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      高校教師參與大學(xué)生黨建工作的多元化模式的探索

      2020-05-08 08:12:44張熠
      青年與社會(huì) 2020年1期
      關(guān)鍵詞:黨建工作高校教師

      摘 要:高校學(xué)生工作的重點(diǎn)之一是學(xué)生黨建工作,隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,高校教師參與大學(xué)生黨建工作的多元化模式探索成為全新的課題。文章從高校學(xué)生的黨建工作現(xiàn)狀和問題分析入手,對(duì)高校學(xué)生黨建工作所處新環(huán)境和影響以及高校教師參與大學(xué)生黨建工作的多元化模式進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

      關(guān)鍵詞:高校教師;黨建工作;多元化模式

      大學(xué)生是未來的先進(jìn)主體,是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。文章旨在通過對(duì)高校教師參與大學(xué)生黨建工作多元化模式進(jìn)行分析和探索,引領(lǐng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)不斷提升。

      一、高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀和問題分析

      (一)對(duì)黨的基本認(rèn)識(shí)和態(tài)度分析

      由于當(dāng)代大學(xué)生具有個(gè)性張揚(yáng)、思想開放的特點(diǎn),使得人們誤認(rèn)為其缺乏入黨意愿,但通過對(duì)上海部分高校大學(xué)生入黨意愿的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示,超過七成的大學(xué)生還是具有強(qiáng)烈的入黨意愿,甚至還有超過半數(shù)的大學(xué)生提交過入黨申請(qǐng)書,并認(rèn)為入黨是非常光榮的一件事情,更是積極進(jìn)步的一種表現(xiàn)。由此可知,高校黨建工作在幫助大學(xué)生堅(jiān)定信念、先鋒意識(shí)有效強(qiáng)化等方面具有重要的作用。在接受調(diào)查的大學(xué)生中,超過80%的大學(xué)生通過新聞媒體、思想政治理論課、形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)等渠道對(duì)黨的性質(zhì)、基本路線以及任務(wù)等都具有一定的了解,只有近30%的大學(xué)生通過黨建網(wǎng)頁、視頻、手機(jī)短信資訊等方式來對(duì)黨基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解,這說明傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)渠道在大學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向方面能夠使其價(jià)值和作用得到最大化的發(fā)揮,因此,用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,進(jìn)一步重視黨課以及課程思政等途徑的教育作用,各門課都守好一段渠、種好責(zé)任田,形成思政教育的協(xié)同效應(yīng)。

      (二)入黨動(dòng)機(jī)分析

      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)代大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)主要體現(xiàn)在以下方面:第一,超過六成的大學(xué)生是為了謀取仕途發(fā)展;第二,有將近五成的大學(xué)生是為了追求理想和信念;第三,有超過四成的大學(xué)生是為了在政治上需求歸屬感。從調(diào)查結(jié)果中可知,入黨的“功利性認(rèn)識(shí)”是部分學(xué)生入黨的初始原因,許多大學(xué)生將入黨當(dāng)成工作之后獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)的手段,其對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的信仰和使命都缺乏有效認(rèn)知,這就需要高校的黨建工作要做到“潤物細(xì)無聲”,將黨建工作與大學(xué)生思想政治教育的深度融合,通過構(gòu)建協(xié)同平臺(tái)、豐富教育內(nèi)容、拓展形式和載體,不斷引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)。

      (三)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用情況分析

      從調(diào)查結(jié)果中可知,有超過六成的大學(xué)生認(rèn)為,身邊的大學(xué)生黨員能夠在行為上使其先鋒模范作用得到最大化的發(fā)揮,由此可知,群眾對(duì)大學(xué)生黨員的先進(jìn)性還是比較認(rèn)可,但“組織上入黨一生一次,思想上入黨一生一世”,大學(xué)生黨員作為高校學(xué)生隊(duì)伍中的優(yōu)秀者和骨干力量,是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量,是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,必須不斷提升大學(xué)生黨員的再教育質(zhì)量,通過打造黨建工作品牌,豐富特色校園文化,加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育,充分利用網(wǎng)絡(luò)載體,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),通過推進(jìn)黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化,規(guī)范“三會(huì)一課”等方式,強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育,提升大學(xué)生黨員黨性觀念和黨性修養(yǎng)。

      二、高校學(xué)生黨建工作所處新環(huán)境和影響

      (一)國際環(huán)境

      由于經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn),國與國之間的交流頻率顯著提升,西方價(jià)值體系以及價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生都產(chǎn)生了一定的影響,而且隨著2008年國際金融危機(jī)的爆發(fā),國際格局發(fā)生深刻變化,西方各國普遍遭遇發(fā)展困境,而中國卻實(shí)現(xiàn)了從富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。面對(duì)中國的強(qiáng)大,西方國家利用其強(qiáng)勢(shì)國際話語權(quán)給中國貼上各種標(biāo)簽,一部分大學(xué)生受此蠱惑,對(duì)社會(huì)主義前途方面產(chǎn)生一定的疑惑,對(duì)共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生出動(dòng)搖。面對(duì)這種形勢(shì),如何在復(fù)雜環(huán)境下使大學(xué)生抵御外來思想免疫能力得到顯著的增強(qiáng)是面臨的全新難題,同時(shí)也是大學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)。

      (二)國內(nèi)環(huán)境

      當(dāng)下,由于改革開放的深入化程度加強(qiáng)以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的有效完善,我國社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了深刻的改變,與此同時(shí),由于信息來源渠道的多樣化,各種思想和文化的交融碰撞在高校表現(xiàn)的更加明顯和激烈化,大學(xué)生自我意識(shí)、價(jià)值取向等方面和上一代人有了很大的不同,大學(xué)生的思想政治狀況向多樣性和獨(dú)立性等進(jìn)行轉(zhuǎn)變,這對(duì)我們黨抓意識(shí)形態(tài)工作提出了新要求。贏得青年就贏得未來。習(xí)近平總書記指出:“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作,是為國家立心、為民族立魂的工作。” 高校作為我們黨意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地,必須全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),在內(nèi)容把握上、方式方法上、工作布局上進(jìn)行思考和探索,使意識(shí)形態(tài)工作接地氣、入人心。

      (三)高校環(huán)境

      由于高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)生群體的異質(zhì)性和交流范圍也顯著擴(kuò)大,高校黨建工作的難度顯著增。作為高校黨建工作者,我們需要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行全面的把握,并且將時(shí)代發(fā)展要求融入其中。習(xí)近平指出,思想政治工作從根本上說是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

      三、高校教師參與大學(xué)生黨建工作的多元化模式

      (一)實(shí)施黨建導(dǎo)師工作模式

      對(duì)專業(yè)導(dǎo)師帶教的方式進(jìn)行有效借鑒從而形成大學(xué)生黨建導(dǎo)師制。首先,需要對(duì)黨員教師進(jìn)行必要的選拔,挑選政治素養(yǎng)過硬、黨性觀念強(qiáng)的黨員教師擔(dān)任黨建導(dǎo)師,對(duì)入黨積極分子、預(yù)備黨員以及黨員進(jìn)行思想上的引領(lǐng)、專業(yè)上的指導(dǎo)、生活中的關(guān)心,擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。其次,導(dǎo)師需要在黨支部的建設(shè)中進(jìn)行有效參與和介入,對(duì)學(xué)生支部擬訂計(jì)劃和制度進(jìn)行指導(dǎo),參與學(xué)生黨支部的“三會(huì)一課”以及黨員民主評(píng)議、年度考核等工作。第三,黨建導(dǎo)師在入黨積極分子的培養(yǎng)考察工作中,需要根據(jù)每個(gè)入黨積極分子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和引領(lǐng),制定不同的培養(yǎng)方案,真正把政治素質(zhì)好、組織紀(jì)律強(qiáng)的學(xué)生吸納到黨員隊(duì)伍里來。最后,結(jié)合導(dǎo)師專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì),從專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面入手,將思想教育與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合,引導(dǎo)黨員樹立追求真理的目標(biāo),涵養(yǎng)報(bào)效國家的情懷,認(rèn)識(shí)真理、相信真理、堅(jiān)持真理,求真學(xué)問,練真本領(lǐng)。

      (二)構(gòu)建黨員教師聯(lián)系班級(jí)長(zhǎng)效機(jī)制

      通過在課堂上創(chuàng)造教師與學(xué)生之間平等對(duì)話的機(jī)會(huì)以及在課堂后,注重運(yùn)用新媒體,搭建學(xué)生和教師之間交流的第二平臺(tái),如微信群、公眾號(hào)等平臺(tái),打造師生交流的隱性空間,同時(shí),結(jié)合學(xué)生理想信念教育、不同階段的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方式,構(gòu)建黨員教師聯(lián)系班級(jí)長(zhǎng)效機(jī)制,形成以點(diǎn)帶面、上下齊管的運(yùn)行機(jī)制。具體來說:在大學(xué)生入學(xué)時(shí),黨員教師需幫助其樹立正確的人生目標(biāo),學(xué)會(huì)正確的思維方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;在入黨積極分子培養(yǎng)教育階段,及時(shí)向?qū)ζ溥M(jìn)行黨的基本知識(shí)、優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育,幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī),幫助其確立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念,同時(shí)認(rèn)真地聽取其思想?yún)R報(bào)并在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行考察;除此之外,黨員教師還需要通過組織各類活動(dòng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生教育中,例如開展以理想信念為主題的座談會(huì)、帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽等,通過隱性教育,讓學(xué)生主動(dòng)參與、喜歡參與,實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效果,真正做到習(xí)近平總書記提出的“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的要求。

      (三)教師參與校園網(wǎng)網(wǎng)上黨校、黨建專題論壇建設(shè)

      在無人不網(wǎng)、無時(shí)不網(wǎng)、無處不網(wǎng)的信息時(shí)代需要將新媒體技術(shù)引入學(xué)生思想政治工作,守好主陣地,建強(qiáng)主戰(zhàn)場(chǎng)。高校必須鼓勵(lì)教師對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用,積極參與到網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上黨建專題論壇建設(shè)中來,將對(duì)學(xué)生傳達(dá)知識(shí)認(rèn)同轉(zhuǎn)化為傳達(dá)政治認(rèn)同,同時(shí),充分利用微信、微博、微視頻、微宣講等新興手段開展學(xué)生黨建工作,從過去的說教式、傳達(dá)式手段中轉(zhuǎn)變過來,改空洞說教、硬性灌輸為平等對(duì)話、軟性滲透,雙向交流、真誠溝通,做到以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說服學(xué)生,用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。

      四、結(jié)語

      通過文章的論述可知,對(duì)高校教師參與大學(xué)生黨建工作的多元化模式進(jìn)行有效探索是勢(shì)在必行。高校必須立足立德樹人,高校教師要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者,才能培育出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 周儷,游國斌.高校教師參與大學(xué)生黨建工作的多元化模式研究——以寧德師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系為例[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2014(09):25-27.

      [2] 尹春艷.高校黨建工作信息化建設(shè)路徑探析[J].新西部,2019(24):114+116.

      [3] 高潤芳,陳傳革.大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生黨建工作研究[J].才智,2017(12):103.

      作者簡(jiǎn)介:張熠(1979.11- ),女,江蘇常州人,漢族,華東理工大學(xué),碩士研究生,講師,研究方向:學(xué)校黨建。

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