知識(shí)信息傳遞關(guān)系，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)孵化關(guān)系。

四、圖書(shū)館空間再造遵循原則

（一）因地制宜。圖書(shū)館進(jìn)行空間再造，需要遵循因地制宜的原則，即結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)對(duì)原有空間進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)與改造，需要制定并確定適宜的空間再造方案，絕不能完全借鑒與模仿先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。譬如，英國(guó)羅森代爾小學(xué)因?qū)W校面積較小，沒(méi)有場(chǎng)地與空間進(jìn)行圖書(shū)館建設(shè)，便結(jié)合本校實(shí)際情況，將校內(nèi)的雙層巴士改造成圖書(shū)館，并將其停放在操場(chǎng)角落上，使閱讀更具趣味性，便于學(xué)校親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。又比如，上海交通大學(xué)借助本校的師資力量以及科研基礎(chǔ)來(lái)建設(shè)圖書(shū)館創(chuàng)客空間，將高校創(chuàng)業(yè)與社會(huì)資源相結(jié)合，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行空間再造，需要一定的資金經(jīng)費(fèi)支持，一些圖書(shū)館缺乏資金經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也缺少相應(yīng)的師資力量等，絕不能盲目借鑒其他來(lái)引進(jìn)一些高端的設(shè)備，設(shè)備需要維護(hù)與保養(yǎng)，無(wú)論是設(shè)備引進(jìn)還是后期的養(yǎng)護(hù)，都需要高額的費(fèi)用，服務(wù)成本的增高，一定程度會(huì)降低服務(wù)效果，難以發(fā)揮圖書(shū)館空間再造的作用。

（二）寓教于樂(lè)。傳統(tǒng)的圖書(shū)館氛圍多為嚴(yán)肅安靜，且更側(cè)重于藏書(shū)空間與閱覽空間，空間透光性較差，影響到服務(wù)質(zhì)量與水平。近年來(lái)，圖書(shū)館的價(jià)值被重新審視，圖書(shū)館空間再造需秉承著“以人為本”的理念，并堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則，來(lái)發(fā)揮圖書(shū)館“文化休閑”的職能，為讀者提供舒適、輕松的空間。當(dāng)前，讀者對(duì)圖書(shū)館的需求逐漸多元化，除了閱覽文獻(xiàn)資料以外，還包括身心得到放松，因此不少圖書(shū)館都建設(shè)了供讀者休閑的空間，然而從整體而言，對(duì)休閑空間的重視程度仍不足，需要關(guān)注起來(lái)，通過(guò)圖書(shū)館空間再造來(lái)增強(qiáng)其休閑功能。值得注意的是，圖書(shū)館休閑功能并不意味著是娛樂(lè)休閑，相關(guān)人員需要正確認(rèn)知休閑的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館的主要職能是推進(jìn)知識(shí)交流，偏娛樂(lè)性質(zhì)的休閑空間不符合圖書(shū)館的性質(zhì)，且圖書(shū)館空間再造旨在促進(jìn)學(xué)術(shù)研究，并不是取悅讀者來(lái)吸引更多的讀者，因此，圖書(shū)館遵循寓教于樂(lè)的原則進(jìn)行空間再造，滿足讀者休閑需求的同時(shí)，不能影響到其他功能的發(fā)揮。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，圖書(shū)館空間再造是其變革與發(fā)展的重要舉措，圖書(shū)館空間再造熱潮下，需要立足于社會(huì)與時(shí)代，打破常規(guī)的圖書(shū)館服務(wù)邊界，對(duì)其空間資源進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)與利用，以提升服務(wù)質(zhì)量與水平。

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