淺談?dòng)變河⒄Z活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與思考

【摘要】隨著社會(huì)越來越國(guó)際化，人們對(duì)于英語的重視程度也越來越高，英語成了我們的第二語言。因此，在幼兒階段的教學(xué)課程中，已經(jīng)引進(jìn)了英語這一學(xué)科，從小抓起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，對(duì)于英語教學(xué)提出了一定的要求，要求教師教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，這就要求英語教師探究適應(yīng)學(xué)生多方面發(fā)展的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語;學(xué)習(xí)環(huán)境;教學(xué)思考

【作者簡(jiǎn)介】張麗紅，甘肅省漳縣武當(dāng)小學(xué)。

在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，英語教學(xué)要以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)。在幼兒階段，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，了解和掌握學(xué)生的需要和愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就要求教師要貫徹英語活動(dòng)環(huán)境教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語水平，有效提高英語教學(xué)效率。

一、幼兒英語教學(xué)現(xiàn)狀

盡管在改革開放以來，教育體制改革不斷推進(jìn)和深化，英語也受到人們的高度重視，但是在幼兒教學(xué)中仍然存在很多問題難以解決。這些大大小小的問題，或多或少地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和效果，需要引起老師的注意。

很多老師認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒來說毫無意義，甚至沒有必要，英語只要從小學(xué)開始學(xué)就行。這樣的想法嚴(yán)重忽視了學(xué)習(xí)英語的重要性。教育要從小抓起，在學(xué)生的幼兒階段，就要引導(dǎo)學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的重要性，才能為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前，很多幼兒學(xué)校的英語老師都受到了錯(cuò)誤教育觀念的影響，教育完全處于盲目跟風(fēng)的階段，甚至是為了經(jīng)濟(jì)利益而開設(shè)英語課程，因此教師在教學(xué)過程中就容易敷衍了事。很多老師在課堂上為了加快教學(xué)效率，就一味地給學(xué)生灌輸課本知識(shí)，教學(xué)方式的單一，教學(xué)態(tài)度的敷衍，教學(xué)意識(shí)薄弱，這些都不利于學(xué)生的英語興趣的培養(yǎng)，給學(xué)生造成了一定的導(dǎo)向錯(cuò)誤。

二、淺談?dòng)變河⒄Z活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與思考

新課程改革后提倡教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于英語教學(xué)來說，學(xué)生就是英語學(xué)習(xí)的主人，因此教師要明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。這就要求教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力和分析問題解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，從小培養(yǎng)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)觀，使他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在新課程改革背景下，各種新型的教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)中，尤其對(duì)于幼兒教學(xué)來說，需要教師格外注意幼兒的年齡特征和心理特征，選擇合適的教學(xué)方式。其中多媒體教學(xué)就是現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的有效運(yùn)用方式。多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生顯示圖片、視頻、音效等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。利用多媒體教學(xué)適合幼兒好奇、新鮮感的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生融入其中，加深學(xué)生的理解。利用多媒體教學(xué)，能夠有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的趣味性，有利于更好地提高教學(xué)效率。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動(dòng)。通過多媒體演示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些英語小動(dòng)畫，可以讓學(xué)生分角色體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如在學(xué)習(xí)Christmas season時(shí)，教師可以在多媒體上播放圣誕節(jié)的短片，或者一些圖片，比如People will eat turkey for Christmas，教師可以為學(xué)生展示圣誕節(jié)吃火雞的圖片，也可以播放How the Grinch Stole Christmas，這部影片是1996年上映的，名字叫作格林奇是如何偷走圣誕節(jié)的。通過讓學(xué)生觀看影片，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到影片中體現(xiàn)的情感，明白快樂不是建立在物質(zhì)上的，要學(xué)會(huì)與身邊人分享自己的快樂。

2.利用英文歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于幼兒來說，英語學(xué)習(xí)并不是那么簡(jiǎn)單的，單靠老師在課堂的講解，不足以讓學(xué)生充分理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。而且幼兒階段的學(xué)生性格不穩(wěn)定，行為活潑好動(dòng)，情緒也多樣化，需要教師特別關(guān)注學(xué)生的愛好和興趣，以學(xué)生的活動(dòng)為主體進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到課堂教學(xué)的目的。教師可以通過教學(xué)生們演唱英文歌曲，把英語教學(xué)與音樂融合起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境，讓學(xué)生自然地融入進(jìn)去。也可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組合作演唱，最后比賽哪個(gè)小組唱得好，唱得準(zhǔn)確，在歌唱過程中，不僅可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，改善單調(diào)緊張的課堂氛圍，而且有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面也可以通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的集體意識(shí)，符合新課程改革下教學(xué)原則中的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。在教學(xué)過程中，既傳授了學(xué)生基本的理論知識(shí)和基本技能，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，讓學(xué)生體會(huì)到集體的重要性。

總之，幼兒對(duì)英語理論知識(shí)還不能夠有效地理解，教師要遵循幼兒的認(rèn)知能力和興趣，在英語教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的英語環(huán)境，讓幼兒在良好的英語氛圍中進(jìn)行英語語言的學(xué)習(xí)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高幼兒的英語水平，促進(jìn)幼兒英語語言思維的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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