“藍(lán)墨云班課”在藥理學(xué)理論實(shí)驗一體化教學(xué)中的運(yùn)用

陳明 張麗 楊雁

摘 要 為充分發(fā)揮“藍(lán)墨云班課”在藥理學(xué)理論實(shí)驗教學(xué)中的價值作用，筆者以《“藍(lán)墨云班課”在藥理學(xué)理論實(shí)驗教學(xué)中的運(yùn)用》為課題，從藥理學(xué)在高校醫(yī)學(xué)生中的作用介紹入手，對藍(lán)墨云班課研究現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入地探析了藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)理論課中與藥理學(xué)實(shí)驗課中的研究進(jìn)展，最后探究了藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)理論與實(shí)驗一體化教學(xué)的研究意義。

關(guān)鍵詞 藍(lán)墨云班課 藥理學(xué) 理論實(shí)驗一體化教學(xué)

Abstract In order to give full play to the value of "Mosoteach class" in the experimental teaching of pharmacology theory， the author takes "The application of Mosoteach class" in the experimental teaching of pharmacology theory" as the subject， starting with the introduction of the role of pharmacology in medical students in colleges and universities， makes a comprehensive and deep analysis of the current research situation of Mosoteach class， and on this basis， makes a comprehensive and in-depth analyzes the research progress of Mosoteach class in pharmacology theory class and pharmacology experiment class. Finally， the research significance of Mosoteach class in the integrated teaching of pharmacology theory and experiment is explored.

Keywords Mosoteach class; pharmacology; integrated teaching of theory and experiment

1 藥理學(xué)在高校醫(yī)學(xué)生中的作用介紹

藥理學(xué)作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，它是藥學(xué)與醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)間的雙橋梁醫(yī)學(xué)。對于很多醫(yī)學(xué)生來說，藥理學(xué)是其學(xué)醫(yī)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)藥理學(xué)可以有效了解每一種藥材的屬性，這對于學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)具有重要的影響。除此之外，藥理學(xué)同樣也是新藥研制與開發(fā)過程中所必不可少的重要環(huán)節(jié)，這對于醫(yī)學(xué)生自身專業(yè)能力的提升具有重要的價值意義。

2 藍(lán)墨云班課研究現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多學(xué)校打破了傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式，將慕課、微課等新媒體線上教學(xué)技術(shù)引入到了教學(xué)環(huán)節(jié)，有效帶動了整個教育事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增添了教學(xué)的趣味性。在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，很多教師在教學(xué)過程中應(yīng)用了移動信息化教學(xué)工具——藍(lán)墨云班課，在教學(xué)法上，采用了線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)法，打破了原來傳統(tǒng)的傳授式課堂模式，充分利用新型教學(xué)工具的優(yōu)勢，結(jié)合面授教學(xué)，通過混合實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的突破。在線上，使用藍(lán)墨云班課給學(xué)生課前推送我自己制作的課程簡介、PPT等教學(xué)資源，推動學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，為師生在課堂上進(jìn)行有效互動奠定了基礎(chǔ);課后推送作業(yè)布置和鏈接，讓學(xué)生自主完成作業(yè)，既可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的不足，同時還可以起到鞏固知識的作用。在線下的課堂上開展了更多更有效的課堂參與式活動，不僅拉進(jìn)了師生之間的距離，同時還可以讓教師更深入、更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)計劃的制定起到了引導(dǎo)性作用。事實(shí)證明，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上加入藍(lán)墨云班課工具的使用，學(xué)生反饋良好，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性有所提高。藍(lán)墨APP的出現(xiàn)不僅為廣大的學(xué)生群體提供了方便實(shí)施主動學(xué)習(xí)的平臺，而且教師也可以通過資源發(fā)布、學(xué)習(xí)活動、小組任務(wù)、課堂簽到等多種方式，將移動設(shè)備引入到他們的教學(xué)過程，不僅方便教師組織開展教學(xué)，同時也可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，很多英語教師將藍(lán)墨云班課應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)工作中，通過線上+線下相結(jié)合的教學(xué)手段來完善教學(xué)過程，讓學(xué)生利用自己的智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)充了學(xué)生獲取知識的渠道，同時還引導(dǎo)很多學(xué)生產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)意識，降低了對課堂教學(xué)的依賴性，提高了學(xué)生對課下時間的利用率，對良好學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了關(guān)鍵性的作用。但是在藍(lán)墨APP的使用過程中，絕大多數(shù)教師只對部分基礎(chǔ)功能進(jìn)行了應(yīng)用，更多好的功能有待進(jìn)一步開發(fā)和運(yùn)用。所以從這里就可以看出，雖然藍(lán)墨云班課已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，并有效帶動了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，為教師提供了一條新的教學(xué)思路，但是還有很多研究性工作需要完成，一些功能還需要進(jìn)一步探索，這樣才能進(jìn)一步地發(fā)揮出藍(lán)墨云班課在教育教學(xué)領(lǐng)域的作用和優(yōu)勢。

3 藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)理論課中的研究進(jìn)展

藥理學(xué)理論課教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生通過研究藥物與機(jī)體之間的相互作用規(guī)律及其藥物作用機(jī)制，主要涉及到兩個方面的內(nèi)容：一是藥效動力學(xué);二是藥代動力學(xué)。其中的藥效動力學(xué)主要是向?qū)W生講解藥物對機(jī)體產(chǎn)生的作用有哪些，以及產(chǎn)生作用的基礎(chǔ)原理是什么;而藥代動力學(xué)也是向?qū)W生介紹藥物到達(dá)機(jī)體以后如何在體內(nèi)被吸收，分布情況是怎么樣的，以及生物轉(zhuǎn)化和排泄等過程，同時還會涉及到藥物效應(yīng)和血藥濃度隨時間消長的規(guī)律。所以單純地通過對這門學(xué)科的介紹就可以看出，藥理學(xué)這門課程的理論知識部門不僅非常抽象，而且環(huán)環(huán)相扣，任何一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)方式主要以灌輸式教育為主，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，而且很多時候由于學(xué)生缺少某節(jié)課的知識而不能形成一個完整的知識體系，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心態(tài)越來越差，甚至?xí)艞墝@門課程的學(xué)習(xí)。藍(lán)墨云班課的出現(xiàn)讓這種教學(xué)現(xiàn)狀得到了改善，其不僅為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)路徑，同時還增添了教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。利用藍(lán)墨云班課，教師就可以將那些抽象、生澀難懂的文字轉(zhuǎn)化為生動形象、通俗易懂的圖片、小視頻等，從而讓整個教學(xué)“活起來”，而不再像過去那樣只是一個死氣沉沉的課堂氛圍，不但沒有師生互動環(huán)節(jié)，而且學(xué)生在課堂上睡覺、打游戲、聊天的情形比比皆是。從目前的情況來看，藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)理論課中的研究成果還比較豐碩，教師們不但錄制了很多慕課、微課等線上教學(xué)視頻，同時還將藍(lán)墨云班課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有效融合到了一起，打造出了一套比較完整的“金課”體系，打破了傳統(tǒng)的“水課”，提高了學(xué)生對藥理學(xué)理論課教學(xué)的滿意度。不僅如此，藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)理論課中得到應(yīng)用以后，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)意識也越來越強(qiáng)，學(xué)生對課堂教學(xué)的依賴性也越來越低。

4 藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)實(shí)驗課中的研究進(jìn)展

藥理學(xué)是一門比較特殊的課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生不僅要掌握足夠的現(xiàn)代化理論知識，更重要的是要通過學(xué)習(xí)實(shí)驗課程知識來積累實(shí)踐經(jīng)驗，促進(jìn)自身綜合能力的提升。傳統(tǒng)的藥理學(xué)實(shí)驗課主要以“言傳身教”為主，也就是通過教師現(xiàn)場演示，而學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)來達(dá)到實(shí)驗教學(xué)的目的。但是，藥理學(xué)實(shí)驗課有時候會涉及到一些比較危險的實(shí)驗課題，所以很多教師為了保證學(xué)生的安全，就只給學(xué)生教授一些理論知識，并沒有通過現(xiàn)場實(shí)驗或者讓學(xué)生親自動手實(shí)驗而達(dá)到實(shí)驗教學(xué)的效果。針對這種情況，教師完全可以利用線上教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗教學(xué)的目的。比如，對于那些比較具有危險性或者重復(fù)性比較差的實(shí)驗，教師就可以提前錄制一些教學(xué)視頻，然后讓學(xué)生通過反復(fù)地觀看這些教學(xué)視頻來掌握這部分知識，這不僅可以起到節(jié)約教學(xué)資源的目的，同時還可以達(dá)到實(shí)驗教學(xué)的效果，將實(shí)驗教學(xué)的危險性降至最低，同時減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在藥理學(xué)實(shí)驗課中，藍(lán)墨云班課就是基于這種思想，利用傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式與慕課等線上教學(xué)模式有效結(jié)合的方式，打破了傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)模式的局限性，為提高藥理學(xué)實(shí)驗課教學(xué)有效性奠定了基礎(chǔ)，同時也增加了實(shí)驗課教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極主動性。從目前的情況來看，藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)實(shí)驗課中的研究成果還是比較卓越的，讓很多人體會到了現(xiàn)代化藥理學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的優(yōu)勢，為藥理學(xué)實(shí)驗課教學(xué)注入了新的活力和發(fā)展動力。但不可否認(rèn)的是，目前國內(nèi)藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)實(shí)驗課程中的應(yīng)用層次還有很大的提升空間，在課程的深度和廣度上還有很大的優(yōu)化需要。實(shí)驗課對于很多學(xué)生而言，其本身就具有一些無聊的因素，這就導(dǎo)致很多學(xué)生會將實(shí)驗課當(dāng)成是一種無關(guān)緊要的課程，并最終浪費(fèi)了自己的時間和精力。

5 藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)理論與實(shí)驗一體化教學(xué)的研究意義

理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐教學(xué)則是理論教學(xué)的延伸和發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升離不開實(shí)踐教學(xué)活動，而利用藍(lán)墨云班課將藥理學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)有效融合到一起，不僅有助于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)驗一體化教學(xué)目標(biāo)，同時還可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打造一體化的金課體系。學(xué)生在學(xué)習(xí)藥理學(xué)課程過程中需要使理論與實(shí)驗進(jìn)行相互驗證，這樣才能更好地促進(jìn)這門學(xué)科的發(fā)展，并在原有的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，學(xué)生身邊有各種各樣的移動終端設(shè)備，比如智能手機(jī)、平板電腦等，這都為實(shí)現(xiàn)藍(lán)墨云班課教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。而且我們知道，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，多媒體教學(xué)模式的作用和優(yōu)勢越來越不明顯，這就要求教師必須探索新的教學(xué)模式，打造出新一代的藥理學(xué)理論與實(shí)驗一體化教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)同步發(fā)展的目標(biāo)。

藍(lán)墨云班課在藥理學(xué)理論與實(shí)驗一體化教學(xué)中具有非常重要的意義。這是因為，藍(lán)墨云班課本身就非常切合學(xué)生的實(shí)際需要，同時也更符合素質(zhì)教育的基本要求。對于教師而言，他們在開發(fā)線上金課的過程中可以學(xué)到很多的新知識、新理論，這對于提升他們的教學(xué)能力也是非常有利的。“活到老、學(xué)到老”不僅是作為學(xué)生應(yīng)該具備的意識，同時也是每個教師都應(yīng)該堅守的原則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，將理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)放在同等的位置上，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待兩者的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

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