基于“以人為本”理念的高中教學(xué)管理措施

■黑龍江省哈爾濱市第一中學(xué)校 肖廣勝

教學(xué)管理是保證學(xué)校教學(xué)活動順利實施的重中之重，在學(xué)校管理活動中占有核心地位。只有切實兼顧廣大師生的真正需求，結(jié)合學(xué)校的實際情況，著力引進先進的教學(xué)管理方法，才能促使學(xué)校教育教學(xué)活動收到突出效果。

在高中教學(xué)管理活動中，要求管理人員堅定不移地貫徹“以人為本”的管理思想，對當前教學(xué)管理活動進行深入探索。在實際管理活動中，由于管理者與被管理者均為具有主動意識的人，所以必須同時考慮到人的需求，保證廣大師生具有較強的自主性，使教學(xué)管理工作貫穿于師生生活。

在現(xiàn)代教育活動中，人具有核心性地位，所以教育管理者必須及時轉(zhuǎn)變管理思想，真正將廣大師生需求放在第一位，高中教學(xué)管理者更需要結(jié)合當前學(xué)校條件與教學(xué)設(shè)施創(chuàng)建促進全體師生共同提高的管理模式。

一、高中教學(xué)管理引入“以人為本”思想的重要性

（一）激發(fā)教師與學(xué)生的參與熱情

高中教學(xué)管理者必須兼顧廣大師生的切身需求，根據(jù)教師與學(xué)生的實際情況選擇最為合理的管理措施，在實際管理活動中，還需隨著廣大師生需求的變化隨時對管理方法進行調(diào)整，力爭通過教學(xué)管理為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在管理過程中，只有保證管理者推出的管理措施與師生需求相契合，才能得到廣大師生的認可與支持，才能充分激發(fā)全體師生的參與熱情，教師與學(xué)生才能依據(jù)管理者提出的要求從事教學(xué)與學(xué)習(xí)活動，保證教育教學(xué)活動的順利實施，幫助廣大學(xué)生牢固地掌握科學(xué)文化知識。

（二）能夠及時發(fā)現(xiàn)管理中暴露的不足

在高中教學(xué)管理活動中，管理人員需及時轉(zhuǎn)變思想，關(guān)注全體師生的共同發(fā)展，及時察覺管理中存在的不足，并立即采取有效措施予以應(yīng)對。在管理人員不能發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理問題的情況下，被管理者或?qū)W生也許能及時發(fā)現(xiàn)不足并提出，所以管理者關(guān)注廣大師生需求異常重要，才能得到廣大師生的認可與理解，有了師生的支持與配合，教學(xué)管理工作才能收到應(yīng)有的效果。

二、高中教學(xué)管理融入“以人為本”思想的做法

要想保證教學(xué)管理活動的順利實施，首先要建立合理的管理目標，缺失了目標的管理活動是一種盲目的行為，不可能得到師生的支持。教學(xué)管理中融入“以人為本”的思想，有利于同時激發(fā)管理者與被管理者的參與意識，引導(dǎo)廣大師生主動投入管理活動中。所以高中教學(xué)管理必須及時更新思想，要求管理人員齊抓共管，支持師生共同參與管理活動，有利于發(fā)揮眾人的聰明才智。確定管理目標后，廣大師生必須嚴格遵守各項規(guī)定，遇到不理解的問題時可以提出，促使管理者反復(fù)研究與探索，最終達到統(tǒng)一意見與認識的目的。學(xué)校教學(xué)管理還需兼顧教師個人發(fā)展，只有保證教師個人發(fā)展與教學(xué)管理相一致，教學(xué)管理活動才能收到突出效果。

（二）建立完善的教學(xué)管理制度

高中教學(xué)管理活動的妥善開展離不開完善的規(guī)章制度，完善的規(guī)章制度不但可以保證教學(xué)活動的順利實施，而且能夠?qū)⒔虒W(xué)改革推向更高的層次，促進學(xué)校的穩(wěn)定運行。教學(xué)管理不但要制定完善的管理制度，而且還要及時征集廣大師生的意見，真正做到“以人為本”。所以在貫徹教學(xué)管理制度時要考慮師生的個人發(fā)展空間，開展分層管理與多維管理。在實際操作過程中可以實行三線管理的做法：第一，在年級領(lǐng)導(dǎo)、班主任與任課教師的參與下，鼓勵年級分別負責(zé)。第二，在學(xué)校黨委、各個科室、工會、團委、教師等參與下，要求黨委對其負責(zé)。第三，在學(xué)校、家長、學(xué)生的參與下，鼓勵家長與學(xué)生提出合理的意見。在教學(xué)管理中實行“以人為本”，應(yīng)該充分激發(fā)每一名成員的主動意識，展現(xiàn)不同途徑的教育功能。我國當前已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)校擁有校訊通與家訊通等各種交流平臺，可以借助網(wǎng)絡(luò)考查教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)管理制度與師生日常生活的密切融合，促使師生主動參與教學(xué)管理活動，教學(xué)管理才能收到突出效果。

（三）賦予每一名管理者必要的責(zé)任

“以人為本”不但要做到尊重與理解師生，而且還要相信師生。所以在高中教學(xué)管理活動中要發(fā)揚民主做法，支持學(xué)校不同科室人員與教師主動參與教學(xué)管理活動，并分別承擔(dān)必要的責(zé)任，擁有相應(yīng)的管理權(quán)，在教學(xué)管理中展現(xiàn)自己的才能。再有，教學(xué)管理還需制定完善的管理標準，保證管理人員在實際操作過程中有章可循，對管理工作高度負責(zé)。在實際管理活動中，管理者還需善于發(fā)現(xiàn)管理中出現(xiàn)的新問題，并對其進行研究與探索，重視并做好管理活動中的細節(jié)工作，不但要發(fā)揮管理人員的管理職能，而且也要展現(xiàn)師生的參與積極性，促使高中教學(xué)管理逐步進入正軌。學(xué)校各科室要相互支持與配合，切實落實各項教學(xué)管理規(guī)定，保證高中教學(xué)管理工作的順利實施。

（四）管理者要做到身先士卒

教學(xué)管理實現(xiàn)“以人為本”的目標離不開廣大教師的主動參與，首先要求教學(xué)管理人員起到模范帶頭作用，鼓勵廣大教師主動參與。在高中教學(xué)管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系不能是單純的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而應(yīng)該是一種相互平等、暢所欲言的關(guān)系，所以管理人員不但要具備高超的管理能力，而且應(yīng)該具有一定的號召力，親自擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，了解一線教師的苦與樂，在實際教學(xué)中身先士卒，與廣大教師同甘共苦，共同研究教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，可以促使一線教師形成良好的情感，認可管理者的言行。學(xué)校還需具有良好的交流機制，鼓勵教師勇于提出不同意見，進一步充實教學(xué)管理的內(nèi)容，在有效交流與溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師互通有無，能夠幫助管理者及時轉(zhuǎn)變思想，為一線教師提供教學(xué)服務(wù)，堅定不移地落實“以人為本”的管理理念，調(diào)動廣大教師的工作熱情，創(chuàng)建安全穩(wěn)定的教學(xué)管理氛圍，緩解一線教師的精神壓力，體驗教學(xué)成功的樂趣，這是保證教學(xué)管理順利實施的基礎(chǔ)。

（五）相互支持,相互配合,共同提高

高中學(xué)校要想實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展，必須借助全體教師的共同努力，逐步提高教學(xué)管理水平。在實際管理活動中，嘗試創(chuàng)建良性競爭機制，鼓勵教師開展教學(xué)競爭，如開展“優(yōu)秀教師”評比活動等，促使每一名教師努力拼搏、積極探索，充分發(fā)揮自己的聰明才智。但這種管理方法極易挫傷欠缺工作經(jīng)驗教師的工作熱情，教學(xué)管理者必須為其提供必要的幫助，可以考慮采用教師相互支持、相互配合、共同提高的做法。所以高中教學(xué)管理要想真正實現(xiàn)“以人為本”的管理目標，則需為每一名教師發(fā)展創(chuàng)造機會，尤其是要幫助那些教學(xué)成績平平、欠缺教學(xué)經(jīng)驗的教師盡快趕超先進團隊，鼓勵教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師對其提供幫助與指導(dǎo)，舉辦豐富多樣的教學(xué)技能講座活動，以引導(dǎo)全體教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，從而不斷地實現(xiàn)自我超越與提升，高中教學(xué)管理活動必然會收到突出效果。

三、結(jié)語

總之，高中教學(xué)管理活動包括諸多環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、缺一不可，因此高中教學(xué)管理活動必須做到堅持不懈。雖然我國高中教學(xué)管理實施“以人為本”的理念還處于起步階段，但只要管理人員與全體師生努力工作，遵守規(guī)章制度，創(chuàng)建合理的教學(xué)管理氛圍，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想，高中教學(xué)管理活動必將展現(xiàn)鮮活的生命力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。