構(gòu)建三全育人工作格局，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才

薛文輝 李忻

摘? ? 要： 自“三全育人”教育目標(biāo)提出以來，德州學(xué)院輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間組織了理論學(xué)習(xí)，在“立德樹人”的思想指導(dǎo)下，通過文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、品牌社團(tuán)活動(dòng)打造、學(xué)生干部培訓(xùn)，創(chuàng)新打造三全育人機(jī)制。以習(xí)近平總書記提出的“六個(gè)下功夫”，布置三全育人格局，詮釋三全育人理念，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 三全育人? ? 六個(gè)下功夫? ? 輔導(dǎo)員工作

引言

三全育人是國(guó)務(wù)院針對(duì)新形勢(shì)下思想教育工作提出的重要指導(dǎo)思想，輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高校中思想政治教育的關(guān)鍵角色，必須在第一時(shí)間學(xué)習(xí)理論思想，反思對(duì)高校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整培養(yǎng)方案，創(chuàng)新打造三全育人體制，“下功夫”布置三全育人格局。高校文化建設(shè)中，班級(jí)文化是重要組成部分，在大學(xué)階段，由于人數(shù)多，專業(yè)雜，無固定教室等因素，造成班級(jí)觀念有所淡化，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，在班級(jí)管理中融入全員、全程、全方位的思想理念，形成青春積極、活力向上的班級(jí)文化，有利于學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

本文以山東德州學(xué)院為例。

一、三全育人思想下重構(gòu)培養(yǎng)方案

習(xí)近平總書記提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，中共中央、國(guó)務(wù)院由此出臺(tái)“三全育人”的總體目標(biāo)，提出堅(jiān)持“全員全過程全方位育人”，將立德樹人作為根本任務(wù)，在教育教學(xué)過程中貫穿思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）出發(fā)點(diǎn)——培養(yǎng)人

三全育人的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這對(duì)當(dāng)前的學(xué)生培養(yǎng)提出了更高的要求，培養(yǎng)人的過程是不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀塑造的過程，在過程中要求學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，用理論知識(shí)武裝頭腦的同時(shí)，用好知識(shí)，在學(xué)校價(jià)值觀培養(yǎng)及信念教育的基礎(chǔ)上，將理論知識(shí)切實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激活理論知識(shí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為自我行動(dòng)能力。

（二）中心在“育”人

三全育人，中心在“育”，所謂“育”，指人才培養(yǎng)的過程，就像培育花草的過程，培育花草時(shí)，首先要知道花草屬于什么品種，需要用什么土壤培育，每天需要多少水分。育人也是同樣的道理，需要在了解每個(gè)學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，做到因材施教，高校需要通過自主性的、靈活性的教育教學(xué)方案，幫助學(xué)生在自我能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，力求為每一個(gè)學(xué)生尋找到最合適的人才培養(yǎng)方案。隨著科技的發(fā)展和大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，個(gè)性化的育人模式不再是癡人說夢(mèng)，在未來的教育教學(xué)中，高校通過大數(shù)據(jù)對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到學(xué)情實(shí)時(shí)監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)結(jié)果呈現(xiàn)給教師，為每一個(gè)學(xué)生制訂個(gè)性化教育方案，構(gòu)建育人新模式。

（三）重點(diǎn)在“全”

三全育人，重點(diǎn)在“全”，這里所說的全，是與過去育人的“單”相對(duì)的，在之前的高校教育中，過于重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的培育，忽視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在工作過程中能力不強(qiáng)。三全育人中的“全”，是指培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的能力，構(gòu)建全面培養(yǎng)的教育體系。高校教師在培養(yǎng)中需要進(jìn)行多部門聯(lián)動(dòng)，共同推出培養(yǎng)方案，高效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)反思培養(yǎng)目標(biāo)

輔導(dǎo)員是高校中踐行育人工作的關(guān)鍵一環(huán)，也是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，在三全育人工作中擔(dān)當(dāng)著重要角色，我們學(xué)院的輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)在學(xué)生工作中不斷反思，不斷調(diào)整，力圖為學(xué)生提供更好的幫助和建議，幫助他們?cè)谌松缆飞蠆^力邁進(jìn)。

通過對(duì)三全育人相關(guān)思想的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，重新反思培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，由輔導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)學(xué)生的文藝類、體育類社團(tuán)活動(dòng)及相關(guān)競(jìng)技比賽，在學(xué)院開展文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課外活動(dòng)中，在社團(tuán)中提高體育及藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合全面發(fā)展。

在“立德樹人”的思想指導(dǎo)下，在班級(jí)例會(huì)中溝通班級(jí)情況的同時(shí)，將重點(diǎn)放在學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與踐行上，一方面，不斷提高政治理論水平和政治素養(yǎng)，另一方面，關(guān)注學(xué)生的思想狀況，強(qiáng)化學(xué)生政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

三、積極創(chuàng)新打造三全育人機(jī)制

創(chuàng)新打造三全育人機(jī)制，大力開展文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展，通過塑造品牌社團(tuán)，讓學(xué)生投入實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的即時(shí)轉(zhuǎn)化，在學(xué)生干部培訓(xùn)的過程中，深化理論知識(shí)，內(nèi)化核心價(jià)值觀。

（一）文藝活動(dòng)營(yíng)造人文氛圍

在我們的組織下，學(xué)院相繼開展了以節(jié)日為主題的若干次文藝活動(dòng)，五四青年節(jié)到來之際，我們開展了以“向上吧，青年”為主題的文藝活動(dòng)，要求以班級(jí)為單位開展文藝活動(dòng)會(huì)演，各個(gè)班級(jí)通過詩(shī)朗誦、歌舞等形式表達(dá)了對(duì)青年身份的認(rèn)同，在活動(dòng)組織過程中不但增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，而且培養(yǎng)了人文情懷，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索藝術(shù)的欲望，豐富了學(xué)生的精神世界。

（二）體育活動(dòng)強(qiáng)化健身意識(shí)

體育素質(zhì)作為學(xué)生較為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要將其作為重點(diǎn)培養(yǎng)。據(jù)我們?cè)L談?wù){(diào)查得知，近三分之二的學(xué)生在體育課之外不會(huì)主動(dòng)參與體育鍛煉，學(xué)生的體育成績(jī)也反映了學(xué)生體育素質(zhì)普遍不強(qiáng)的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員通過組織“晨跑進(jìn)行時(shí)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉身體，發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)中的樂趣，使學(xué)生提高身體素質(zhì)，塑造良好的精神風(fēng)貌。

（三）社團(tuán)打造培養(yǎng)綜合素質(zhì)

社團(tuán)的組織管理和運(yùn)行是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一條重要渠道，我們?cè)趯W(xué)院中發(fā)起了打造品牌社團(tuán)的計(jì)劃，對(duì)影響力大、組織規(guī)范的社團(tuán)給予重點(diǎn)扶持，不僅在資源上給予大力幫助，在社團(tuán)的組織管理上也由專門的指導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)院的武術(shù)協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)、花式跳繩協(xié)會(huì)等社團(tuán)都已經(jīng)形成一定的規(guī)模，在學(xué)院乃至學(xué)校中都具有很強(qiáng)的號(hào)召力，發(fā)揮較強(qiáng)的品牌影響力。

（四）學(xué)生干部培訓(xùn)深化理論修養(yǎng)

學(xué)生干部是學(xué)生中的榜樣人物，在理論學(xué)習(xí)上應(yīng)該發(fā)揮榜樣帶頭作用，我們開展了學(xué)生干部讀黨報(bào)黨刊活動(dòng)、實(shí)施了青年馬克思主義大學(xué)生骨干培養(yǎng)工程、青年政治學(xué)習(xí)日活動(dòng)。在培訓(xùn)的過程中，我們?cè)谝酝私鈱W(xué)生思想情況的基礎(chǔ)上，安排教師為學(xué)生進(jìn)行理論培訓(xùn)，通過培訓(xùn)與總結(jié)，幫助學(xué)生骨干更好地領(lǐng)會(huì)黨的精神和思想，提高學(xué)生的政治修養(yǎng)，強(qiáng)化政治意識(shí)，使學(xué)生干部能夠在活動(dòng)中更好地發(fā)揮帶頭作用。

四、“下功夫”布置三全育人格局

三全育人，要以“六個(gè)下功夫”為著力點(diǎn)——在堅(jiān)定理想信念上下功夫、在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫、在提高品德修養(yǎng)上下功夫、在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在提高綜合素質(zhì)上下功夫。在工作中，我們以六個(gè)下功夫?yàn)榛A(chǔ)，布置三全育人格局。

（一）在堅(jiān)定理想信念上下功夫

習(xí)近平總書記提出“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的鈣”，可見理想信念的重要地位，當(dāng)代大學(xué)生要想培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念，需要首先深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上汲取營(yíng)養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起國(guó)家和民族命運(yùn)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想信念，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。通過繪制“堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”的系列板報(bào)進(jìn)行宣傳，號(hào)召學(xué)生胸懷理想，堅(jiān)定信念，砥礪前行。

（二）在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫

愛國(guó)主義情懷是融入每個(gè)中國(guó)人血液中的，愛國(guó)主義絕不是嘴上說說的，學(xué)生應(yīng)該真正將愛國(guó)主義放在自己心中，時(shí)時(shí)刻刻牢記自己是一名中國(guó)人。我們與學(xué)生社團(tuán)合作，進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生愛國(guó)主義情況的調(diào)查問卷，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生愛國(guó)主義思想進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生認(rèn)為愛國(guó)主義精神在當(dāng)今時(shí)代下更具現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該理性愛國(guó)。

（三）在提高品德修養(yǎng)上下功夫

品德修養(yǎng)方面，需要大學(xué)生加強(qiáng)自律，形成健康、高尚的道德意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生的道德人格方面，由于大學(xué)生還沒有完全進(jìn)入社會(huì)，還沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想還不夠成熟，且由于長(zhǎng)時(shí)間在校園，對(duì)社會(huì)的理解較為片面，以至于在社會(huì)中很容易因心理素質(zhì)差，品德修養(yǎng)不完善導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲。因此，我們通過在學(xué)院開展電影觀看活動(dòng)，播放《美麗心靈》《春風(fēng)化雨》等經(jīng)典電影，使學(xué)生接受電影藝術(shù)的熏陶與洗禮，提高思想品德修養(yǎng)，不斷完善自己。

（四）在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫

大學(xué)是學(xué)生一生中思想最活躍的階段，也是其學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的黃金時(shí)期，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，提出明確的學(xué)習(xí)要求，避免學(xué)生浪費(fèi)光陰，后悔一生之外，還通過一系列課外活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化理論知識(shí)。如一年之內(nèi)舉辦兩次社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員會(huì)，鼓勵(lì)大三、大四的學(xué)生走出學(xué)校，到社會(huì)中實(shí)踐，找到自己的職業(yè)方向，確立職業(yè)目標(biāo)，提前規(guī)劃職業(yè)生涯。利用暑假時(shí)間，組織學(xué)生深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

（五）在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫

大學(xué)生剛剛結(jié)束了高考，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段后，出現(xiàn)迷惘、目標(biāo)不明確、逃課等現(xiàn)象，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生工作的多年經(jīng)驗(yàn)來看，部分學(xué)生由于缺乏奮斗精神，以佛系為人生準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)和生活上不夠積極，對(duì)學(xué)院組織的活動(dòng)參與度不足，一方面通過談話的方式，與有代表性的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法和內(nèi)心世界，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變消極思想，培養(yǎng)奮斗精神，以飽滿的、積極的精神與心態(tài)投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌。

（六）在提高綜合素質(zhì)上下功夫

我校明確了要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為育人目標(biāo)，綜合素質(zhì)不僅包括學(xué)生的硬實(shí)力，而且包括學(xué)生的情商等軟實(shí)力。除了過硬的知識(shí)儲(chǔ)備之外，還對(duì)學(xué)生的身體心理素質(zhì)進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)照。除了學(xué)校開設(shè)的心理健康課程之外，還以學(xué)院為單位組織了多次心靈座談會(huì)，每次座談會(huì)設(shè)定主題，邀請(qǐng)一些有代表性的學(xué)生分享經(jīng)歷和心得體會(huì)，幫助學(xué)生在迷惘困惑的人生階段把握正確的人生方向，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)及身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力。

結(jié)語

三全育人，培養(yǎng)人是出發(fā)點(diǎn)，“育”人是中心，重點(diǎn)在“全”。我們?cè)谌怂枷氲闹笇?dǎo)下，反思培養(yǎng)目標(biāo)，精心打造班級(jí)文化，了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理發(fā)展水平開展有針對(duì)性的培養(yǎng)活動(dòng)。對(duì)于大一剛進(jìn)入高校的新生，組織新生見面會(huì)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享會(huì)，幫助學(xué)生了解彼此，確定大學(xué)階段的奮斗目標(biāo)，擺脫迷惘;對(duì)于大二的學(xué)生，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的督促，大力開展文體活動(dòng);對(duì)于大三大四的學(xué)生，我們開設(shè)就業(yè)座談會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生分享就業(yè)及升學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生確定人生目標(biāo)，規(guī)范職業(yè)生涯。創(chuàng)新打造三全育人機(jī)制，布置三全育人格局，詮釋三全育人理念，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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