沈利
摘 要 新課改下,勞技課成為了初中生必須要學(xué)習(xí)的課程之一,旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān),注重學(xué)生動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的結(jié)合,以此提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力和整體實(shí)踐素質(zhì)。因而教師在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的主體地位,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此,本文首先分析了上海市初中勞技課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及其開(kāi)展意義,然后著重探討了新課改下提升上海市初中勞技課堂教學(xué)有效性的措施。
關(guān)鍵詞 新課改 初中 勞技課 有效性 措施
Abstract Under the new curriculum reform, labor technology course has become one of the courses that junior high school students must learn. It aims to cultivate students' correct labor values, pay attention to the combination of students' hands-on ability and brain use ability, so as to improve students' innovative thinking ability and overall practical quality. Therefore, teachers should fully respect the main position of students in the teaching process, combine theory with practice, fully develop the potential of students, and lay a solid foundation for the future development of students. Based on this, this paper first analyzes the current situation and significance of Shanghai junior high school labor technology classroom teaching, and then focuses on the measures to improve the effectiveness of Shanghai junior high school labor technology classroom teaching under the new curriculum reform.
Keywords new curriculum reform; junior middle school; labor technology course; effectiveness; measures
在新課改不斷深入推進(jìn)下,課程設(shè)置日益規(guī)范,素質(zhì)教育也不再是停留在開(kāi)展表面,而是日益深化,越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)、素養(yǎng)的培養(yǎng),以及綜合能力的發(fā)展。上海作為我國(guó)的金融中心、科技教育中心,教育更是要走在全國(guó)的最前面,作為一門(mén)立足實(shí)踐、高度綜合的勞技課,更需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),創(chuàng)新思維的拓展,這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的人才,提高教學(xué)的有效性。
1 上海市初中勞技課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及其開(kāi)展意義
在新課改背景下,作為一線(xiàn)大都市上海,更是要走在教育改革的最前列,越來(lái)越多的初中學(xué)校都將勞技課程由傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄俊?shí)踐性的教學(xué),雖然這樣做符合新課改的要求,也能在教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,開(kāi)拓自身的思維。但是由于我國(guó)深受應(yīng)試教育的影響,很多學(xué)校都非??粗厣龑W(xué)率,而勞技課程又不屬于中考的科目,使得勞技課流于形式。如果學(xué)校開(kāi)設(shè)的勞技課時(shí)過(guò)多,不但會(huì)占用學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,還會(huì)對(duì)學(xué)生主課的學(xué)習(xí)造成影響。尤其是到了初三,沖刺中考的階段,勞技課程基本上就是名存實(shí)亡的,不是被主科教師挪來(lái)自己用,就是學(xué)生在課堂上看復(fù)習(xí)資料,根本沒(méi)法通過(guò)勞技課來(lái)對(duì)學(xué)生的生活勞動(dòng)能力予以提高。此外,雖然有的學(xué)校勞技課時(shí)是充足的,但是教師的教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于單一枯燥,脫離了學(xué)生生活,使得學(xué)生完全提不起丁點(diǎn)兒的興趣,而學(xué)生想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目學(xué)校也沒(méi)法開(kāi)設(shè),勞技課堂氛圍死氣沉沉。這些原因的存在,都使得上海市初中勞技課堂教學(xué)有效性十分低下。
新課改的核心就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人,在初中開(kāi)展勞技課堂教學(xué)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。第一,促進(jìn)學(xué)生智商的發(fā)展。通過(guò)在初中開(kāi)展勞技課堂教學(xué),不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能有效培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐能力,讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,并逐漸轉(zhuǎn)化為科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。同時(shí),勞技課堂的學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生智商的發(fā)展,經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐可知,比較喜歡勞動(dòng)的學(xué)生大多數(shù)思維能力都是非常清晰的,這主要是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中有效的將思考和動(dòng)手結(jié)合在了一起。第二,促進(jìn)德育教育的形成。勞技教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想,養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),這對(duì)于當(dāng)前絕大多數(shù)是獨(dú)立子女的學(xué)生來(lái)說(shuō),可以有效改進(jìn)他們好吃懶做、吃不了苦的習(xí)慣,且經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,接受過(guò)勞技教學(xué)的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、遵規(guī)守紀(jì)方面的習(xí)慣都非常好。
2 新課改下提升上海市初中勞技課堂教學(xué)有效性的措施
2.1 緊密聯(lián)系其他課程,加強(qiáng)德育教學(xué)
初中勞技課程看似一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,但是其與物理、美術(shù)、生物、德育等科目卻是緊密聯(lián)系在一起的。然而教師在教學(xué)中,卻忽視了這一點(diǎn),沒(méi)有和這些科目聯(lián)系在一起,而新課改下明確提出了教師要將勞技課程和其他課程融合在一起,通過(guò)學(xué)科之間的融合,讓學(xué)生可以更加懂得知識(shí)的運(yùn)用,學(xué)會(huì)融匯貫通。也就是說(shuō),教師在勞技課堂教學(xué),必須要充分對(duì)學(xué)科之間的融合予以重視,例如:在小家電的使用這一教學(xué)中,教師就可以提出這樣的問(wèn)題:小家電使用的方法有哪些,并對(duì)小家電的特點(diǎn)、作用予以描述?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的物理知識(shí)結(jié)合起來(lái),將物理課中有關(guān)電路使用的知識(shí)和這個(gè)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)一起思考,從而運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。同時(shí),在講解如何正確使用小家電時(shí),教師可以通過(guò)多媒體將各式各樣小家電的使用方法展示給學(xué)生看,加深他們的印象,在日常生活中可以正確、安全的使用各類(lèi)小家電。此外,在初中勞技教材中,很多內(nèi)容都是和德育教學(xué)有聯(lián)系的,教師在教學(xué)過(guò)程中還要逐步對(duì)德育教育予以滲透,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān),促進(jìn)他們德智體美勞的全面發(fā)展。例如:為了加強(qiáng)學(xué)生和父母、社會(huì)的接觸,教師可以在勞技課堂教學(xué)中安排一些手工活動(dòng)。如賀卡制作,每一位同學(xué)要親自動(dòng)手制作一張賀卡,作為禮物送給父母,或是老師、同學(xué)。賀卡制作起來(lái)比較簡(jiǎn)單,可以是單層的、多層的,也可以在其中加入圖片并配以祝福語(yǔ),通過(guò)這樣的方式不但可以增進(jìn)師生之間的溝通交流,深化同學(xué)之間的友誼,還能加深和父母之間的感情,學(xué)生也會(huì)全身心投入到賀卡制作中,設(shè)計(jì)出精美的賀卡。通過(guò)潛移默化的將德育教育融入勞技教學(xué)中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生也會(huì)逐漸喜歡上勞技課程。
2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生參與
好的課程導(dǎo)入,不但可以吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。也就是說(shuō),作為整節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白,教師要通過(guò)各種各樣的方式把本節(jié)課將要講述的內(nèi)容引出來(lái),將學(xué)生帶入新知識(shí)學(xué)習(xí)的“大門(mén)”。因此在勞技課程教學(xué)中,教師一定要精心的備課,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入新課,將課堂氣氛活躍起來(lái),讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如:在“金工”教學(xué)時(shí),為了可以有效將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái),我準(zhǔn)備了金魚(yú)、蜻蜓、猴子等采用鉗工制作的鑰匙扣,學(xué)生們的注意力一下就被吸引了,學(xué)習(xí)興致也起來(lái)了,都想學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)點(diǎn),好自己去動(dòng)手制作喜歡的物品。進(jìn)行課堂導(dǎo)入的方法有很多,如實(shí)物展示、多媒體展示、設(shè)疑法等等,但是我認(rèn)為最有效的方式還是實(shí)物展示、多媒體展示法,尤其是教師或是同學(xué)親自動(dòng)手制作的實(shí)物作品更加具有說(shuō)服力和吸引力,也能極大激發(fā)學(xué)生的興趣,躍躍欲試。此外,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)等方面都是有差異的,教師在教學(xué)時(shí)就不能一竿子打死,而是要充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,創(chuàng)造一個(gè)良性的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生參與到勞技課程教學(xué)中,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)自信心,更好的成長(zhǎng)、發(fā)展。例如:班級(jí)里的一位同學(xué),各科成績(jī)中等,在勞技課堂上總是喜歡開(kāi)小差,不認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)候還畫(huà)起了畫(huà),使得同桌都受到他的影響,我找他談了幾次話(huà)都沒(méi)取得好得效果。但是在工藝制作——剪貼工藝鑲嵌剪貼畫(huà)制作時(shí),由于在制作時(shí)需要用到描圖,而該同學(xué)由于畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)好,他的描圖既準(zhǔn)確又快速,我第一時(shí)間就把他的作品在班級(jí)里進(jìn)行了展示,適當(dāng)表?yè)P(yáng)了他堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好,并鼓勵(lì)他好好完成作品后在進(jìn)行展示。這位學(xué)生后邊每一步都做得非常仔細(xì)、認(rèn)真,作品完成以后我把它拍成照片和其他優(yōu)秀的作品一起通過(guò)PPT進(jìn)行展示,他感到非常的自豪,不自覺(jué)的也慢慢改變了上課的態(tài)度,師生之間的距離無(wú)形之中就拉近了很多,好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,教師在教學(xué)中一定不要吝嗇表?yè)P(yáng)。
2.3 充分運(yùn)用媒體技術(shù),堅(jiān)持過(guò)程實(shí)踐
多媒體教學(xué)的蓬勃興起,展現(xiàn)了教學(xué)手段新一輪改革的發(fā)展方向。在初中勞技課教學(xué)中,教師可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),通過(guò)投影、視頻、圖片等方式,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,讓復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單形象化,變得更加新穎生動(dòng),從而改變以往教師“一支粉筆一張嘴”的教學(xué)形式。在勞技課教學(xué)中,一些工具的使用、作品的制作,教師很難用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)語(yǔ)就讓學(xué)生明白,而通過(guò)PPT、視頻,在輔以教師講解的方式,就能輕松松松的讓學(xué)生理解。例如:在制作喜慶鞭炮掛件組合時(shí),由于本節(jié)課需要用到的線(xiàn)材、掛件是大體相同的,但是掛件的樣式卻非常多,且裝飾也是多種多樣、各不相同,教師沒(méi)法用語(yǔ)言將這些種類(lèi)描述詳盡,學(xué)生也不能通過(guò)教師的描述想象出作品的樣子。因而,在教學(xué)時(shí)教師就可以通過(guò)PPT的形式,將這些類(lèi)型的作品展示給學(xué)生看,不但可以有效開(kāi)拓學(xué)生的視野,也調(diào)動(dòng)起了他們蠢蠢欲動(dòng)的本能。此外,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生只有親自實(shí)踐,才能在此過(guò)程中由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索知識(shí),自主、創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí),真正的落實(shí)學(xué)中做、做中學(xué),掌握相關(guān)知識(shí)和技能,從而提高勞技課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)勞技課堂教學(xué)的有效性。
3 結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)上文的分析可知,新課改下提升上海市初中勞技課堂教學(xué)有效性就是要讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間、精力中,最大程度學(xué)到有助于自身發(fā)展的知識(shí)、技能,促進(jìn)自身更好的發(fā)展,成為一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、善動(dòng)手、能創(chuàng)新,有較高素養(yǎng)的人。
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