社區(qū)教育促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承的實(shí)踐

劉美琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 眾所周知，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的結(jié)晶，是華夏子孫的精神家園。在多元文化的沖擊下，國(guó)家提出了繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的號(hào)召，旨在引導(dǎo)廣大人民群眾，樹(shù)立文化意識(shí)，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，塑造良好的道德認(rèn)知和道德行為，提高道德素養(yǎng)，共建和諧家園。在此指導(dǎo)下，社區(qū)教育中心發(fā)揮自身的育人功能，嘗試從不同的方面入手，對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 社區(qū)教育中心;居民;傳統(tǒng)文化;教育對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G779.2? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）15-0196-02

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族幾千年智慧的結(jié)晶，是民族的凝聚力。在中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的今天，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仍在發(fā)揮著巨大的作用。但是，從當(dāng)前的傳統(tǒng)文化教育實(shí)施情況來(lái)看，其實(shí)施一般是以學(xué)校教育為載體的，社區(qū)居民很少接受到傳統(tǒng)文化教育，如此無(wú)形中拉低了傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量，不利于社會(huì)的健康發(fā)展。面對(duì)此情況，我們社區(qū)教育中心自主地肩負(fù)起育人重任，采取多樣的手段對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，為提升社會(huì)的文化水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、社區(qū)教育中心實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的依據(jù)

（一）本社區(qū)教育中心發(fā)展情況

根據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)文件精神，以及我鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)人事變動(dòng)，我鎮(zhèn)于4月份重新調(diào)整了社區(qū)教育工作委員會(huì)及辦公室人員，并由鎮(zhèn)人民政府正式行文下發(fā)到各相關(guān)單位和部門(mén)。重新構(gòu)建了社區(qū)教育的管理網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了12個(gè)居民學(xué)校的建設(shè)。

在鎮(zhèn)社區(qū)教育工作委員會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理下，由辦公室牽頭，社區(qū)教育中心負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)鎮(zhèn)內(nèi)各部門(mén)各單位以及各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，整合一切可以利用的資源，全面開(kāi)展一系列社區(qū)教育活動(dòng)以及培訓(xùn)工作。居民終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)100%，城市居民活動(dòng)年參與率達(dá)68.6%，農(nóng)村居民活動(dòng)年參與率達(dá)60.3%，老年人年參與率達(dá)45.8%。

由此可以看出，社區(qū)教育中心有著較為龐大的群眾基礎(chǔ)，其施教的對(duì)象是居民，具有廣闊的傳統(tǒng)文化教育前景。

（二）傳統(tǒng)文化教育意義

1.傳統(tǒng)優(yōu)秀文化體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人的理想與追求

中華民族歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，依然屹立在世界民族之林，根本的原因是民族基因中的偉大精神和價(jià)值追求深深扎根在每一個(gè)中國(guó)人的心中，驅(qū)使著中國(guó)人勇于抗?fàn)帲瑘?jiān)持奮斗。由此可以看出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著較強(qiáng)的精神感召力，其在實(shí)施過(guò)程中可以驅(qū)使當(dāng)代人，堅(jiān)定理想信念，建立無(wú)堅(jiān)不摧的精神力量，從而實(shí)現(xiàn)繼續(xù)發(fā)展。

2.傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中國(guó)特色社會(huì)主義的沃土

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是最基本的文化軟實(shí)力。面對(duì)社區(qū)居民實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，不僅可以使居民受到傳統(tǒng)文化的感召，在文化的引導(dǎo)下，樹(shù)立高尚的道德認(rèn)知，踐行良好的道德行為，提升道德素養(yǎng)，還可以在居民自身發(fā)展過(guò)程中，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.傳統(tǒng)文化有利于提升老年人的文化素養(yǎng)

老一輩人經(jīng)歷了貧苦年代，在年輕的時(shí)候，他們很少有上學(xué)的機(jī)會(huì)，大都沒(méi)有經(jīng)歷系統(tǒng)教育，文化水平較低。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高素質(zhì)人才成為社會(huì)活動(dòng)的參與主體。老年人作為社會(huì)中的一分子，同樣需要隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷提升自身的文化水平。而且，大部分老年人因?yàn)橛讜r(shí)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)教育，內(nèi)心深處存在遺憾。在社區(qū)教育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅可以滿足老年人自我發(fā)展的需求，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)不足的遺憾，還可以在不斷的積累、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，提升文化品質(zhì)，逐步發(fā)展文化素養(yǎng)，為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

立足本社區(qū)教育中心的發(fā)展情況對(duì)居民進(jìn)行傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，在踐行育人理念的過(guò)程中，積極探尋多樣的傳統(tǒng)文化教育，借此實(shí)現(xiàn)教育目的。

二、社區(qū)教育中心實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的對(duì)策

（一）制定培訓(xùn)計(jì)劃

無(wú)規(guī)矩不成方圓，這是一則至理名言。社區(qū)教育中心要想實(shí)現(xiàn)居民傳統(tǒng)文化教育，其需要結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)際和居民的文化品質(zhì)發(fā)展情況，制定詳細(xì)的傳統(tǒng)文化教育計(jì)劃，以此在計(jì)劃的指導(dǎo)下，有針對(duì)性地踐行多樣的培養(yǎng)措施，從而在保證傳統(tǒng)文化教育工作得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，使居民真正受到傳統(tǒng)文化的熏陶。社區(qū)中心，在居民傳統(tǒng)文化教育要求的指導(dǎo)下，將傳統(tǒng)文化教育納入社區(qū)教育體系之中，同時(shí)選擇專門(mén)的管理人員和教師負(fù)責(zé)傳統(tǒng)文化教育工作，以此做好教育保障工作。在教育實(shí)施過(guò)程中，我們還專門(mén)編寫(xiě)了融入鄉(xiāng)土資源的傳統(tǒng)文化校本教材，以供廣大居民學(xué)習(xí)。所編寫(xiě)的教材中，主要從衣食住行等方面展現(xiàn)本地區(qū)的發(fā)展歷程，及其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在閱讀的過(guò)程中，居民會(huì)經(jīng)歷本地的發(fā)展歷史，同時(shí)在已有生活經(jīng)驗(yàn)的驅(qū)使下，對(duì)其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在使用校本教材的過(guò)程中，我們還根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)情況，以及傳統(tǒng)文化內(nèi)容，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，最大限度滿足老年人的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)需求，同時(shí)使他們?cè)谇猩淼膶?shí)踐中能有所收獲，提升傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量。

（二）組織教育活動(dòng)

傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的實(shí)施是社區(qū)教育中心踐行傳統(tǒng)文化教育要求的重要途徑。在制定了詳細(xì)的教育計(jì)劃、編寫(xiě)了校本教材之后，需要以社區(qū)教育中心為主要場(chǎng)所，采取多樣的方式對(duì)居民實(shí)施教育。一般情況下，我們采取這樣的方式組織傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

1.多樣展示傳統(tǒng)文化內(nèi)容

社區(qū)教育中心的教育對(duì)象是面對(duì)城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村居民的，其中，以老年人為主。這部分受教育人員其自身的文化素養(yǎng)是有限的，在閱讀校本教材的時(shí)候，會(huì)存在諸多問(wèn)題。面對(duì)此情況，為了將文化知識(shí)直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)，我們嘗試發(fā)揮本教育中心的設(shè)備優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段組織教育活動(dòng)。具體，我們教育中心占地面積7000平方米，建筑面積3500平方米，辟有黨支部活動(dòng)室、榮譽(yù)室、圖書(shū)室（藏書(shū)12000冊(cè)）、閱覽室、檔案室、健身房、棋牌室、微機(jī)室、專用教室六個(gè)、多功能室和一個(gè)可容納400人的多功能報(bào)告廳等;同時(shí)，在老校區(qū)還建有具有劉橋特色的燈謎室、楹聯(lián)室、詩(shī)詞游藝室、電子閱覽室、風(fēng)箏展示廳、舞蹈教室、跆拳道訓(xùn)練館、科普畫(huà)廊、楹聯(lián)走廊、燈謎廣場(chǎng)、科普展覽館等，其規(guī)模大、設(shè)施完善、特色明顯。把握此特色，我們將微機(jī)室、多功能室和多功能報(bào)告廳等作為傳統(tǒng)文化教育的主要場(chǎng)所，運(yùn)用多媒體技術(shù)向居民直觀地展現(xiàn)包含傳統(tǒng)文化在內(nèi)的視頻、圖像等，以此增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，同時(shí)滿足廣大居民的學(xué)習(xí)需求。在燈謎室、楹聯(lián)室、詩(shī)詞游藝室等場(chǎng)所，從環(huán)境建設(shè)入手，或者張貼大字報(bào)，或者書(shū)寫(xiě)文化內(nèi)容，以此使居民在濃濃的文化氛圍的熏陶下，走進(jìn)文化學(xué)習(xí)，體驗(yàn)文化學(xué)習(xí)。

2.多樣組織傳統(tǒng)文化活動(dòng)

就社區(qū)教育中心傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施情況來(lái)看，傳統(tǒng)文化活動(dòng)的組織和實(shí)施是不可缺少的。因?yàn)榇蟛糠志用窬哂袗?ài)玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，他們希望在做中獲得有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，提升文化水平。在大量的理論知識(shí)灌輸中，大部分居民會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，如此將得不償失。面對(duì)這種情況，我們社區(qū)教育中心，結(jié)合所編寫(xiě)的校本教材內(nèi)容和居民的學(xué)習(xí)興趣，不定時(shí)地為其組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)。如徐園村舉辦“歡樂(lè)江海行”送戲下鄉(xiāng)暨廣場(chǎng)舞大聯(lián)歡活動(dòng);在主街道潤(rùn)創(chuàng)超市廣場(chǎng)舉辦愛(ài)國(guó)主義文史作品讀書(shū)會(huì);劉橋鎮(zhèn)社區(qū)教育中心舉辦2018年元宵燈謎有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng);劉橋鎮(zhèn)社區(qū)教育中心舉辦“誦讀中華經(jīng)典 共建幸福劉橋”誦讀比賽;劉橋鎮(zhèn)社區(qū)教育中心舉辦劉橋鎮(zhèn)第三十屆科普宣傳周主題活動(dòng)及劉橋鎮(zhèn)“5.10思廉日”廉政燈謎競(jìng)猜專場(chǎng)活動(dòng)等。如此活動(dòng)的實(shí)施不僅豐富了居民的業(yè)余生活，還使其在聽(tīng)?wèi)?、誦讀、猜謎等活動(dòng)體驗(yàn)中受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。

3.引導(dǎo)老年人傳承傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化在社區(qū)教育活動(dòng)中的應(yīng)用，不僅是要豐富社區(qū)教育內(nèi)容，使老年人受到傳統(tǒng)文化的熏陶，還要使他們掌握一定的文化技能，潛移默化地樹(shù)立起繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，做傳統(tǒng)文化的宣傳大使。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，在組織社區(qū)教育活動(dòng)的時(shí)候，不光組織了多樣化的活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)老年人參與，獲得傳統(tǒng)文化的熏陶。還積極地組織實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)老年人一起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝，將文化內(nèi)容落實(shí)到手頭上。具體的，我們積極創(chuàng)設(shè)了傳統(tǒng)手工培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)老人或?qū)I(yè)的手工藝人，到社區(qū)教育中心，對(duì)參與教育活動(dòng)的居民進(jìn)行手工操作技能指導(dǎo)。在傳統(tǒng)手工培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們與手工藝人進(jìn)行合作，根據(jù)老年人的實(shí)際發(fā)展情況，從簡(jiǎn)單的手工藝品制作入手，調(diào)動(dòng)老年人的參與興趣。在此過(guò)程中，我們還鼓勵(lì)手工藝人向老年人講授某一手工藝品中蘊(yùn)含的文化價(jià)值、發(fā)展歷史、演變過(guò)程等，從而開(kāi)闊老年人的文化視野，使他們?cè)趦A聽(tīng)和操作過(guò)程中，真正感受到傳統(tǒng)文化的魅力。在老年人學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的手工品制作之后，我們還精心組織義賣活動(dòng)，到社區(qū)、超市門(mén)口等場(chǎng)所，擺放展覽臺(tái)，由老年人講述與手工藝品有關(guān)的文化故事，吸引更多人的注意力，同時(shí)也使老人以實(shí)際行動(dòng)宣傳傳統(tǒng)文化，使他們獲得滿足感。

除了以上所提及的內(nèi)容之外，在實(shí)施社區(qū)教育活動(dòng)的時(shí)候，我們還實(shí)現(xiàn)了家校合作，與老年人的孩子取得聯(lián)系，贏得他們的支持，并鼓勵(lì)孩子們抽出時(shí)間，和老年人共讀一本書(shū)，共做一項(xiàng)活動(dòng)等，使老年人在家庭生活中也能受到傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)一步提升文化意識(shí)。

總之，在中華民族偉大復(fù)興的今天，社區(qū)教育中心應(yīng)發(fā)揮其育人價(jià)值，既要重視傳統(tǒng)文化教育，又要立足中心發(fā)展實(shí)際情況，精心編寫(xiě)以傳統(tǒng)文化為中心的校本教材，創(chuàng)設(shè)多樣的教育活動(dòng)，以此居民的豐富業(yè)余生活，同時(shí)受到傳統(tǒng)文化的熏陶，掌握傳統(tǒng)技能，從而在自我文化素養(yǎng)不斷提升的過(guò)程中，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，尤其是傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)做出貢獻(xiàn)。

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編輯 張 慧