淺談民間剪紙藝術(shù)在職業(yè)學(xué)校的傳承

趙艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國是一個(gè)多民族國家，地域廣闊。由于歷史文化、自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣和審美觀念的差異，各地民間工藝美術(shù)作品的創(chuàng)作多姿多彩。民間剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它擁有三千多年的歷史，并與中華民族文化的發(fā)展融為一體。但是，隨著現(xiàn)代信息社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國的民間剪紙藝術(shù)受到了較大的影響，并呈現(xiàn)下降趨勢。在職業(yè)學(xué)校開展民間剪紙藝術(shù)教學(xué)，不僅是在提高學(xué)生作為一般美術(shù)教學(xué)的審美能力，而且更重要的是，使學(xué)生對(duì)中華文明有更深入的了解，更有利于民間剪紙藝術(shù)的繼承與發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 民間剪紙藝術(shù);職業(yè)院校;傳承

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）15-0220-02

“剪紙”這項(xiàng)民間藝術(shù)已有三千多年的歷史，這是一種具有獨(dú)特風(fēng)格的民間藝術(shù)。其通過手工來進(jìn)行雕刻，然后染上豐富多樣的色彩。剪紙是一種獨(dú)特的藝術(shù)，它給人一種開放感和獨(dú)特的藝術(shù)熏陶，它的載體可以是紙、金、銀箔和樹皮等。剪紙起源于民間，在給家庭帶來歡樂的同時(shí)服務(wù)于整個(gè)社會(huì)。實(shí)際上，藝術(shù)雖然是可以通過手工進(jìn)行操作的，但其力量是自然所賦予的。民間剪紙?jiān)趧趧?dòng)者間代代相傳，在中國寬廣的大地上構(gòu)建了豐富的精神世界。在職業(yè)院校的教學(xué)中，建立民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)課程可以更好地傳承我國的剪紙藝術(shù)文化，使我們的民間剪紙藝術(shù)得到系統(tǒng)的傳承和保護(hù)。通過學(xué)校的教學(xué)課程，可以為學(xué)生提供剪紙技藝親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的藝感、文感和情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切地感受到民間剪紙藝術(shù)的魔力所在。同時(shí)，更重要的是，通過剪紙藝術(shù)課程，學(xué)生可以了解民間剪紙的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)民間剪紙的方法，掌握民間剪紙的創(chuàng)造核心，使剪紙后繼有人，進(jìn)而得到繼承和發(fā)展。

一、傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)的寓意

中國民間剪紙圖案可以長期傳承而又不喪失其新鮮質(zhì)樸的特征的原因，與中國農(nóng)村穩(wěn)定的社會(huì)文化結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。剪紙藝術(shù)的根源是民間。民間藝術(shù)是極為豐富的寶藏，從這些沒有矯揉造作之勢和復(fù)雜性的剪紙作品中，可以看出其野生而原始的藝術(shù)表現(xiàn)力，并反映出平民百姓的精神動(dòng)態(tài)，而深厚的民族文化心理所積累的審美觀念正在逐漸體現(xiàn)出來，若隱若現(xiàn)。他們是民間藝術(shù)家，其根扎在民間。在部分民間剪紙作品中，剪紙藝術(shù)是受普通百姓生活啟發(fā)的，其主要是表達(dá)對(duì)美化生活的向往。如今，中國很多地區(qū)都用剪紙來做結(jié)婚服飾的裝扮，比如鴛鴦、望子成龍等。在很多人看來，這只是為了慶祝而增添的一種裝飾，但實(shí)際上意味著夫妻之間的和諧，并希望孩子能有所成就，表達(dá)出強(qiáng)烈的期望和良好祝愿。剪紙還用來渲染節(jié)日的喜慶氣氛。例如，在過年期間，每個(gè)家庭都掛上對(duì)聯(lián)、貼上剪紙花，以期實(shí)現(xiàn)告別過去、迎接未來、接受福報(bào)的愿望。窗花的民俗寓意是最豐富且集中的，不僅使人們的生活更加美麗多彩，更寄托了人們對(duì)生活理想方面的追求和向往。剪紙以祥福、喜慶為主要寓意，用來祈禱未來的和諧、安康，呈現(xiàn)出一片祥和的景象，并表達(dá)著一種和諧、幸福和吉祥。剪紙者在飛速創(chuàng)作的過程中，本來是想自我欣賞，但是他們的作品卻通過各種途徑得以傳播，受到越來越多的人欣賞，這就是民間剪紙的強(qiáng)大魅力所在。

二、職業(yè)院校開展民間剪紙藝術(shù)課程的重要性

（一）有利于學(xué)生傳統(tǒng)道德的培養(yǎng)

藝術(shù)的存在一方面使得人類的情感更為豐富，另一方面又成為傳播德行和智行的手段。正如《美育》文中所撰寫的：美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。教育的最終目的是為促進(jìn)人自身的全面發(fā)展，德智的發(fā)展更為重要。中國民間剪紙藝術(shù)作品的作者多為普通百姓，其文化水平普遍不高。他們剪紙藝術(shù)作品的大部分創(chuàng)意主題都源于生活和部分神話傳說。因此，中國民間剪紙藝術(shù)在創(chuàng)作和剪制過程中受到了文明和傳統(tǒng)道德的影響，其中大部分剪紙藝術(shù)也與中華文明和傳統(tǒng)道德有關(guān)。民間剪紙藝術(shù)的教化作用不僅體現(xiàn)在教授過程中的娛樂、欣賞，更體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德、悠久文明的學(xué)習(xí)和感悟。

（二）有利于學(xué)生民族歸屬感的培養(yǎng)

在全球化的社會(huì)中，為了適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和教育方面的需求，并與中國剪紙課程改革保持一致的趨勢，民間藝術(shù)課程資源得到了發(fā)展。民間剪紙藝術(shù)是一種在中國農(nóng)業(yè)社會(huì)中誕生的藝術(shù)形式，它大多數(shù)是基于民間習(xí)俗，并且與民間活動(dòng)有著密切的關(guān)系。它與民間的游藝、習(xí)俗緊密相關(guān)，相互交織。同時(shí)，民間剪紙藝術(shù)作為中華文明傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其影響的廣泛性和深遠(yuǎn)程度、傳播內(nèi)涵的廣義性和作者的普遍性是其他藝術(shù)類型所無法比擬的。民間剪紙藝術(shù)來自民間，它的創(chuàng)作主旨與我們的平時(shí)生活休戚相關(guān)。它的剪成品在我們的日常生活中處處可見，例如婚禮上使用的紅色“喜”字、葬禮中白色背景上的黑色“奠”字、最能反映中華民族傳統(tǒng)文化的春節(jié)中必須使用的鮮紅色的“?！?。在中國眾多的藝術(shù)創(chuàng)作作品中，只有民間剪紙藝術(shù)如此與傳統(tǒng)文化相銜接。中國民間剪紙藝術(shù)不是以西方文化體系為基礎(chǔ)而發(fā)展的，它具有我國豐富的鄉(xiāng)村風(fēng)味，與中國的文化、歷史和社會(huì)的發(fā)展緊密相關(guān)。在學(xué)習(xí)中國民間剪紙藝術(shù)的過程中，無疑將使中國人民的民族自信心得到很大程度的增強(qiáng)。因此，在職業(yè)院校中開展民間剪紙藝術(shù)的教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生的民族自信心的建立有利，更對(duì)中華文明進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)起到積極影響。

（三）有利于學(xué)生民族自信心的培養(yǎng)

剪紙藝術(shù)教育的核心內(nèi)容始終都是創(chuàng)造與發(fā)展。我們不僅重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)基本技能的掌握，而且在課程實(shí)施中要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。民間剪紙藝術(shù)品大多是由普通百姓創(chuàng)造的，他們沒有系統(tǒng)地研究和探索藝術(shù)，因此他們的作品不夠嚴(yán)格和規(guī)范，并且具有很大的隨機(jī)性。這為學(xué)生的創(chuàng)新留下了很大的空間，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)作民間剪紙藝術(shù)的過程并不是對(duì)傳統(tǒng)技藝的復(fù)制，而是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手、思維能力的培養(yǎng)。在職院校教師在教導(dǎo)學(xué)生使其掌握基本的民間剪紙藝術(shù)創(chuàng)作方法并進(jìn)行自我剪紙練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)老師提供的主題選擇自己喜歡的內(nèi)容，以便學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造美，并感受民間藝術(shù)的趣味性。學(xué)生完成剪紙制作后，老師及時(shí)反饋學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)方法。這樣的訓(xùn)練提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，并且剪紙成品還可以在日常生活中使用。這種形式可以從實(shí)際操作過程中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、民間剪紙藝術(shù)在職業(yè)學(xué)校傳承的舉措

（一）將剪紙藝術(shù)納入學(xué)校課程并突出特色

職業(yè)院校在構(gòu)思剪紙教學(xué)的過程中，需要將其與課堂完美結(jié)合，使得剪紙教學(xué)在課堂中充分發(fā)揮其獨(dú)特的藝術(shù)屬性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)劃分課程并安排時(shí)間，一般情況下每周可以安排5～8節(jié)課來教授剪紙藝術(shù)。為了使學(xué)生更有效率地學(xué)會(huì)剪紙，教師在設(shè)計(jì)剪紙教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以根據(jù)“年級(jí)”屬性來劃分，以此來更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)熱情和偏好。其次，教師在教授完剪紙技術(shù)后，也要定期進(jìn)行培訓(xùn)，可以采取教師間互相評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行，通過對(duì)各自作品的展示和匯報(bào)來對(duì)未來的剪紙教學(xué)做更好的改進(jìn)。在教學(xué)創(chuàng)新方面，可以以學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行。比如，借鑒“英語角”的成功案例，成立“剪紙角”，由教師擔(dān)任該角落的評(píng)選專家，學(xué)生間以小組形式劃分，以比賽形式開展剪紙活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

職業(yè)學(xué)校教師在設(shè)計(jì)剪紙教學(xué)教案的過程中，首先要對(duì)剪紙的發(fā)展歷程進(jìn)行介紹，然后對(duì)所使用的工具即使用方法進(jìn)行介紹，最后對(duì)剪紙所涉及的主題如何進(jìn)行作品評(píng)價(jià)和賞析進(jìn)行介紹。比如在講解如何更好地剪出“兔子”的課堂中，老師對(duì)所需要用到的工具進(jìn)行簡要介紹和安全提醒后，以示例的形式先進(jìn)行演示，然后輔以不同的成品圖片進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，在完成上述內(nèi)容后，以小組的形式教由學(xué)生完成剪紙，在課堂的最后，教師對(duì)每個(gè)小組的剪紙成品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在使學(xué)生收獲剪紙知識(shí)的同時(shí)傳播剪紙藝術(shù)。

（二）積極開展校內(nèi)外的剪紙活動(dòng)

類似于畫展，職業(yè)院校可以設(shè)置專門的位置來展示剪紙成品，將部分優(yōu)秀、獨(dú)具特色的剪紙成品進(jìn)行展示，以供學(xué)生欣賞和品鑒，在潛移默化中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的剪紙興趣和愛好。比如，職業(yè)院校可以開展類似于“指尖舞蹈”的作品展覽活動(dòng)，由剪紙老師挑選班級(jí)中較為優(yōu)秀和獨(dú)具特色的剪紙作品，并匯總給學(xué)校專門的剪紙管理老師，由其進(jìn)行展覽的設(shè)計(jì)和安排，同時(shí)，學(xué)?？梢栽诮?jīng)過剪紙作者的同意下將剪紙成品贈(zèng)送給參加作品展的相關(guān)人員，并對(duì)該作者進(jìn)行表彰，使其剪紙熱情更加高昂。除進(jìn)行校內(nèi)的剪紙活動(dòng)外，職業(yè)院校還可以在節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行校外的剪紙活動(dòng)，比如在老人關(guān)愛日職業(yè)學(xué)校通過組織學(xué)生與老人間的剪紙互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生在剪紙中體會(huì)其樂趣，并培養(yǎng)其愛護(hù)老人的品質(zhì)，從而使優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德得以傳承。

（三）注重學(xué)生對(duì)剪紙知識(shí)的吸收

剪紙課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于如何使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)剪紙文化的內(nèi)涵，因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生在剪紙課程期間，不僅學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要深入領(lǐng)會(huì)老師對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)和對(duì)其他作品的鑒賞，并倡導(dǎo)學(xué)生時(shí)常與老師、同學(xué)互動(dòng)交流，以此來進(jìn)一步提升自身對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。比如，學(xué)生可以依據(jù)時(shí)間順序?qū)ψ约旱募艏堊髌愤M(jìn)行排序，并歸納整理到同一文件夾中，以便后期老師的評(píng)價(jià)和同學(xué)間的相互鑒賞。學(xué)校教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)可以采用多種方式相結(jié)合，除課堂收集作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)外，還可通過學(xué)生互評(píng)、校外專家點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行，以便學(xué)生更好地領(lǐng)悟和吸收剪紙藝術(shù)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)剪紙的熱情，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)可以融入比賽因素，定期舉行各類不同主題的剪紙比賽，通過競爭的形式使學(xué)生熱愛剪紙。除此之外，學(xué)校老師可以對(duì)每學(xué)期的優(yōu)秀作品進(jìn)行收集整理，并將成品存入學(xué)生的檔案，將復(fù)制品用作下一學(xué)期的展示，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的認(rèn)真度，并培養(yǎng)其剪紙藝術(shù)的愛好。增強(qiáng)剪紙藝術(shù)的重視程度，以此來提升職業(yè)院校學(xué)生對(duì)剪紙課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，這不僅可以使剪紙技術(shù)得到很好的傳承，更對(duì)我國傳統(tǒng)文化的傳播起到十分重要的作用。

（四）通過比賽促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承

為了更好地教授剪紙藝術(shù)，使之?dāng)[脫“冷板凳”，職業(yè)學(xué)校可以不定期舉辦剪紙比賽，比賽內(nèi)容可以是熟練度、創(chuàng)新度等不同的角度，以此來更好地傳播剪紙知識(shí)，提升學(xué)生剪紙水平的同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。比如，在每年的青年節(jié)前后，學(xué)校開設(shè)相關(guān)的剪紙比賽，可以以“青年的我”為比賽主題，規(guī)定期限由學(xué)生投遞比賽作品，學(xué)校通過剪紙專家來對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選，以此來激發(fā)學(xué)生的剪紙學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)束語

民間剪紙藝術(shù)是我國勞動(dòng)者智慧的結(jié)晶，更好地保護(hù)、繼承和發(fā)揚(yáng)我國的剪紙藝術(shù)是職業(yè)學(xué)校乃至社會(huì)不可推卸的責(zé)任。因此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)剪紙文化的學(xué)習(xí)潮流，主動(dòng)承擔(dān)發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)的重任，積極開設(shè)剪紙藝術(shù)課程，培養(yǎng)剪紙藝術(shù)人才，為剪紙藝術(shù)的未來發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，促進(jìn)民間剪紙的發(fā)展和傳播。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐傳智.淺析中職教育中民間剪紙藝術(shù)的傳承[J].好家長，2018（39）：225.

[2]井維泉.新時(shí)期民間剪紙藝術(shù)在動(dòng)畫課堂教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）：280-281.

編輯 曾彥慧