公共圖書館未成年人閱讀推廣策略探討

李彩彩

【摘要】隨著全民閱讀時(shí)代的到來，選擇通過利用公共圖書館來獲取知識(shí)、開拓視野的方式逐步流行于未成年人的日常學(xué)習(xí)之中。本文就現(xiàn)階段公共圖書館在未成年人閱讀的推廣過程中所存在的一些具體問題，提出較為有效的建議和對(duì)策，以期為公共圖書館的管理和運(yùn)行提供可借鑒的作用。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館;未成年人;閱讀;推廣策略

公共圖書館主要是指由中央或地方政府進(jìn)行管理、集資資助和政策鼓勵(lì)與支持的、以為社會(huì)公眾服務(wù)為目的、具有公益性質(zhì)的圖書館。和美國(guó)、英國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)公共圖書館的發(fā)展起步相對(duì)較晚，財(cái)政對(duì)于這一公共事業(yè)的投資力度相對(duì)匱乏，導(dǎo)致具有廣大人口的中國(guó)公共圖書館的建設(shè)和使用情況嚴(yán)重落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。黨的十八大將全民閱讀戰(zhàn)略首次寫入政府工作報(bào)告之中。未成年人作為此次行動(dòng)的主力軍和領(lǐng)頭羊，公共圖書館理應(yīng)做好相關(guān)圖書的推廣工作。

一、公共圖書館開展未成年人閱讀推廣活動(dòng)的意義

公共圖書館的館藏資源十分豐富，其中包括通俗讀物、報(bào)刊、公共信息等。對(duì)于未成年人來說，公共圖書館里的書籍是一座含量豐富的寶庫(kù)，而閱讀則是打開這座寶庫(kù)的鑰匙。廣大未成年人通過大量閱讀優(yōu)秀的書籍，不僅僅局限于獲取知識(shí)，還可以開拓視野，有利于未成年人形成良好的品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)有助于學(xué)生運(yùn)用和理解文字，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣;有助于學(xué)生對(duì)于“真、善、美”的追求，主動(dòng)拋棄“假、惡、丑”，培養(yǎng)愛國(guó)熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，提高我國(guó)的綜合實(shí)力。

二、公共圖書館開展未成年人閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)

首先，公共圖書館具有得天獨(dú)厚的政策優(yōu)勢(shì)以及資金優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家政策以及政府財(cái)政的大力支持下，公共圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)比較完善，有足夠的能力搜集較為豐富的圖書資源，具有豐富的文化遺產(chǎn)，形成獨(dú)特的藏書體系。其次，圖書館能夠?yàn)槲闯赡耆说拈喿x和學(xué)習(xí)提供一個(gè)較為舒適的環(huán)境，充斥著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，吸引著未成年人來此學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)未成年人的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。最后，公共圖書館具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)大部分城市的公共圖書館經(jīng)國(guó)家政策的支持，獲得了相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展，并總結(jié)出一套行之有效的策略。因此，未成年人閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)起到了一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

三、開展未成年人閱讀推廣存在的問題

（一）不夠重視未成年人早期閱讀推廣。據(jù)大量數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)的未成年人整體閱讀量不高，究其原因可以歸結(jié)為我國(guó)整體社會(huì)閱讀環(huán)境的缺失。未成年人成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境是家庭，因此家庭氛圍對(duì)于一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。由于受到教育水平不同的限制，大部分家長(zhǎng)并未認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于兒童的巨大影響，難以引起家長(zhǎng)對(duì)于有目的培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童閱讀這一方面的高度重視，對(duì)于兒童適合閱讀的年齡段存在一定的認(rèn)識(shí)偏差，只是單純地將閱讀當(dāng)作兒童識(shí)字的工具，較少對(duì)兒童閱讀提出建議性的指導(dǎo)，使兒童在閱讀過程中因所選不合適的書籍或者不科學(xué)的閱讀方法造成閱讀困難等問題，大大降低兒童閱讀的積極性。

（二）城鄉(xiāng)間未成人閱讀推廣差距大。由于城鄉(xiāng)發(fā)展之間的不平衡，是造成我國(guó)城鄉(xiāng)兒童資源以及閱讀狀況之間存在較大差距的主要原因。大中城市具有較為豐富的閱讀資源和良好的閱讀氛圍，對(duì)于書籍的需求量較大，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)于廣大農(nóng)村地區(qū)相對(duì)完善，其能夠更為頻繁地接觸書籍，閱讀書目，享受到更多的閱讀樂趣。再加上城市家庭的教育素質(zhì)以及教育能力普遍高于相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)的家庭。偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭過多的重視對(duì)于兒童物質(zhì)需求方面的滿足，而往往忽視了兒童的精神需求，使得城鄉(xiāng)間未成人閱讀推廣工作存在較大的差距。

（三）公共圖書館的服務(wù)廣度以及深度有待進(jìn)一步提高。目前，有許多公共圖書館還沿用相對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)理念，運(yùn)用較為單一的服務(wù)模式，沒有積極地尋求有效的途徑對(duì)書籍進(jìn)行空間上的拓展，適合未成年人學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源相對(duì)稀缺。除此之外，公共圖書館針對(duì)于未成年人開展的讀書活動(dòng)相對(duì)較少，部分公共圖書館在開展未成年人的讀書活動(dòng)時(shí)沒有提前進(jìn)行相對(duì)縝密的安排和計(jì)劃，導(dǎo)致許多讀書活動(dòng)流于形式，舉辦的讀書活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)進(jìn)度難以有效結(jié)合起來，難以滿足各個(gè)年齡段未成年人的閱讀需求。沒有真正發(fā)揮閱讀的作用，使未成年人難以感受到閱讀的魅力，難以養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。

四、對(duì)公共圖書館未成年人閱讀推廣的建議

（一）針對(duì)于未成年人開展多種形式的閱讀活動(dòng)。公共圖書館針對(duì)未成年人的目的主要是進(jìn)一步吸引未成年人群的眼球，使其能夠利用空閑的時(shí)間去圖書館閱讀感興趣的書目。因此，公共圖書館的管理人員應(yīng)積極的改進(jìn)引導(dǎo)方法。1.圖書館可以開展以繪本、表演等多種形式為載體的閱讀活動(dòng)。通過形式多樣的閱讀活動(dòng)，使未成年人參與其中，能夠有效激發(fā)未成年人的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。例如在開展相關(guān)的朗誦活動(dòng)時(shí)可以邀請(qǐng)未成年人參與，有助于未成年人在活動(dòng)舉辦中陶冶情操，主動(dòng)接受優(yōu)秀文化的熏陶，傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2.定期開展圖書競(jìng)賽活動(dòng)。通過比賽，來進(jìn)一步激發(fā)未成年人的學(xué)習(xí)熱情。圖書館還可舉辦讀書交流活動(dòng)，通過同齡人的交流，使其碰撞出思想的火花，使未成年人在有效的交流中有所想、有所悟，找到今后行動(dòng)的正確指南。3.圖書館相關(guān)管理人員應(yīng)該定期舉辦讀書會(huì)。在讀書會(huì)上積極分享一些有助于未成年人閱讀的技能和方法，進(jìn)一步提高未成年人的閱讀能力。因此，有條件的公共圖書館可邀請(qǐng)一些專家、學(xué)者定期開辦相關(guān)的主題講座，通過對(duì)未成年人閱讀的方法進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，使其能夠簡(jiǎn)潔明了概括中心思想，有效提取所需信息，進(jìn)一步加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，提高閱讀效率。

（二）建設(shè)相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)。在信息時(shí)代的大背景之下，公共圖書館應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的閱讀模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，應(yīng)該建立相對(duì)應(yīng)的數(shù)字閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，把圖書館內(nèi)的書籍?dāng)?shù)字化，拓展館內(nèi)書籍資源的空間范圍。與此同時(shí)，還可以運(yùn)用大量多媒體技術(shù)，將一些經(jīng)典的故事以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來等，視聽結(jié)合，進(jìn)一步吸引未成年人的眼球，給未成年人營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀時(shí)空，提升閱讀的內(nèi)驅(qū)力。除此之外，圖書館的相關(guān)管理人員還應(yīng)該購(gòu)買大量的數(shù)字資源，以適應(yīng)未成年人的不同閱讀需要，拓展知識(shí)的閱讀面。

（三）努力營(yíng)造有利的社會(huì)閱讀環(huán)境。其一，政府應(yīng)廣泛的利用媒體來加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)未成年人增強(qiáng)對(duì)公共圖書館的了解，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀活動(dòng)，在全社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造出一個(gè)的良好的閱讀氛圍。其二，政府要加大對(duì)應(yīng)試教育的改革，進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變，為未成年人群閱讀提供較為豐富的時(shí)間，在對(duì)未成年人的素質(zhì)考察的過程中要逐步重視課外閱讀量以及課外知識(shí)的運(yùn)用，形成正確的導(dǎo)向。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全民閱讀的時(shí)代背景下，圖書館應(yīng)積極摒棄相對(duì)落后的服務(wù)理念，改革和優(yōu)化服務(wù)和管理制度，提高服務(wù)質(zhì)量。為了發(fā)揮圖書對(duì)于未成年人的積極引導(dǎo)作用，應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化未成年人閱讀服務(wù)職能，政府應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)公共圖書館的投資力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步豐富館藏資源，才能盡可能地激發(fā)未成年人群的閱讀興趣，提升未成年人群的閱讀能力，促進(jìn)未成年人群全面健康發(fā)展。

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