基于現(xiàn)代學(xué)徒制理念淺析中職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)存在的問題及對(duì)策

顏騰輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，能夠有效提高中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更加專業(yè)、更符合企業(yè)需求的技能人才?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的理念，淺析中職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中存在的若干問題并提出拙見。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 現(xiàn)代學(xué)徒制;中職電子商務(wù);專業(yè)建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）15-0066-02

現(xiàn)代學(xué)徒制指的是企業(yè)和學(xué)校通過建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，由企業(yè)和學(xué)校的深度參與、師傅和教師的深入指導(dǎo)來共同教育、培養(yǎng)高水平的技能型人才的一種人才培養(yǎng)模式。[1]目的在于深化校企合作、產(chǎn)教融合，使校企合作的育人機(jī)制得以完善，進(jìn)而使技能人才得到創(chuàng)新培養(yǎng)。[2]這種人才培養(yǎng)模式為中職電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展指明道路，但此人才培養(yǎng)模式要真正發(fā)揮作用，實(shí)施到位，還面臨著許多問題。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制理念下中職電商專業(yè)建設(shè)存在的若干問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，電子商務(wù)迎來了發(fā)展的重要機(jī)遇與挑戰(zhàn)，電子商務(wù)專業(yè)試行現(xiàn)代學(xué)徒制無疑意義重大，通過對(duì)本校電商專業(yè)實(shí)際情況的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的理念下，目前本專業(yè)的發(fā)展還存在諸多問題。

（一）課程體系優(yōu)化不足

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，讓社會(huì)對(duì)電商人才的需求與日俱增，對(duì)人才的要求也時(shí)刻在變，要求越來越高。通過企業(yè)的反饋，得知很多中職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的能力不足以滿足企業(yè)崗位的實(shí)操要求。需要及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，鼓勵(lì)教師積極培訓(xùn)和調(diào)整課程體系。但學(xué)校的課程設(shè)置固有的反應(yīng)周期較長(zhǎng)，靈活性不足。因此，相應(yīng)的課程體系、設(shè)備和培訓(xùn)設(shè)施急需整合優(yōu)化，以便更好地促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。

（二）校企合作的形式不夠深入，效果不理想

校企的深度合作是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的一種主要的形式，但目前存在校企合作合而不做、做而不深的情況，學(xué)校與企業(yè)之間缺乏長(zhǎng)期深入的合作機(jī)制，導(dǎo)致校內(nèi)外培訓(xùn)基地建設(shè)沒有充分利用，并沒有發(fā)揮培養(yǎng)實(shí)用創(chuàng)新人才的功能。究其原因，很大部分是學(xué)校在開展校企合作時(shí)，并沒有找好校企雙方共同的利益點(diǎn)，可能為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視了企業(yè)的利益，或者一味地向企業(yè)索取，導(dǎo)致企業(yè)在校企合作中失去了對(duì)合作的意愿和失去對(duì)培養(yǎng)專業(yè)的興趣。

（三）師資隊(duì)伍需要有量與質(zhì)的提升

目前，大多數(shù)中職學(xué)校的教師都是從大學(xué)畢業(yè)后便進(jìn)入學(xué)校開始教學(xué)工作的，他們雖然掌握了豐富的理論知識(shí)，但往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也不利于教學(xué)工作的幵展。[3]目前很多學(xué)校都積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷優(yōu)化、質(zhì)量不斷提升。但各校各專業(yè)實(shí)際情況各不相同，以我校為例，因?qū)I(yè)開設(shè)的時(shí)間較晚，目前電子商務(wù)專業(yè)的教師隊(duì)伍存在偏年輕化、資歷較淺、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多等情況，本專業(yè)的“雙師型”教師在數(shù)量上亟須增加、質(zhì)量上亟須提升。校企合作中常說的“雙師”，即學(xué)校的教師及企業(yè)的師傅，教師因教學(xué)和德育任務(wù)繁重，有時(shí)難以滲透企業(yè)，在各方面與企業(yè)師傅的溝通方面還需要加強(qiáng);而企業(yè)的師傅雖然實(shí)踐能力很強(qiáng)，但是要讓他們將實(shí)踐知識(shí)轉(zhuǎn)換成授課案例，如何清楚地表達(dá)、教授給學(xué)生還是一件需要學(xué)校及企業(yè)共同解決的事情。電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)要求時(shí)效性很強(qiáng)的專業(yè)，因此教學(xué)人員為提高教學(xué)的時(shí)效性，除了時(shí)常同企業(yè)的師傅學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該主動(dòng)參加各種專業(yè)培訓(xùn)，只有這樣才能不斷提高自身素質(zhì)。但受限于各種因素，很多老師無法滿足較長(zhǎng)時(shí)間、內(nèi)容多樣的專業(yè)培訓(xùn)教育。

（四）人才考核制度不健全，教學(xué)評(píng)價(jià)不夠完善

人才考核制度不健全主要體現(xiàn)為考核沒有量化，多是主觀的?？己嗽u(píng)價(jià)注重于依賴評(píng)估的結(jié)果，缺乏定量考核指標(biāo)，考核結(jié)果很容易產(chǎn)生誤差，不健全的考核制度不利于促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元的評(píng)價(jià)體系，但目前很多電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的評(píng)價(jià)，而其他主體的教學(xué)評(píng)價(jià)還有待加強(qiáng)完善。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制下中職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中存在問題的解決對(duì)策

從學(xué)校大力推進(jìn)校企合作的效果來看，嘗試現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式不僅可以有效提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度和滿意度、歸屬感，同時(shí)使學(xué)生的崗位適應(yīng)能力明顯增強(qiáng)，縮短學(xué)生的成長(zhǎng)周期。對(duì)企業(yè)來說，學(xué)生能夠更快地上手工作，不僅可以有效降低企業(yè)的人才培養(yǎng)成本，同時(shí)可以更快、更好地為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益;對(duì)教師而言，這種模式能夠有效幫助教師親身體會(huì)、全面了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程，為今后的專業(yè)教學(xué)工作提供一手的教學(xué)資源，使教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性，利于提高教師的專業(yè)教學(xué)能力，培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合行業(yè)的需求。為了能夠解決現(xiàn)代學(xué)徒制下電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展存在的問題，優(yōu)化電子商務(wù)的專業(yè)建設(shè)，以下幾點(diǎn)是基于對(duì)本校本專業(yè)存在的問題提出的幾點(diǎn)拙見。

（一）整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程體系

專業(yè)課程的教學(xué)過程要做到理論與實(shí)踐一體化，以起到理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐豐富理論的作用。[4]企業(yè)的一線技術(shù)骨干對(duì)于作業(yè)流程及工作的重點(diǎn)都是非常了解的，這點(diǎn)是校內(nèi)老師所無法比擬的，因此，在進(jìn)行課程設(shè)置及教材選用時(shí)，可以讓企業(yè)的專家積極參與，這也是現(xiàn)代學(xué)徒制校企深度合作的一種體現(xiàn)。當(dāng)校企合作中，面對(duì)不同企業(yè)的不同要求時(shí)，可以適當(dāng)引入第三方，既可以銜接企業(yè)，以便掌握行業(yè)用工的需求和企業(yè)資源，還可以銜接學(xué)校，優(yōu)化課程設(shè)置和利用教學(xué)資源。

（二）立足多方共贏、深化校企合作、建立長(zhǎng)效機(jī)制

校企合作中企業(yè)的積極性不高應(yīng)該引起重視。企業(yè)是現(xiàn)代學(xué)徒制推行的重要參與者，它能有效彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)資源的短板，企業(yè)能為學(xué)生提供一線崗位的師傅及場(chǎng)所，可以說沒有了企業(yè)，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式將無法得到落實(shí)。因此，為了以后能夠更好地踐行電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校應(yīng)該考慮企業(yè)的利益，以校企共同的利益點(diǎn)作為推動(dòng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生等多方受益的局面。應(yīng)積極適應(yīng)并推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)與本地有關(guān)電商企業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)劃、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新等，建立有效的校企合作信息溝通渠道，利用學(xué)校自身教育資源，結(jié)合企業(yè)提供的最新技術(shù)支持和校外場(chǎng)所支持等，有效深化校企合作，建立長(zhǎng)久有效的機(jī)制。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，“引進(jìn)來、走出去”雙管齊下

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，想要掌握行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，更好地提升學(xué)校本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)學(xué)生，在“走出去”的道路上，學(xué)校要注重教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，定期舉辦教育培訓(xùn)，提高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)，營(yíng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境，提供科學(xué)合理的培訓(xùn)和教育，定期進(jìn)行激勵(lì)并舉辦專業(yè)知識(shí)與技能競(jìng)賽;同時(shí)也要注重培養(yǎng)教師的開放意識(shí)和務(wù)實(shí)精神，電子商務(wù)專業(yè)很多學(xué)科都是實(shí)操性比較強(qiáng)的，同時(shí)要求具有較高的實(shí)效性，有些學(xué)科的理論也是基于最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)而衍生得來的，因此，鼓勵(lì)和引導(dǎo)專業(yè)教師每年適當(dāng)?shù)叵缕髽I(yè)實(shí)踐是很有必要的。在“引進(jìn)來”的道路上，要加大引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才。要進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，聘請(qǐng)部分電商企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員，將他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)一線的理論知識(shí)融入各種教學(xué)環(huán)節(jié)中，豐富學(xué)校專業(yè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備和素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。在進(jìn)行課程設(shè)置安排時(shí)，可以邀請(qǐng)企業(yè)專家參與，提供經(jīng)驗(yàn)支持，以免選擇的教材理論性太強(qiáng)，缺乏必要的實(shí)操技能，從而使現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施無法達(dá)到預(yù)期結(jié)果。

（四）健全專業(yè)人才考核制度，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)徒制理念下的電子商務(wù)專業(yè)人才考核應(yīng)該要往校企共同參與的、多元化的、量化的、客觀的方向發(fā)展。評(píng)價(jià)體系也應(yīng)多元化，要積極引導(dǎo)教師、企業(yè)專家、學(xué)生及家長(zhǎng)等各主體參與評(píng)價(jià)過程，全面評(píng)價(jià)教學(xué)過程，有效推動(dòng)學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的崗位技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)因評(píng)價(jià)主體而異，比如教師和企業(yè)專家的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該有所差異。

三、總結(jié)

目前，現(xiàn)代學(xué)徒制理念下的中職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)方面仍存在許多問題，這些問題應(yīng)該通過諸如借鑒試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制的中職院校的經(jīng)驗(yàn)，逐步完善和解決，同時(shí)結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)踐，繼續(xù)探索更好的對(duì)策，以期更好地促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾智文，李翔.現(xiàn)代學(xué)徒制下公共基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革初析：以高職院校化學(xué)類公共基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例[J].化工管理，2019（34）：39-40.

[3]簡(jiǎn)艷.“校企合作”存在的問題、原因及對(duì)策研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

[4]沈小碚，雷成良.現(xiàn)代學(xué)徒制的探源、踐行及其審思[J].職教論壇，2016（1）：32-36.

編輯 馬燕萍