高職院校學(xué)生新媒體素養(yǎng)調(diào)查與分析

趙愛文 周秀琴

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，高職院校大學(xué)生對新媒體的使用積極性越來越高，但新媒體素養(yǎng)有待提高。本文以無錫工藝在校學(xué)生為調(diào)查對象，對無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的新媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查分析，并對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交叉統(tǒng)計(jì)對比分析，探討高職院校學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育存在的問題和原因分析，并提出具體的建議。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 新媒體素養(yǎng) 問卷調(diào)查

Abstract With the development of Internet information technology and network new media， college students are active users of new media， but their new media literacy needs to be improved. With a questionnaire survey of undergraduate students in Wuxi Vocational Institute of Arts & Technology， a well-organized research of new media literacy of college students has been conducted. Through statistical analysis of the survey results， the way to improve the new media literacy of college students has been explored.

Keywords college students; new media literacy; questionnaire survey

0 前言

21世紀(jì)以來，伴隨著新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速急劇發(fā)展，信息傳播的方式和形式都發(fā)生了翻天覆地的變化，新媒體環(huán)境也隨之變化，傳統(tǒng)的、局限的、單向的新媒體傳播方式和形式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿蚧?、互?dòng)性、瞬時(shí)性的傳播。交互性的新媒體傳播方式，大學(xué)生有了充分發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，大大增強(qiáng)了大學(xué)生參與新媒體信息交流的積極性，但是，隨之出現(xiàn)的矛盾也日益明顯，新式的媒體傳播方式與大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)之間的不平衡導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造成了很多不良影響。高職院校大學(xué)生作為新媒體的主要受眾群體，更傾向于通過新媒體隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)分享自己身邊的新鮮事、獲得最新的資訊。但是他們使用網(wǎng)絡(luò)的目的多樣化、沉迷于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象高頻化，新媒體素養(yǎng)仍然有待提高。我國的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展起步相對較晚，新媒體素養(yǎng)的相關(guān)教育課程的開展和實(shí)施也相對較緩，我國的義務(wù)教育階段的新媒體教育至今還沒有普遍實(shí)施，大學(xué)教育階段的新媒體素養(yǎng)教育也停滯不前。因此，充分研究分析現(xiàn)階段高職院校的新媒體素養(yǎng)現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)今大學(xué)生媒介素養(yǎng)缺失的原因是亟需解決的問題。如何有效的將大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育融入到高校思想政治教育中，滲透進(jìn)大學(xué)生教育學(xué)習(xí)全過程，全方位、全員參與地提高大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，是一個(gè)值得深入研究的新課題。

1 調(diào)查對象與方法

本次調(diào)查選取無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一、大二在校學(xué)生為調(diào)查對象，通過對樣本學(xué)生的新媒體接觸實(shí)際情況進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理，分析學(xué)生對新媒體的使用、網(wǎng)絡(luò)資源收集與處理等行為。調(diào)查問卷問題設(shè)計(jì)主要與新媒體有關(guān)，包括互聯(lián)網(wǎng)及各種移動(dòng)終端輸出載體，如手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等。本次調(diào)查共選取學(xué)生400名，其中文科、理工科各200人，男生、女生各占50%。

本次調(diào)查采取統(tǒng)一問卷、隨機(jī)抽樣的方法。調(diào)查小組成員利用班會(huì)課時(shí)間，進(jìn)入所在院系班級(jí)隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，被調(diào)查對象現(xiàn)場填寫問卷內(nèi)容。本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，共收回400份，回收率為100%。在收集問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，剔除無效問卷10份，有效問卷共390份，占收回問卷97.5%。采集的原始數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合交叉分析得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2 調(diào)查結(jié)果分析

性別與初次接觸網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)間交叉分析：數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，調(diào)查對象中在小學(xué)階段首次接觸網(wǎng)絡(luò)媒體的比例為40%，在初中階段接觸網(wǎng)絡(luò)媒體的比例緊隨其后，占39.7%，這很大程度上受我國義務(wù)教育階段開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程的影響。調(diào)查對象中，有40.4%的男生在小學(xué)階段開始接觸網(wǎng)絡(luò)，而女生只有39.6%;但是在初中階段，女生開始接觸網(wǎng)絡(luò)的比較多，占43.2%，而男生初始接觸網(wǎng)絡(luò)媒體的比例為36.3%。但比較有趣的是，大學(xué)階段初始接觸網(wǎng)絡(luò)媒體的比例男生比女生多6.3%。

從專業(yè)初次接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間交叉表中可以看出，理工科調(diào)查對象中，從幼兒園和大學(xué)開始接觸網(wǎng)絡(luò)的各占3.1%，小學(xué)開始接觸的占39.5%，初中和高中開始接觸網(wǎng)絡(luò)的分別占37.4%和16.9%;文科學(xué)生中，幼兒園和大學(xué)開始接觸網(wǎng)絡(luò)媒體的分別占2.6%和1.5%，小學(xué)和初中開始接觸網(wǎng)絡(luò)媒體的比例比較多，分別占40.5%和45.1%，高中開始接觸的占10.3%?？偟膩碚f，學(xué)生所選的學(xué)科專業(yè)方向與初次接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間并沒有直接的關(guān)聯(lián)。

在調(diào)查對象中，學(xué)生最喜歡的新媒體調(diào)查結(jié)果表明，喜歡使用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)媒體的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于其他新媒體，其次是平板電腦、電視和書籍，廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體使用率較低。平均日上網(wǎng)時(shí)間調(diào)查結(jié)果表明，82個(gè)學(xué)生平均日上網(wǎng)時(shí)間低于2小時(shí)且以大一新生為主，占21.0%;183個(gè)學(xué)生平均日上網(wǎng)時(shí)間在2-5小時(shí)之間，占46.9%;78個(gè)學(xué)生平均日上網(wǎng)時(shí)間在5-8小時(shí)之間，占20%;平均日上網(wǎng)時(shí)間大于8小時(shí)的有47人，占12.1%，主要是大三學(xué)生。從上網(wǎng)時(shí)長來看，大一新生上網(wǎng)較短，而大三學(xué)生平均日上網(wǎng)時(shí)長較長。網(wǎng)絡(luò)言論自由調(diào)查顯示，78%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)壞境是自由的，并有21%的學(xué)生明確反對網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制。

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用目的調(diào)查表明，有46%的學(xué)生上網(wǎng)會(huì)收發(fā)郵件、與家人朋友聯(lián)系，占使用目的第一位;以看電視劇、看新聞資訊為使用目的的占21%，占第二;以學(xué)習(xí)為目的的僅占18%，看小說、打游戲等娛樂目的占15%。網(wǎng)癮自評程度調(diào)查顯示，有61名學(xué)生認(rèn)為自己從來沒有網(wǎng)癮，占15.6%;10%的學(xué)生認(rèn)為自己曾經(jīng)有網(wǎng)癮但現(xiàn)在已經(jīng)戒了;有113名學(xué)生認(rèn)為自己有輕微網(wǎng)癮但很節(jié)制，占28.9%;有38%的學(xué)生認(rèn)為自己有網(wǎng)癮并且需要經(jīng)過激烈思想斗爭才能控制;29名學(xué)生認(rèn)為自己網(wǎng)癮較大很難控制。網(wǎng)癮程度與學(xué)科專業(yè)交叉分析結(jié)果表明，理工科類學(xué)生的網(wǎng)癮較文科類學(xué)生大一些，但兩類專業(yè)學(xué)生網(wǎng)癮的比例均超過50%。