培養(yǎng)幼兒良好文明禮貌習(xí)慣的有效策略

沈鴻雁 沈大萍

人民教育家陶行知說(shuō)：“人格教育端賴于6歲前之培養(yǎng)。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只顧著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會(huì)優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。”由此可見(jiàn)，在學(xué)前期對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育意義重大。經(jīng)過(guò)幼兒園的研究，探索出了園所培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣的有效方法，促進(jìn)了幼兒品德習(xí)慣的養(yǎng)成。

探索出了落實(shí)目標(biāo)的不同措施與途徑

在一日生活中進(jìn)行幼兒文明禮貌教育幼兒園本著立足生活、扎實(shí)踐行的原則，將幼兒文明禮貌教育融入到幼兒一日生活中，開(kāi)展了“禮儀小天使”“禮儀小明星”等一系列文明禮貌養(yǎng)成活動(dòng)，使幼兒在一日生活中愉悅、自覺(jué)地提高文明禮貌的意識(shí)和能力?！靶⌒〗哟龁T”迎園活動(dòng)利用班幼兒的個(gè)體差異性，在每日早晨入園環(huán)節(jié)開(kāi)展同伴間互助學(xué)習(xí)的“迎園”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒輪流擔(dān)任小接待員，戴上迎賓綬帶在幼兒園大門口或班級(jí)門口主動(dòng)有禮貌向入園幼兒鞠躬，行禮，問(wèn)好，迎接小朋友的到來(lái)，中大班幼兒協(xié)助晨檢工作人員提醒幼兒主動(dòng)和父母告別，自覺(jué)排隊(duì)等待晨檢，護(hù)送一些情緒不穩(wěn)定小班弟弟妹妹進(jìn)班。根據(jù)不同年齡段幼兒的生活特點(diǎn)和要求，設(shè)置和調(diào)整評(píng)選禮儀小明星的內(nèi)容和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，并創(chuàng)設(shè)便于幼兒操作的互動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)境。通過(guò)日常隨機(jī)評(píng)價(jià)、周小結(jié)分享、月頒發(fā)獎(jiǎng)狀等激勵(lì)措施在班里營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)“文明禮貌小明星”的良好氛圍。還將禮儀小明星的照片張貼出來(lái)，并寫(xiě)出上榜理由，帶動(dòng)更多孩子和家庭效仿。

在課堂活動(dòng)中進(jìn)行幼兒文明禮貌教育植根生活巧設(shè)課堂，適時(shí)地開(kāi)設(shè)課堂進(jìn)行集中教學(xué)，使生活和課堂有機(jī)融合，能將幼兒在一日生活中積累的禮儀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)整合、分享和提升；一些有較復(fù)雜動(dòng)作要領(lǐng)的禮儀內(nèi)容可通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)讓幼兒更快掌握。如正確吐痰、打噴嚏、遞接剪刀等內(nèi)容。還能將一些離幼兒生活較遠(yuǎn)的公共禮儀內(nèi)容通過(guò)微縮課堂讓幼兒直觀地了解。如中班開(kāi)展“交通安全”主題活動(dòng)，為讓幼兒了解乘座公交車的正確言行，教師設(shè)計(jì)了“做個(gè)文明小乘客”教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)乘公交車去春游的場(chǎng)景和情節(jié)。幼兒通過(guò)扮角色體驗(yàn)、行為回顧和討論、圖片梳理等方式明辨文明與不文明乘車行為的利與弊，強(qiáng)化幼兒文明意識(shí)和行為。

利用幼兒園環(huán)境進(jìn)行幼兒文明禮貌教育 幼兒園開(kāi)展“幼兒園道德講堂”“身邊的最美教師”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)及長(zhǎng)效的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助員工進(jìn)一步確立正確的道德價(jià)值取向和形成健全的道德行為規(guī)范體系，通過(guò)評(píng)選“文明班組”“文明個(gè)人”等活動(dòng)構(gòu)筑良好的校園文化，形成一個(gè)真善美的良好禮儀氛圍。

下棋是中、大班幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，因此幼兒園自制“文明禮貌”游戲棋，將文明禮貌教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成文明禮貌游戲棋，選適合本班幼兒的禮儀內(nèi)容（有對(duì)的行為，也有錯(cuò)的行為）做成彩色小圖片布置在棋盤上，棋子走到錯(cuò)誤言行的圖片處，就要退幾步，走到正確言行圖片處前進(jìn)幾步，也可在此環(huán)節(jié)相互糾錯(cuò)。幼兒在合作游戲中學(xué)會(huì)合作，在玩中增長(zhǎng)禮儀知識(shí)，增強(qiáng)禮儀意識(shí)。

利用游戲活動(dòng)進(jìn)行幼兒文明禮貌教育 角色游戲是培養(yǎng)幼兒自己承擔(dān)社會(huì)角色和遵守社會(huì)角色規(guī)范的一種自我教育活動(dòng)，是幼兒習(xí)得交往技能和交往禮儀的重要途徑之一。如娃娃家接待客人；給老人過(guò)生日；干果店到娃娃家推銷干果；超市做促銷宣傳等游戲情節(jié)。游戲中每個(gè)幼兒不知不覺(jué)中地承擔(dān)了角色所賦予的職責(zé)，這為實(shí)施禮儀教育提供了土壤。教師在每次游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，側(cè)重交往禮儀的引導(dǎo)，還可發(fā)起評(píng)選“最講衛(wèi)生家庭”“星級(jí)服務(wù)員”等活動(dòng)。游戲中教師以角色身份參與游戲，啟發(fā)幼兒遵守公共禮儀。游戲總結(jié)環(huán)節(jié)重視禮儀行為的討論與分享，使幼兒在游戲角色扮演中加深對(duì)禮儀語(yǔ)言的理解，對(duì)禮儀行為的鞏固和內(nèi)化。表演游戲是幼兒通過(guò)扮演兒童文學(xué)作品中的角色，運(yùn)用一定的表演技能、道具場(chǎng)景等，再現(xiàn)兒童文學(xué)作品的內(nèi)容的表演形式。

取得的實(shí)踐效果

促進(jìn)了幼兒品德習(xí)慣的養(yǎng)成 通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行以文明禮貌教育培養(yǎng)幼兒良好品德行為習(xí)慣的研究，幼兒的品德習(xí)慣較之前有了明顯的提高。

提高了教師專業(yè)水平與教育技能在以文明禮貌教育培養(yǎng)幼兒良好品德行為習(xí)慣的研究過(guò)程中，教師的專業(yè)化水平與教育技能都有較高的提升。教師不僅得到了來(lái)自于骨干教師的支持和幫助，對(duì)于促進(jìn)幼兒品德發(fā)展策略和方法也有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。

家長(zhǎng)教育水平得到提高 隨著研究的推進(jìn)，家長(zhǎng)也參與到了幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，了解了幼兒品德習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，掌握了在家庭中培養(yǎng)幼兒品德行為習(xí)慣的方法和策略。

凸顯了辦園的特色 幼兒園注重培養(yǎng)幼兒品德習(xí)慣的教育特點(diǎn)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，并形成了口碑效應(yīng)，更多家長(zhǎng)愿將孩子送入本園，形成了幼兒園獨(dú)特的辦園特色。

【本文系北京市教育科學(xué)十二五規(guī)劃單位資助校本研究專項(xiàng)課題的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)BCB15143，課題負(fù)責(zé)人：沈鴻雁?！?/p>

（作者單位：北京市昌平區(qū)財(cái)貿(mào)幼兒園）