吉林省高校俄語(yǔ)專業(yè)課程培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才的教學(xué)模式思考

趙靜

摘 要 隨著我國(guó)的生活生產(chǎn)水平提高，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際逐漸接軌，“一帶一路”的發(fā)展擴(kuò)建也讓國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)際之間的交流日益重視，也讓社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才需求開始擴(kuò)大。面對(duì)巨大的社會(huì)需求和國(guó)家發(fā)展需要，各地的高校肩負(fù)著培養(yǎng)外語(yǔ)人才的重大責(zé)任，不但要注重培養(yǎng)英語(yǔ)人才，還需要注重其他語(yǔ)言人才的培養(yǎng)，本文是對(duì)吉林省高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程培養(yǎng)復(fù)合型俄語(yǔ)人才的教學(xué)模式的思考。

關(guān)鍵詞 經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ) 復(fù)合型人才 外語(yǔ)教學(xué)

Abstract With the improvement of the standard of living and production in China and the gradual integration of China's economic development with the international community， the development and expansion of "One Belt and One Road Initiative" has also made the domestic and international exchanges more and more important. This paper is a reflection on the teaching mode of cultivating compound Russian talents in economic and trade Russian courses in colleges and universities in Jilin Province.

Keywords economic and trade Russian; compound talents; foreign language teaching

1 復(fù)合型俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要性

1.1 社會(huì)發(fā)展迫切需要復(fù)合型經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才

只有打開國(guó)外市場(chǎng)，將國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升到世界級(jí)的水準(zhǔn)，開拓國(guó)外市場(chǎng)，才能讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)科技水平持久的、鮮活的發(fā)展下去，“一帶一路”倡議正是根據(jù)這個(gè)發(fā)展要求提出來(lái)的。但是隨著“一帶一路”的成功開展，國(guó)外市場(chǎng)的成功開發(fā)，大量的國(guó)外經(jīng)濟(jì)涌入國(guó)內(nèi)，兩者之間的溝通交流就成為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先要阻礙。從我國(guó)2016年展開的產(chǎn)業(yè)外語(yǔ)人才需求調(diào)研顯示，在接受調(diào)查的企業(yè)中，大約有67%的企業(yè)急需專業(yè)性的外語(yǔ)溝通人才，其中，位于我國(guó)東北部，和俄羅斯最為接近，經(jīng)濟(jì)交流最為頻繁的黑龍江、吉林等省份企業(yè)，都極度的渴望復(fù)合型經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才。但當(dāng)前語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)最缺乏的就是復(fù)合型語(yǔ)言人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致俄語(yǔ)復(fù)合型經(jīng)貿(mào)人才的大量缺失，限制了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這就需要引起各大高校教育人員的重視。[1]

1.2 傳統(tǒng)培養(yǎng)的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才的落后性和低適用性

因?yàn)檫^(guò)去培養(yǎng)的外語(yǔ)人才都著重于書面教育，對(duì)于口語(yǔ)的培養(yǎng)很少，也不太重視，而且也沒有專門專業(yè)的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致傳統(tǒng)培養(yǎng)的俄語(yǔ)人才數(shù)量稀少，而且大部分傳統(tǒng)的俄語(yǔ)人才培養(yǎng)都著重于書面知識(shí)，僅能從事一些翻譯工作，和現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型俄語(yǔ)交流人才標(biāo)準(zhǔn)不符，這就造成了現(xiàn)當(dāng)代的俄語(yǔ)交流人才的缺失。而且，對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展需求而言，單一的傳統(tǒng)教育模式下，培養(yǎng)的俄語(yǔ)人才的低適用性很難滿足社會(huì)的需求，需要地方高校抓住發(fā)展機(jī)遇，改變自身的人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)符合現(xiàn)代化經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才的時(shí)候，促進(jìn)自身的發(fā)展。

2 吉林省高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)

2.1 教材落后

在吉林省高校的傳統(tǒng)俄語(yǔ)教材中，只是注重于俄語(yǔ)的教育，忽視了漢語(yǔ)和俄語(yǔ)之間的交互和交流。舉個(gè)鮮明的例子：傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教材中，只涉及到了基礎(chǔ)俄語(yǔ)、俄語(yǔ)寫作、俄語(yǔ)日常語(yǔ)法、俄語(yǔ)聽寫、俄語(yǔ)閱讀、俄語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)這一部分俄語(yǔ)的知識(shí)，卻缺少了俄語(yǔ)和漢語(yǔ)的交互和交流，讓傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教學(xué)培育的人才在面對(duì)現(xiàn)代化國(guó)際趨勢(shì)發(fā)展的時(shí)候，缺少中華文化和國(guó)外文化的碰撞，既無(wú)法滿足“一帶一路”他國(guó)和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流需求，也和學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)知識(shí)使用情況不一樣。

2.2 方法落后

教材是俄語(yǔ)人才培育落后的一個(gè)基礎(chǔ)，但是教學(xué)的方法落后，則是吉林省對(duì)俄語(yǔ)復(fù)合型人才培育失敗的關(guān)鍵點(diǎn)。從大部分高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)教育角度來(lái)看，這些高校都存在教學(xué)方法不合理，方法單一、內(nèi)容單調(diào)的問(wèn)題。在教育的過(guò)程中，高校的俄語(yǔ)教師依然和傳統(tǒng)的教育方式一樣，過(guò)分注重書面知識(shí)，對(duì)于俄語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等都非常注重，卻忽視了俄語(yǔ)復(fù)合型人才更注重實(shí)際交流、場(chǎng)景交互、各種場(chǎng)合的俄語(yǔ)應(yīng)用。教學(xué)方法的落后影響到了高校的俄語(yǔ)的教學(xué)效果，也就導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的俄語(yǔ)人才無(wú)法很快的適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需求，滿足當(dāng)前各大企業(yè)對(duì)經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)復(fù)合型人才的需要。[2]

2.3 師資薄弱

因?yàn)槲覈?guó)之前對(duì)于俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的不重視，在“一帶一路”政策開展以來(lái)，對(duì)于俄語(yǔ)人才的需求迅速猛增，但是相應(yīng)的人才增長(zhǎng)速度卻無(wú)法跟上市場(chǎng)對(duì)于經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才需求的速度，導(dǎo)致我國(guó)在經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才發(fā)展需求這一塊發(fā)展較為阻塞和緩慢，這一缺點(diǎn)在吉林省高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的過(guò)程中顯得尤為突出。俄語(yǔ)師資力量的缺失，也是因?yàn)槲覈?guó)俄語(yǔ)師資力量在面對(duì)突增的人才市場(chǎng)得不到好的緩沖的體現(xiàn)?，F(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才的教育質(zhì)量要求較高，而相對(duì)的教師綜合質(zhì)量卻比較低，我國(guó)當(dāng)前的俄語(yǔ)教學(xué)力量很難在短期內(nèi)滿足我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)俄語(yǔ)人才的需求，還需要各大高校基于時(shí)代背景思考更多的教育解決方法，才能發(fā)揮高校的教育價(jià)值，提升俄語(yǔ)人才的適用性能。

3 吉林省高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程培養(yǎng)開展的內(nèi)容變革

3.1 俄語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言+場(chǎng)景語(yǔ)言技能

隨著國(guó)際市場(chǎng)的打開，我國(guó)經(jīng)濟(jì)上和國(guó)外的交流也變得頻繁，僅僅是短短的幾年，就開拓了一大片國(guó)外的市場(chǎng)，對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展未來(lái)是可喜的。但是交流問(wèn)題就成為了當(dāng)前制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一問(wèn)題。特別是對(duì)于經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)這一類稀少的語(yǔ)言人才，企業(yè)更是供不應(yīng)求，不僅僅是因?yàn)槿瞬诺南∪?，更是因?yàn)榻逃鰜?lái)的人才不符合企業(yè)使用的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)探查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前市場(chǎng)不但需要擁有俄語(yǔ)語(yǔ)言翻譯，還需要擁有不同場(chǎng)景語(yǔ)言使用的俄語(yǔ)翻譯人才。因此，我們吉林省高校俄語(yǔ)課程在培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才的時(shí)候，除了需要讓學(xué)生具備扎實(shí)的翻譯功底，還要讓學(xué)生擁有多場(chǎng)景的語(yǔ)言使用技能，對(duì)不同場(chǎng)景的文化進(jìn)行深刻熟知，才能開闊國(guó)際視野，進(jìn)行有效的跨文化溝通和交流。[3]

3.2 注重學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

國(guó)際化的建設(shè)讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和別的國(guó)家逐漸深入接軌，各大企業(yè)只有抓住機(jī)遇，創(chuàng)新發(fā)展，才能在未來(lái)的國(guó)際市場(chǎng)里占據(jù)一片屬于自己的領(lǐng)地。這需要新人更加注重自身的創(chuàng)新能力，能夠跟上企業(yè)的創(chuàng)新思維。因此，在吉林省高校俄語(yǔ)課程培育復(fù)合型經(jīng)貿(mào)人才的過(guò)程中，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的文化教育，讓學(xué)生擁有一定的文化知識(shí)底蘊(yùn)，才能在此基礎(chǔ)上擁有創(chuàng)新思維能力的開發(fā)，滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新要求。

3.3 注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

在基于“一帶一路”倡議發(fā)展策略下，高校還需要注重學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展。這是因?yàn)椤耙粠б宦贰钡陌l(fā)展之路不但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，還是文明溝通交流的文明之路，需要極高的文明素質(zhì)才能推動(dòng)不同國(guó)家之間的文化交流發(fā)展。語(yǔ)言是一門藝術(shù)文化，它能夠讓不同的文化產(chǎn)生不同的火花，但是只有高素質(zhì)的人才才能讓文化與文化之間產(chǎn)生的火花是良性的，能夠促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。這就要求我們吉林省高校在進(jìn)行經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程培育俄語(yǔ)復(fù)合型人才的時(shí)候，還需要讓學(xué)生們擁有廣闊的文化視野，擁有較高的綜合素質(zhì)素養(yǎng)，尊重、理解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4 吉林省高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程教學(xué)新模式

4.1 充分考慮學(xué)生和企業(yè)的實(shí)際需求

當(dāng)前的教育已經(jīng)不僅僅局限于書本上的知識(shí)，高校的專業(yè)教育也需要和實(shí)際的社會(huì)需要進(jìn)行結(jié)合，特別是我們吉林省高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，更需要結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展背景，不斷創(chuàng)新我們高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)課程的教學(xué)方式，充分考慮學(xué)生和企業(yè)的實(shí)際需求，并因地制宜、因人而異的進(jìn)行細(xì)致化分類培養(yǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，我國(guó)的各大企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)容劃分也越發(fā)的細(xì)致，旅游、餐飲、網(wǎng)絡(luò)等等都需要俄語(yǔ)人才，我們就需要針對(duì)不同的場(chǎng)景進(jìn)行不同的職業(yè)對(duì)話模擬，讓學(xué)生能夠快速融入企業(yè)，快速的展開工作，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

4.2 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育，深化教育手段

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式對(duì)于師資薄弱、教材落后的俄語(yǔ)教學(xué)是非常好的一種方式。通過(guò)這種線上教育的方式，能夠讓更多的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)俄語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，很好的解決了師資力量薄弱的問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生還可以尋找更多的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好者，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流和分享，共同進(jìn)步。并且隨著網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念沖擊，教材的知識(shí)指導(dǎo)可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，革新我們高校學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓俄語(yǔ)的教學(xué)穿插在日常生活中，同時(shí)也可以開啟校企合作模式，比如讓高校和企業(yè)合作，通過(guò)真切的職場(chǎng)高手來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生的俄語(yǔ)使用能力。

4.3 注重國(guó)家戰(zhàn)略變化

國(guó)際形勢(shì)不是一成不變的，實(shí)際上，國(guó)際上的形勢(shì)變化得更加迅速。我們吉林省高校對(duì)于俄語(yǔ)課程培養(yǎng)的復(fù)合型經(jīng)貿(mào)人才，需要時(shí)刻的關(guān)注國(guó)家戰(zhàn)略變化內(nèi)容，以國(guó)家戰(zhàn)略基礎(chǔ)方向，對(duì)復(fù)合型經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)和俄羅斯的關(guān)系逐漸升溫，在國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也有數(shù)次的合作，在這一良好的國(guó)際發(fā)展條件支持下，俄語(yǔ)的影響力也在逐漸的擴(kuò)大，讓更多的高校開始重視外貿(mào)語(yǔ)言人才的培養(yǎng)。在這種情況下，我們吉林省的高校俄語(yǔ)課程經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)就需要不斷的注重國(guó)家戰(zhàn)略方針，并利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建吉林省高校俄語(yǔ)人才培育合作，大區(qū)域的發(fā)展能夠更清晰的了解到國(guó)家市場(chǎng)戰(zhàn)略變化，進(jìn)而針對(duì)性給出俄語(yǔ)培育的教學(xué)方法改變。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高校經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)復(fù)合型人才培育想要持續(xù)的發(fā)展，就需要滿足市場(chǎng)對(duì)俄語(yǔ)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，除了要讓俄語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生具有扎實(shí)的俄語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言基礎(chǔ)，還需要讓他們熟知各種人文文化，在進(jìn)入職場(chǎng)之后，能夠快速的融入職業(yè)，并將自身所具備的知識(shí)熟練的應(yīng)用于自身所在的行業(yè)。同時(shí)，吉林省高校俄語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展也需要勇于嘗試，創(chuàng)建出適應(yīng)不同職業(yè)需求的俄語(yǔ)專業(yè)人才方式，提高教育能力，走出可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

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