淺談兒歌在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】隨著教育教學(xué)改革的深入，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)充滿創(chuàng)新力與活力，田園數(shù)學(xué)、詩(shī)意語(yǔ)文等多種多樣的教學(xué)模式被創(chuàng)新出來(lái)。而對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于缺乏語(yǔ)境，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如何豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就顯得格外重要。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者在教學(xué)中嘗試了兒歌的運(yùn)用。兒歌節(jié)奏鮮明、內(nèi)容活潑充滿童趣，恰好迎合了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，成了英語(yǔ)教學(xué)的助推器。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)兒歌;助力教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】何惠琴，甘肅蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度省級(jí)規(guī)劃課題《巧用Chant，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口 語(yǔ)表達(dá)能力策略的研究》研究成果，批準(zhǔn)文號(hào)：GS[2018]GHB0192。

隨著教育和教學(xué)改革的深入，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)充滿創(chuàng)新力與活力，田園數(shù)學(xué)、詩(shī)意語(yǔ)文等多種多樣的教學(xué)模式被創(chuàng)新出來(lái)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于缺乏語(yǔ)境，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有畏難情緒。另外，在我們學(xué)校，學(xué)生大部分都是來(lái)自外來(lái)務(wù)工子女。這些學(xué)生的父母有的對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科認(rèn)識(shí)有限，絕大部分家長(zhǎng)不重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生除了在校的幾節(jié)英語(yǔ)課外，課后得不到任何方式的英語(yǔ)延展學(xué)習(xí)。對(duì)于這一現(xiàn)狀，教師如何創(chuàng)新教法，提升學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率就顯得格外重要。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)豐富教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官共同參與教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣至關(guān)重要。而兒歌鮮明的節(jié)奏、生動(dòng)活潑的內(nèi)容充滿童趣，簡(jiǎn)單易學(xué)，恰好迎合了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，成了英語(yǔ)教學(xué)的助推器。

一、巧用兒歌，熱身引新知

對(duì)于一堂英語(yǔ)課而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好壞可以影響整堂課的教學(xué)效果。一般情況下，教師都會(huì)說(shuō)：“Class begins”！或“Good morning/afternoon！Boys and girls！”等比較傳統(tǒng)的問(wèn)候方式。這樣的教學(xué)模式對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)太死板，不會(huì)引起他們的注意，而且還會(huì)不斷強(qiáng)化身份意識(shí)，增強(qiáng)距離感。在教實(shí)踐中，筆者進(jìn)行了以下的嘗試，效果很好。

二、活用兒歌，激興趣提效率

學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)交流表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能夠通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格是小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。心理學(xué)理論認(rèn)為，孩子天生就活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但不能長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，易發(fā)生轉(zhuǎn)移。解決這個(gè)問(wèn)題最好的辦法就是通過(guò)多種教學(xué)手段，及時(shí)地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口、旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)的英文兒歌提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，將機(jī)械枯燥的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣。最重要的是學(xué)生在說(shuō)唱兒歌的同時(shí)，會(huì)在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺(jué)地習(xí)得新知，增強(qiáng)記憶。如在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的重點(diǎn)句型“What time is it？ Its ...oclock.”時(shí)，教師可以將以說(shuō)唱的形式教學(xué)生記憶（此兒歌模仿了孩子們熟知的“老狼老狼幾點(diǎn)了”的節(jié)奏，朗朗上口，學(xué)生很容易接受）：

What， what， what time is it？

Its four oclock.

What，what，what time is it？

Its six oclock.

What，what，what time is it？

Its ten oclock.

......

三、妙用兒歌，強(qiáng)化記憶拓思維

兒童歌曲與音樂(lè)密切相關(guān)。兒童歌曲獨(dú)特的悅耳節(jié)奏和生動(dòng)的節(jié)奏可以讓孩子們感覺(jué)良好，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)拓寬學(xué)生的思維。眾所周知，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡色彩鮮明，富有童趣的畫面，當(dāng)面對(duì)無(wú)聊的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的思想必然會(huì)變得空白。如果教師在此時(shí)靈活運(yùn)用一些韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快的英語(yǔ)兒歌，不僅可以吸引他們的注意力，而且可以讓他們快速地重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)重復(fù)的表達(dá)技巧使同一種語(yǔ)言按照情節(jié)重復(fù)，給學(xué)生留下了深刻的印象，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Lets do 時(shí)，教師可以通過(guò)重復(fù)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的形式來(lái)幫助學(xué)生突破重點(diǎn)單詞的發(fā)音：

Open， open， open the door.

Close， close， close the window.

Turn on， turn on， turn on the light.

Put up， put up，put up the picture.

Clean， clean， clean the blackboard.

如基數(shù)詞變序數(shù)詞：

基變序，很簡(jiǎn)單。

第一、二、三要全變。

其余th加后邊。

th里有例外，你需格外記明白。

八減t，九減e。

字母f代ve，ty變tie，后面別忘th。

通過(guò)以上分析，英文兒歌在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性顯而易見(jiàn)，它以它節(jié)奏鮮明、淺顯易懂、音樂(lè)和諧自然地特性調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。更重要的是通過(guò)兒歌的運(yùn)用陶冶了學(xué)生的性情，開(kāi)啟他們的心智，促進(jìn)了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。讓我們用充滿節(jié)奏的語(yǔ)言，充滿活力的動(dòng)作，一起成就有趣、高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂。