高校開展踐行社會主義核心價值觀微電影主題實踐活動探究

寧曉菊 張夏青 胡建強

[摘要]高校開展踐行社會主義核心價值觀微電影主題實踐活動，是對習總書記關(guān)于思想政治理論課要守正創(chuàng)新和社會主義核心價值觀教育要“在落細、落小、落實上下功夫”精神的貫徹，活動很有現(xiàn)實意義。主題實踐活動的設(shè)計思路與實施路徑要嚴謹科學、注重操作性?；顒恿⒁庥诤觊熯h、落行于細小實，著力于體驗踐行、定位于能力素質(zhì)，起步于小組合作、比拼于校級選拔的創(chuàng)新思路，賦予主題教育不錯的效果。

[關(guān)鍵詞]高校;社會主義核心價值觀;微電影;主題實踐活動

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437（2020）05-0125-03

社會主義核心價值觀是當代中國馬克思主義——習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，與馬克思主義核心價值觀思想一脈相承。高校的青年學生高度踐行社會主義核心價值觀決定了我國高職人才培養(yǎng)的政治底色和使命擔當，是我國職業(yè)教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人“鑄魂育人”工程的重要組成部分。

一、高校開展踐行社會主義核心價值觀微電影主題實踐活動的必要性和現(xiàn)實意義

黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合反復強調(diào)，社會主義核心價值觀教育要“在落細、落小、落實上下功夫”，做到內(nèi)化于心、外化于行。在2019年3月18日習總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上，新時代高校社會主義核心價值觀教育如何守正創(chuàng)新也是座談交流的重要主題。何為“守正創(chuàng)新”？“守正“是根基，即要堅定地遵循社會主義核心價值觀教育的基本規(guī)律、重要使命和根本原則;“創(chuàng)新”是源泉，即要緊跟時代步伐，創(chuàng)新大學生價值觀培育和踐行方式，賦予價值觀引領(lǐng)更有“溫度、情懷和精氣神”。

本著守正創(chuàng)新原則和習近平總書記關(guān)于社會主義核心價值觀教育“在落細、落小、落實上下功夫”的思路，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院，依托在建的教育部高校示范馬克思主義學院和優(yōu)秀教學科研團隊項目——“黨的十八大以來高校培育和踐行社會主義核心價值觀成就和經(jīng)驗研究”，歷時近7個月的時間，在全校2018級111個班4000多名學生中開展了“踐行社會主義核心價值觀自覺擔當時代光榮使命”微電影表演和攝制比賽，展現(xiàn)新時代新青年學子培育和踐行社會主義核心價值觀的責任意識和使命擔當?；顒又杏楷F(xiàn)了大量主題鮮明突出、情節(jié)緊湊生動、表演真誠到位、富有正能量的好作品，既展示了新時代青年學子踐行社會主義核心價值觀的青春風采，又通過活動堅定了大學生的價值觀自信。主題教育項目的開展，也是嘗試在目前高校思想政治工作體系中，進一步探索培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑、方式方法、長效機制等。

基于活動中青年學生表現(xiàn)出的極大積極性、主動性和創(chuàng)造性，學院已規(guī)劃將社會主義核心價值觀微電影表演和攝制競賽在一屆屆學生中滾動式地開展下去，形成品牌。集理論研究、劇本創(chuàng)作、角色表演、影片拍攝、剪輯制作、交流共享于一體的競賽活動，非常符合青年學生的年齡和個性特點，極好地促進了青年學生形成既具時代風采又有高雅旨趣的社會主義核心價值觀，從而為他們確定積極投身中華民族偉大復興中國夢的高遠理想信念奠定價值觀基礎(chǔ)。

二、高校開展踐行社會主義核心價值觀微電影主題實踐活動的設(shè)計思路與實施路徑

任何一項實踐活動的開展，方案設(shè)計是否嚴謹科學、操作性強不強是成功與否的關(guān)鍵。踐行社會主義核心價值觀微電影主題實踐活動在設(shè)計思路和實施路徑上當從以下幾方面明晰。

（一）活動主題定位要精準

既要緊扣社會主義核心價值觀這個主題內(nèi)容，又要科學設(shè)計活動形式。其中在主題的定位上，不要流于宏大空泛，一定要細化主題，這樣才能讓微電影短小精悍。定位于“踐行社會主義核心價值觀自覺擔當時代使命”微電影表演和攝制比賽，就是內(nèi)容與形式的雙重約定。

（二）活動流程設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣

基于社會主義核心價值觀教育是高校思想政治理論課教育教學的重要內(nèi)容，活動的組織和指導可由馬克思主義學院來承擔?；顒右蛛A段進行，且具有競賽和比拼的色彩，這樣才能激發(fā)學生參與的積極性、主動性和創(chuàng)意。第一階段可在班級和二級學院之間進行比拼，這個階段可由馬克思主義學院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的任課教師來指導。第二階段在校級層面進行優(yōu)秀作品指導評選、交流匯報，馬克思主義學院全體人員均應(yīng)參與其中。評獎方面，可按三分之一的獲獎面分設(shè)特等獎、一等獎、二等獎各若干，并且給獲獎小組成員頒發(fā)證書和獎金。最后非常重要的一環(huán)是：評選出的優(yōu)秀作品分批分期在學校官方網(wǎng)站或微信公眾號上發(fā)布，供青年學生和思政工作同行交流。

一次主題實踐活動一般要歷時一個學期，而且應(yīng)在一屆屆學生中創(chuàng)新性地持續(xù)開展。只有持之以恒方能形成長效機制，發(fā)揮品牌效應(yīng)。

（三）要以競賽的方式開展活動

為了擴展活動的參與度，實現(xiàn)全員參與，主題實踐活動起始階段可與馬克思主義學院開設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程相結(jié)合。因為該課程第四章就是“踐行社會主義核心價值觀”。開學初，各班該課程的教師就是微電影主題實踐活動的指導教師。由他們分班向?qū)W生講解、布置競賽活動方案。各班按8人左右分小組，每小組從24字的社會主義核心價值觀中選定一個主題。學習委員統(tǒng)籌好主題和分組，將匯總名單報給指導教師，并且強制性地規(guī)定：每個行政班同一主題最多只能有兩組選擇。這樣才能避免主題不至于出現(xiàn)高重復率。

方案布置下去后，各小組在教師的指導下，利用課余時間，圍繞選定的主題進行理論分析、劇本撰寫、角色表演、影片拍攝、后期剪輯，最后制作成6分鐘左右的微電影作品。集中一個時間進行全部小組的課堂匯報及展演分享。在展播和匯報過程中，各教學班成立評委團，對各小組作品按百分制進行評分，并計入當學期思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的實踐成績。同時，由指導教師按得分高低和主題豐富性標準挑選出自己負責班級和二級學院的優(yōu)秀作品，參與校級征選評獎和交流分享。

（四）要明確微電影表演和攝制要求、評分標準

表演和攝制要求越明晰，學生做出來的作品就越有質(zhì)量。競賽活動應(yīng)以小組為單位，組員各盡所長、分工協(xié)同、集體創(chuàng)作。從12個主題內(nèi)容的社會主義核心價值觀中選擇某一項內(nèi)容，如愛國、誠信、敬業(yè)等，圍繞選定的內(nèi)容，緊扣主題進行編劇、表演、拍攝、剪輯、匯報。微電影表演和攝制的所有工作均由本小組成員完成。特別強調(diào)：影片中所有的演員也必須由本小組成員擔任。最后制作成6分鐘左右的微電影，進行集中匯報展播。評分標準可從以下幾方面制定：1.主題鮮明突出，情節(jié)緊湊生動，表演真誠到位;2.將選定的社會主義核心價值觀主題內(nèi)容盡量與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和職業(yè)素養(yǎng)要求相結(jié)合，與廣東或粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，展現(xiàn)青年學生的社會責任感和時代敏銳意識;3.作品富有正能量，能較好地感染和吸引觀眾，堅定學生的價值觀自信;4.小組全員參與，發(fā)揮特長和優(yōu)勢，各盡所能，分工合作共同完成。

三、高校開展踐行社會主義核心價值觀微電影主題實踐活動的創(chuàng)新點

社會主義核心價值觀主題實踐活動在高校并不少見，微電影形式在今天這個融媒體時代即便對于身在校園的學生來說也不是難事。要賦予表演和攝制社會主義核心價值觀微電影這項主題實踐活動更有“溫度、情懷和精氣神”，必須堅持習近平總書記守正創(chuàng)新的思路，尤其在創(chuàng)新方面可從以下幾方面著力。

（一）立意要宏闊遠，落行要細小實

本項目的設(shè)計立意有三：一是通過編劇、表演、制作社會主義核心價值觀微電影，引導青年學生對社會主義核心價值觀進行理論探索和實踐養(yǎng)成體驗;二是引導青年學生在中華民族偉大復興的中國夢實踐中主動地踐行社會主義核心價值觀;三是引領(lǐng)青年一代將價值追求和理想信念融于國家、集體和社會的發(fā)展大潮和共同理想中。每個小組在項目的實施過程中一定要將宏闊的主題落實于細小生活日常的某個切口。圍繞社會主義核心價值觀進行微電影表演和制作比賽在高校并不少見。但本項目是細化愛國、敬業(yè)、誠信等12個主題，每個競賽小組必須且只能鎖定一個主題內(nèi)容進行編劇和表演，而且時長限定6分鐘左右，必須有完整的故事情節(jié)來闡釋主題內(nèi)容，而不是用生硬地說教。

（二）著力于體驗踐行，定位于能力素質(zhì)

實踐活動項目開始可在一個年級中進行比拼，也可在一個二級學院中進行，但要求每位學生參與到某個表演和攝制小組中。因為只有全員性的參與，才能實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的目標要求。每個小組的成員既是臺前演員，又要完成幕后編劇人設(shè)和剪輯制作等全部工作，對于8人左右的小組來說，這樣可全方位鍛煉學生的理論研究、寫作編劇、語言表達、電影表演、團隊合作、視頻剪輯等綜合能力。各組作品的優(yōu)劣，能較好地檢驗組員團隊的綜合素質(zhì)和能力。

（三）起步于小組合作，比拼于校級選拔

項目的初賽可在由一個年級或一個學院的全體學生組成的表演攝制小組中開展。經(jīng)過小組參賽、班級匯報展播、指導教師擇優(yōu)篩選、校級集中評獎、分期分批發(fā)布多個流程，活動歷時長，影響面廣。學生在理論探究、角色表演、切身體悟的競賽活動中，加深了對社會主義核心價值觀的理論認知和情感認同，提升了對社會主義核心價值觀的踐行自覺性。眾多小組的表演、展播活動豐富了校園生活，讓校園內(nèi)青年學子踐行社會主義核心價值觀蔚然成風，真正賦予價值觀引領(lǐng)“溫度、情懷和精氣神”。

四、高校開展踐行社會主義核心價值觀微電影主題實踐活動效果評估

任何一項教育教學實踐活動，效果評估是必須做的環(huán)節(jié)。效果如何，也是衡量一項實踐活動有無持續(xù)開展的價值和意義所在。綜合參教學生和指導教師的反饋，社會主義核心價值觀微電影主題實踐活動取得了以下幾方面的良好成效。

（一）促進了大學生對社會主義核心價值觀思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)的自主學習、深入挖掘和透徹理解

每一個參賽小組要在12個主題的社會主義核心價值觀中選擇一個集中進行表演詮釋和攝制剪輯，必須對所選定的主題內(nèi)容進行深入分析研究，拍攝切口進行精準定位，在此基礎(chǔ)上才能構(gòu)思劇本、定位人設(shè)。微電影表演和攝制活動的開展，是課堂顯性社會主義核心價值觀教育的延伸，其拓展了教育的時空廣度，豐富了教育的形式。

（二）體驗式表演促進了大學生社會主義核心價值觀的實踐養(yǎng)成，強化了大學生的責任意識和使命擔當

首先，微電影的表演體驗?zāi)芤龑Т髮W生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，展現(xiàn)青年學生良好的創(chuàng)新精神和青春風采。其次，幾百個表演攝制小組的活動通過對“社會化大課堂”進行模擬再現(xiàn)，在校內(nèi)和周邊社區(qū)發(fā)揮了較好的輻射帶動作用。再次，將培育和踐行社會主義核心價值觀這樣的宏大話題與學生的日常生活體驗相結(jié)合，將核心價值觀教育融人大學生的專業(yè)學習、校園生活、社會實踐中，能潛移默化地陶育大學生的思與行。

（三）鍛煉了大學生的理論研究、寫作編劇、語言表達、電影表演、團隊合作、視頻制作等多方面的能力，提升了學生的綜合素質(zhì)

微電影創(chuàng)意和編劇主旨既扣準社會主義核心價值觀某項主題內(nèi)容，又與學生各自所學專業(yè)相結(jié)合;從小組到班級，再到學校層層選拔的活動流程，學生全員參與、獨立完成項目所有任務(wù)的要求;評估機制既納入課程實踐考核又參與校級評獎。以上幾方面的清晰競賽設(shè)計和指引，鼓勵全部學生參與到競賽活動中，極大地提升了青年學生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和綜合能力，是一次比較成功的社會主義核心價值觀全員教育活動?；顒又星嗄陮W生表現(xiàn)出的積極性、主動性和創(chuàng)新精神，激勵著指導教師將此項活動在以后每屆學生中持續(xù)地開展下去，并且有可能將之塑造成品牌。

總之，新時代青年學生的使命就是要為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢而奮斗。社會主義核心價值觀是他們在大學期間和未來漫長人生路上的基本人生遵循。社會生活是瞬息萬變的，實踐是對現(xiàn)實最鮮活的體悟和融入。社會主義核心價值觀不能只是書齋的理論和空洞的口號，必須在生活場景中再現(xiàn)和親歷。盡管電影表演只是藝術(shù)，但它架起了理論與生活現(xiàn)實的橋梁，為大學生社會主義核心價值觀實踐養(yǎng)成提供了親自動手、親身參與、切身體驗、真切認知的有效路徑。