試論農(nóng)村初中英語教學(xué)與多媒體整合

【摘要】經(jīng)濟發(fā)展，科技騰飛，眾多信息化產(chǎn)品充斥著我們的眼睛、醫(yī)療界、化工界、服務(wù)界、教育界等等都悄無聲息地與信息化多媒體緊密結(jié)合起來，產(chǎn)生了不可磨滅的作用，推動了教育界等的發(fā)展。任何事物都是一把雙刃劍，英語教學(xué)與多媒體的整合也須理智對待。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;英語教學(xué);多媒體

【作者簡介】胡全壽，安徽省六安市金安區(qū)馬頭鎮(zhèn)十字路初級中學(xué)。

引言

農(nóng)村初中英語教學(xué)與多媒體整合起到了讓人驚喜的效果，課堂效率提高，學(xué)生們也更加主動積極，新的教育方式革新了教學(xué)觀念，開闊了教育視野。傳統(tǒng)地被動接受黑板上無盡的板書教學(xué)形式得到改變，教育的理念方法也逐漸緊跟世界。但是這種整合也顯現(xiàn)出了一系列問題，本文便對此進行簡要分析并提出一些解決辦法和意見。

一、對初中英語教學(xué)與多媒體整合現(xiàn)狀簡要分析

一方面，相比起一些教師比較糟糕的英語課堂板書，多媒體便顯得更加工整、簡潔，易于辨識;利用多媒體教學(xué)也能夠給學(xué)生提供良好英語對話場景，從而提高學(xué)生的聽說能力;更重要的是，多媒體將聲、光、像統(tǒng)一起來，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和自主性。另一方面，多媒體的使用也存在一系列弊端，比如教學(xué)節(jié)奏掌握難;過度的聽覺視覺沖擊造成的感覺疲勞、注意力分散、師生倦怠及懶散交流少等。

二、初中英語教學(xué)與多媒體整合策略

1.針對備課本的教學(xué)計劃制定適量的課件，控制信息量?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都存在這樣的現(xiàn)象：一些教師為了省事直接從網(wǎng)站上下載課件。這樣的做法不僅僅忽視了課件的質(zhì)量和正確率，同樣，不根據(jù)實際情況，盲目照搬，這種“拿來主義”對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)工作并沒有好處，甚至可能會用錯誤的知識誤導(dǎo)學(xué)生。因此，課件還需要根據(jù)教師的個人情況以及學(xué)生的普遍接受能力，備課本的教學(xué)計劃等實事求是，因材施教，制作合適的課件。首先，幻燈片數(shù)量可以不用太多，但一定要簡潔明了突出重點，而不是弄得五花八門，繁雜不堪。同時，也應(yīng)該注意背景音樂對于學(xué)生注意力集中的影響。其次，也可以在網(wǎng)上尋找一些與課堂相關(guān)的短視頻，大約5分鐘就足夠了。學(xué)生普遍接受能力和了解謹慎思量。

2.初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重師生互動，提高學(xué)生英語課堂參與。在課堂上時常會出現(xiàn)這種狀況：教師展示課件內(nèi)容并指著課件說：“這是重點內(nèi)容，快把它抄在筆記本上?！庇谑窍旅嬉魂嚬仿暎瑧袘猩⑸⒌亻_始抄筆記。這其實反映的是一種“感覺疲勞現(xiàn)象”，由于長久時間地注視著多媒體，眼睛和耳朵會產(chǎn)生疲勞感，大腦也因為長時間重復(fù)一樣的工作而更加倦怠，產(chǎn)生困意。在這種情況下，即使教師呵斥學(xué)生也起不到多大的效果，反而會引起學(xué)生的反感。教師應(yīng)該認識到，英語課堂重要的是提高學(xué)生的課堂參與度，而不是硬生生地將英語課變成多媒體課件展示課，而這兩者的區(qū)分便是教師是否注重師生互動以及是否能采取有效方式增強與學(xué)生的交流，提高課堂參與度。在播放幻燈片時，教師不應(yīng)該只是將課件上的內(nèi)容簡單的讀一遍，而是應(yīng)該用更加精練的語言去講述中心和重點，更好的給予師生交流的機會防止學(xué)生上課走神，

3.注意區(qū)分主要和次要，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合。大部分教師在授課時存在盲目性，沒有將自己的講解和課件展示的主次順序區(qū)分開來，常常出現(xiàn)兩種極端：一種是一味地傳統(tǒng)式授課，給學(xué)生們強灌知識;另一種便是一味地進行課件展示，缺乏交流和互動，使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。值得一提的是，傳統(tǒng)教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，現(xiàn)代多媒體教學(xué)也有自己的長處，不需要厚此薄彼，而應(yīng)該從兩者中取其長，這樣才能最大限度地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使農(nóng)村英語課堂效率得到提高。比如，在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，教師需要花費許多時間來板書教學(xué)內(nèi)容，因為黑板篇幅有限常常會字跡不清，影響學(xué)生做筆記，而浪費了大量的時間板書知識點，大大降低了英語教學(xué)效率。而利用多媒體技術(shù)就可以改變這一點，教師只需要把重點中的重點再在黑板上簡略寫一下，利用多媒體技術(shù)的大篇幅以及有序清晰的排版便可以解決這一難題，節(jié)省出更多的時間投入到教師的講解中。再例如，長久地注視課件屏幕很容易產(chǎn)生視覺疲勞，加之光線問題，后排的同學(xué)，或者角落里的同學(xué)很難看清，這時教師便可以將學(xué)生的注意力引到黑板上，讓其視覺得到的放松，在黑板上板書也能夠照顧到其他的同學(xué)，從而提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

農(nóng)村英語教學(xué)與多媒體的整合應(yīng)用在當(dāng)今是教育中不可扭轉(zhuǎn)的趨勢，而多媒體這把雙刃劍用之得當(dāng)則會在提高課堂效率，擺脫傳統(tǒng)的強灌式教學(xué)，徹底發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和教師的主導(dǎo)作用，多媒體再好也不過是一種教學(xué)的輔助工具，而拿著工具的是教師，發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用的是教師而不是多媒體，理應(yīng)分清主次，切記不要喧賓奪主，不要將英語課堂變成一堂無趣的多媒體課件展示課，而應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)越性，發(fā)揮它對英語課堂起到的作用，利用它作為輔助，去提升農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的英語人才。

參考文獻：

[1]袁智強.關(guān)于計算機輔助教學(xué)的調(diào)查與分析[J].數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)報， 2002，11（2）：95-97.

[2]謝春玲.多媒體教學(xué)存在的問題及對策分析[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2010，26（11）.