以應用型人才培養(yǎng)為導向的廣告攝影實訓教學實踐探索

鄭明山

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對廣告攝影來講，其不僅是一門擁有豐富理論知識的課程，也是一門實踐性較強的學科，能夠真正體現(xiàn)出理論、實踐有機整合的教學理念。尤其是在市場競爭越來越激烈的背景下，廣告攝影的商業(yè)價值也得到了進一步突顯。因此，面對這一門商業(yè)、藝術交叉的學科，廣告攝影具有的審美性、實用性特征是不容忽視的，在實際授課中，教師應充分重視學生實踐拍攝能力的培養(yǎng)，確保其在畢業(yè)之后可以更好地適應崗位工作與社會發(fā)展方面的各項需求，培養(yǎng)出更多應用型廣告攝影人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 應用型人才;培養(yǎng);廣告攝影實訓

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）15-0232-02

一、提高廣告攝影專業(yè)學生實踐能力的重要性

（一）促進整個教學理念創(chuàng)新

在新時代高速發(fā)展帶動下，攝影技術已經從以往的化學銀鹽感光成像變?yōu)橛晌锢砑夹g捕捉影像，尤其是數(shù)字影像技術的產生與應用也在一定程度上給理論教學內容的更新、應用創(chuàng)造良好條件。另外，在教學實踐活動中，各項新技術也為廣告攝影賦予了新概念與內涵，以此來豐富、優(yōu)化授課內容與環(huán)節(jié)。

（二）提高學生的專業(yè)水平

在新時期背景下，各項廣告攝影教學活動在具體設計中，應將基本攝影技能熟練掌握，以實際應用問題的解決視為重點。如，通過引導學生參加各項商業(yè)攝影項目，可以引導學生從不同層面來了解攝影行業(yè)的運作規(guī)律特點，實現(xiàn)對相關制作技巧的熟練掌握。這樣既可以幫助學生輕松、高效地掌握專業(yè)理論知識，又能夠從整體上提升其專業(yè)素養(yǎng)，充分突顯、增強攝影教學的綜合性，為學生就業(yè)之后可以獨立策劃、創(chuàng)作奠定良好基礎。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

廣告攝影教學實踐活動的有效開展，既有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又能對給其學習興趣、能力的激發(fā)與拓展創(chuàng)造良好條件。為此，可以整合現(xiàn)有資源、條件，多開展一些廣告攝影競賽、專題研究以及社會工藝攝影等實踐活動。在指導實踐活動具體開展過程中，要結合不同學生的不同認知特點，從不同層面來激發(fā)學生的攝影新視角，進一步優(yōu)化表現(xiàn)形式，進而使學生的創(chuàng)新力可以得到充分發(fā)揮，真正突破傳統(tǒng)授課理念與模式的種種束縛，拍攝出更多高品質且具有一定視覺沖擊力的作品。

二、在廣告攝影教學過程中存在的問題

（一）理論、實踐沒有緊密結合

從教學模式上來講，很多學校都在沿用傳統(tǒng)較為單一的教學模式。首先，在課堂上，教師雖然已經詳細、全面地為學生傳授了相應的攝影知識、理論，但卻很少為學生創(chuàng)造實踐應用的機會，進而導致教學引導一直都處于理論與實踐相脫節(jié)的狀態(tài)。同時，在應試教育理念與模式的長期影響下，很多學生也一直處于死記硬背的學習狀態(tài)，逐漸忽略了實踐的重要性。其次，在培養(yǎng)學生實踐能力上也存在一些有待完善的部分。廣告攝影課程主要涉及理論與實踐兩個部分，課時比例通常都是1∶2，還有的院?？赡苁?∶3。由此看來，學生好像擁有充足的實踐操作時間，但大多數(shù)教師還是存在“重課堂、輕課外”的情況。

（二）相應的攝影設備不完善

隨著廣告攝影行業(yè)的高速發(fā)展，開設相關專業(yè)、課程的院校也隨之不斷增加，但多數(shù)院校都只是開設了課程，未建立與之相配套的攝影場地、設備等。有一些院校，雖然也有一些設備，但大多都比較陳舊，未做到緊跟時代發(fā)展步伐，學生也無法對新穎、先進的攝影裝置做出及時、全面的了解。在此背景下，很多教師即使是認識到了實訓教學活動的開展對應用型人才培養(yǎng)的意義，也無法給予科學、有效實施，只能先為學生著重講解理論知識。長此以往，很多學生的學習興趣也慢慢喪失，實踐能力培養(yǎng)也逐漸成為空談。

（三）學校師資力量比較薄弱

教師專業(yè)素質的高低，也會給廣告攝影教學效果、效率帶來直接影響，關系著學生學習興趣、能力的激發(fā)與培養(yǎng)。但就目前來看，很多學校廣告攝影教師的實踐能力都普遍較低，難以為學生的理論聯(lián)系實踐提供科學指導。再加上還有一些剛剛畢業(yè)就進入學校任教的青年教師，不論是對行業(yè)規(guī)范、市場要求，還是拍攝流程等方面的了解都不夠全面與深入。另外，一些教師雖然擁有豐富的廣告攝影實踐經驗，但是卻無法在教學實踐探索中做到與時俱進，導致學生難以對新穎、先進攝影知識與技術的及時、全面了解和掌握，也不利于學生畢業(yè)之后的就業(yè)發(fā)展。因此，為了堅持以應用型人才為導向來設計、組織各項廣告攝影實訓教學實踐活動，并取得理想成果，應充分重視起教師隊伍實踐能力的培養(yǎng)，以此來為廣告攝影實訓教學水平的進一步提升提供有力支持。

三、在廣告攝影教學的過程中提高學生實踐能力的措施

（一）給學生解讀經典，提高學生的審美

在實際授課中，可以圍繞經典廣告攝影作品來引導學生開展解讀學習，這也是廣告攝影教學的重要手段，尤其是在廣告攝影商業(yè)價值不斷提升的背景下，攝影圖片應體現(xiàn)出對消費者視覺神經的刺激，使其能夠產生一定的購買欲望。為此，在實際拍攝過程中，攝影師應盡可能突顯出醒目、創(chuàng)意與逼真等特點。而這些特點，一些經典的廣告攝影作品中都可以體現(xiàn)出來。通過學習、解讀，學生的審美能力也能夠得到顯著提升。作為一種視覺傳達藝術，廣告攝影中，構思是極為重要的，特別是意境的把握，發(fā)揮決定性作用。也只有設計出與宣傳品相適應的效果才能夠促進其藝術感染力的顯著增強，從不同層面來激發(fā)消費者的購買欲望。此外，教師也可以將以往學生的優(yōu)秀作品展示出來，引導學生對所學知識進行回顧，為之后的學以致用奠定良好基礎。

（二）成立專門的拍攝小組，促進學生合作

在學生積累了一定的理論知識之后，教師可以結合具體情況，組織學生成立拍攝小組，開展多樣化的拍攝實踐訓練。一方面，教師要對學生性格、能力等方面存在的差異做充分考慮，每個小組人數(shù)控制在五人左右，確保組員之間可以做到取長補短、優(yōu)勢互補，可以始終堅持協(xié)調分工。其實，真正的廣告攝影通常都非一個人完成的，都要結合具體情況，對設計、文案以及廠家來給予全面分析、商討;另一方面，在分好小組之后，教師可以引導學生確定好拍攝對象、題材，為之后拍攝訓練活動的順利開展提供有力支持。拍攝主題可以是服裝、靜物以及日用品等。在正式拍攝之前，要引導學生充分認識到本次的具體拍攝目的、要求，使拍攝實踐可以體現(xiàn)出一定的挑戰(zhàn)性。在具體拍攝中，教師要結合不同學生、不同時期的認知特點來為學生提供針對性指導，使學生可以對技術參數(shù)、畫面質感影響做出全面了解，更直觀地理解、掌握課堂中呈現(xiàn)的一系列理論知識，實現(xiàn)透徹理解與熟練掌握。再者，在結束拍攝實踐活動后，要組織學生圍繞本次訓練活動來進行總結匯報。同時，各小組還要呈現(xiàn)自己的拍攝成果，先由組長來將本次拍攝的立意、過程以及運用技巧講清楚，然后各小組之間再給予交叉互評，從而確保每個學生都能夠將自身的見解充分表達出來。這樣既可以給學生專業(yè)技能的提升發(fā)揮積極的促進作用，又能夠為學生良好溝通能力以及互動氛圍的形成、發(fā)展創(chuàng)造良好條件。此外，對實踐拍攝成果的總結也要給予足夠重視，對學生呈現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力要給予充分肯定。同時，選擇恰當措施方法來對其作品給予總結性評價以及恰當?shù)闹笇Ыㄗh，為之后的各項實踐拍攝活動奠定良好基礎。

（三）教學和比賽相結合

近幾年，很多地區(qū)都比較重視廣告創(chuàng)意、攝影比賽，在此背景下，一些院校也定期舉辦電商文化節(jié)等一系列比賽活動，希望以此來為學生實踐能力培養(yǎng)、拓展創(chuàng)造良好條件。通過將攝影比賽恰當融入教學活動當中，既有助于活躍課堂教學氛圍，又能夠吸引更多學生全身心參與其中。同時，教師也可以從一些廣告攝影比賽的主題著手，基于此來進行各項教學活動的精心設計，完善理論知識講解，或者是進行市場調研的定期組織。在此過程中，不僅要引導學生積極主動參與，還要給予更全面、科學的點評總結。這樣既可以探索出更新穎、多樣化的教學模式，又能夠構建出更完善的教學體系，給學生實踐能力的鍛煉、發(fā)揮創(chuàng)造良好條件。另外，在網(wǎng)絡平臺廣泛應用背景下，教師也可以結合實際需求，緊跟時代發(fā)展步伐，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)來爭取更多的實踐機會，進行廣告攝影項目的承接，也可以在課堂上引用一些攝影工作室拍攝的廣告，讓學生從不同層面來做出評價，積極表達自身意見。這樣在豐富授課內容、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)的同時，也能夠有效增加課堂的互動交流。

（四）加強學校和企業(yè)的合作

校企合作是一種比較典型的，以社會、市場發(fā)展需求為導向的教育體系，是學校、企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的重要過程，將全面適應用人單位崗位需求為重要目標，希望能夠為不同崗位培養(yǎng)出更多應用型人才。針對廣告攝影這一學科的性質來講，實踐能力是非常重要的。其主要是以社會心理學、消費者行為學以及攝影基礎為重要理論基礎。要想取得理想的教學成果，往往都離不開各類實踐活動的有力支持，也只有這樣才能夠為人才可持續(xù)發(fā)展的有效落實創(chuàng)造良好條件。

一方面，學校、企業(yè)應堅持以互惠互利、可持續(xù)發(fā)展原則來進行人才培養(yǎng)計劃的制定。積極倡導訂單式培養(yǎng)模式，基于對企業(yè)人才需求量的綜合分析來進行人才培養(yǎng)方案的共同制定，且要實現(xiàn)對雙方資源的充分考慮與科學應用，以此來優(yōu)化學校理論與市場實踐的有機整合;另一方面，學校、企業(yè)之間可以相互兼聘人力資源。如，學?？梢云溉螐V告公司中擁有豐富經驗的管理者來到學校任教，或者是定期舉辦座談會，為學生提供面對面的就業(yè)指導。如，圍繞一些明星代言手機的廣告作品，對具體拍攝中的注意事項、效果以及賣點等方面做出詳細講解。企業(yè)也可以聘任學校一些學歷較高的教師來擔任技術顧問，以此來真正做到取長補短。另外，學校還要整合現(xiàn)有資源、條件進行校外攝影實訓基地建設，確保學生可以獲得更多全面、深入了解企業(yè)發(fā)展需求的機會，完善實踐教學體系。

綜上所述，在信息時代高速發(fā)展的帶動下，各行業(yè)也逐漸重視起應用型人才的培養(yǎng)與引進，及其給行業(yè)發(fā)展帶來的積極促進作用。而相比于在職培訓工作的組織，不如提前以應用型人才培養(yǎng)為導向來進行各項教育培養(yǎng)活動的組織。尤其是對當今社會來講，各行各業(yè)都非常缺乏應用型人才。對此，各院校應結合具體情況，堅持以應用人才培養(yǎng)為主要導向來優(yōu)化廣告攝影實訓教學實踐活動組織，進而使學生可以得到更科學、全面的啟發(fā)與培養(yǎng)。

參考文獻：

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編輯 趙瑞峰