基于學生就業(yè)現(xiàn)狀探究播音主持教學模式創(chuàng)新

楊東元

【摘要】2019年是5G進入商用元年，新技術在傳媒業(yè)的各個環(huán)節(jié)得以運用，在全媒體傳播時代下，播音主持教學模式創(chuàng)新成為亟待解決的問題。本文以河北傳媒學院為例，從學生就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，在校企合作、課程體系、實訓實習、“雙師型”教師隊伍等方面，探索創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式。

【關鍵詞】學生就業(yè) 播音主持 教學模式

當前，播音與主持藝術專業(yè)在藝術專業(yè)中比較火爆，近百所高校開設此專業(yè)，報考人數(shù)也呈現(xiàn)逐年上漲的趨勢。據(jù)新京報報道，2020年中國傳媒大學藝考報名人數(shù)達53566人，與2019年相比，報考人數(shù)有增加。我國已經(jīng)建成世界上最大規(guī)模的高等教育體系，隨著人才供給與需求關系的深刻變化，應順應市場，調整教育模式，著力培養(yǎng)應用型、復合型、創(chuàng)新性人才。河北傳媒學院是一所以傳媒、藝術類專業(yè)為主的本科院校，著重培養(yǎng)高素質復合型人才。在播音與主持藝術教學方面，細化專業(yè)，立足長遠，構建“雙師結構型”教師隊伍，融合多方力量，構建新型教學模式。

1. 媒介技術變遷推動教學改革

播音與主持藝術專業(yè)是以語言傳播為主的實踐型專業(yè)，目的是培養(yǎng)主持人和語言類工作者，向電視臺等崗位輸送一線人才。目前，中央廣播電視總臺融合發(fā)展初步建成，下一步將向深度融合目標前進。積極探索傳統(tǒng)媒體和新興媒體的有機融合，實現(xiàn)原三臺的共通共融，達到“1+1+1>3”的傳播效果，跨平臺直播適應各種媒介用戶。圍繞先進的5G發(fā)展戰(zhàn)略，運用人工智能和4K高清等技術，構建“5G+4K+AI”的全新戰(zhàn)略，構建“央視頻”品牌，與中國電信、中國移動、中國聯(lián)通以及華為公司共同打造“5G媒體應用實驗室。作為高校，應該緊跟時代發(fā)展，預測未來的發(fā)展方向，高瞻遠矚，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的思維活躍的新型人才。

長期為廣播電視等傳統(tǒng)媒體培養(yǎng)人才的高校，應該適應形勢并做出改變，結合自媒體等平臺，找出播音專業(yè)可以適應哪些崗位，并根據(jù)崗位調整教學方向。

2. 播音主持專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

在我國播音畢業(yè)生就業(yè)方向上，據(jù)中國傳媒大學院長魯景超院長的調查問卷顯示，1963級的學生就業(yè)100%選擇了電臺;從1991級到2012級本科，70%以上第一志愿選擇電視臺;2014級碩士畢業(yè)生有66.67%選擇了“新媒體、教師、公務員”?？梢钥闯觯厴I(yè)生就業(yè)方向與傳媒行業(yè)的變革有很大關系，90年代我國電視業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，大量學生選擇電視行業(yè);98年后，網(wǎng)絡媒體出現(xiàn)，2014級畢業(yè)生開始傾向新興媒體。從目前情況來看，我國播音專業(yè)就業(yè)存在兩種趨勢。

第一種是傳統(tǒng)型廣播電視行業(yè)。我國電臺電視臺事業(yè)發(fā)展面臨轉型，與1963級畢業(yè)生時期不同，單一播報性主持人已不再受歡迎，主持人隊伍呈飽和穩(wěn)定狀態(tài)，招聘主持人的電視臺以及招聘人數(shù)與大量畢業(yè)生相比，數(shù)量極少。AI主播技術的逐漸成熟，又是對真人主播的打擊，主持人行業(yè)何去何從也成為當下討論的熱點話題。制播分離模式的推行，使欄目逐漸減少。從各種角度看，主持人的需求量越來越少。

第二種是隨著媒體的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對新型人才需求量增大?！敖刂?019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，較2018年底增長2598萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%?！敝悄苁謾C對人們的影響越來越大，手機這種移動終端在各方面影響著我們的生活，手機支付可以出門不拿錢包，網(wǎng)課的普及可以足不出戶接受優(yōu)質教育，手機新聞更迅速，豎屏短視頻讓受眾知道一手消息，很多播音專業(yè)學生在課余時間手機平臺直播，并獲得可觀的收入。年輕人的“小屏時代”已經(jīng)成為新趨勢，而受網(wǎng)絡影響更大的高校畢業(yè)生，更傾向充滿活力的網(wǎng)絡傳媒公司就業(yè)。傳統(tǒng)電視媒體也將節(jié)目內容轉移到微博、微信等，拓展收視渠道。利用手機APP愛奇藝、優(yōu)酷、芒果視頻等收看綜藝節(jié)目已經(jīng)成為年輕人的主要收視方式?！耙粚６嗄堋钡膶嵺`型人才是當下的新就業(yè)趨勢。

3. 探索創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式

3.1 建立行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展平臺

河北傳媒學院是繼中國傳媒大學、浙江傳媒學院之后全國第三所獨立設置的傳媒類本科院校。精英集團專注研究人才培養(yǎng)，與傳媒公司對接，突出實踐教學，建有河北廣播電視臺、河北廣電傳媒有限公司等十幾家校外實習基地，與蜻蜓FM、荔枝FM等公司開展實踐教學。在課堂上學習的播音技巧，在實踐中運用起來，課余時間，學生結對錄制小說，學校提供先進錄音棚、配音室等先進設備，從設備運用、現(xiàn)場錄制、稿件設計到后期剪輯包裝，每個學生都能親自參與，制作精良的節(jié)目放在蜻蜓FM等平臺上播放，有趣的學習方式激發(fā)學習欲望，不僅增強了學生的成就感，也是對學校的最好宣傳。從用人單位需求方面制定教學模式，深度對接真正實現(xiàn)播音專業(yè)實踐型教學理念。

當前我國教育模式正處于加速轉變階段，增強把握新技術變革能力，“互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略”從媒體到傳媒高校，都實行戰(zhàn)略深入，形成人才培養(yǎng)新優(yōu)勢。產(chǎn)教融合理念推動了傳媒院校對于應用型人才的培養(yǎng)，也從基礎上解決學生就業(yè)。廣泛建立校企合作，積極搭建：專業(yè)和產(chǎn)業(yè)融合、課堂和舞臺融合、教學和創(chuàng)作融合“平臺。學校積極與各大高校聯(lián)系，在2018年召開第十二屆亞洲國際青少年電影節(jié)，來自中、日、韓三個國家的領導和專家、學者來到河北傳媒學院交流。邀請郎永淳等著名一線主持人來校講學，并聘請擔任播音主持藝術專業(yè)學科帶頭人、碩士生導師。給學生最好的資源，從硬件到軟件全面發(fā)展。

3.2 深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革

從2013級播音本科專業(yè)開始，細化播音專業(yè)，到現(xiàn)在逐漸成熟，專項培養(yǎng)，開設融媒體新聞與播音系、網(wǎng)絡與新媒體系、配音表演與微電影系、聲音與策略傳播系。學生可以根據(jù)自身優(yōu)勢和興趣選擇具體的學習方向。在課程設置上，針對不同專業(yè)開設適合的課程，例如融媒體新聞系強化非線性編輯和攝影攝像、網(wǎng)絡與新媒體開設形體課程。隨著近些年藝考熱趨勢，開設播音專業(yè)的院校數(shù)量大，招生數(shù)量也在幾十到百人不等，生源大造成素質能力低，很多學生的文化素養(yǎng)差，文化水平與播音能力有很大的聯(lián)系，《中國詩詞大會》等文化節(jié)目的火爆讓大家看到主持人需要了解的不僅是播音技巧，更多的是文化水平和內涵。廣播電視節(jié)目內容的多樣性、復雜性要求節(jié)目主持人除了自身專業(yè)素養(yǎng)以外，還必須具有豐富的知識儲備，以應對節(jié)目中可能出現(xiàn)的傳播場景，準確理解節(jié)目中涉及的傳播內容。針對這一現(xiàn)象，開設了文學鑒賞、詩詞朗誦等課程，了解中國歷史文化，加強國學內涵。

此外，河北傳媒學院有播音專業(yè)藝術碩士授予資格，并且與中國藝術研究院合作培養(yǎng)博士研究生，為學生提供學術研究平臺，不僅可以選擇電視臺等一線就業(yè)，也可以繼續(xù)學習，研究播音藝術。

3.3 加強實訓實習基地建設

為了在校園加強學生的登臺能力，學校成立語言藝術工作室及播音主持協(xié)會等社團，由專業(yè)指導老師帶隊，帶領學生進行實踐，與課堂內容互通互聯(lián)。本著“以賽促練，以賽促教”的方針積極舉辦多種比賽。在語音能力上，舉辦基本功大賽，鼓勵學生出早功;在主持能力方面，舉辦“傳媒之星”藝術語言大賽，超千人參賽，大大調動了學生的專業(yè)學習熱情;在口語表達上，舉辦辯論賽、演講比賽、電視主持人大賽等，鍛煉學生團隊合作發(fā)言的能力，也刺激學生在比賽中迅速提高能力，達到良好的教學效果。

按照工學結合、知行合一的要求，河北傳媒學院的辦學宗旨是“把學生推向舞臺，把舞臺搭在社會”，每年暑假，組織學生去實習基地，完成小學期作業(yè)，分組錄制節(jié)目，大大鍛煉了學生的實踐能力。通過“項目化教學”，逐漸形成了“學、練、干、創(chuàng)一條線”的人才培養(yǎng)模式。推薦學生去第十屆江蘇省園博會、2019年中國北京世界園藝博覽會等進行實習實踐，在各個場館或景區(qū)擔任引導、解說等重要工作。在解說工作中，不僅提升了專業(yè)能力，也對園博會等文化知識有了更深刻的理解。河傳學子受到當?shù)仡I導和游客的一致好評，也是對河北傳媒學院人才培養(yǎng)能力的認可。

3.4 加強“雙師型”教師隊伍建設

任何用人單位在招聘時，都希望員工具有豐富的實習經(jīng)驗，從提高教學效果、改變師資結構方面，加強“雙師型”教師隊伍建設。作為人才培養(yǎng)方案的具體執(zhí)行者，教師教學理念的調整和教學思路的轉換，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵。

在學術方面，具有深厚的知識儲備和教學經(jīng)驗;在專業(yè)能力上，有在行業(yè)內的長時間的工作經(jīng)歷，這樣不僅能在學術方面對學生起到正確的引導，也能在實踐方面了解用人單位的需求，對業(yè)務能力進行把關，避免培養(yǎng)的學生對理論知識掌握過硬，對主持節(jié)目能力把握較差的情況。

4. 結語

無論傳媒行業(yè)還是高校教學，多元化發(fā)展已經(jīng)成為時代需求，寬口徑、強基礎的復合型人才是當下各行業(yè)的用人標準。對于主持人來說，不斷提高自身的專業(yè)能力和多學科的綜合能力，才能在發(fā)展日新月異的今天取得更多的機會。對于播音主持教學模式的探索，仍未停下腳步，加強校企合作和實訓實踐，進一步思考創(chuàng)新路徑，向傳媒市場輸送優(yōu)秀人才，不僅解決了畢業(yè)生就業(yè)問題，也是對傳媒行業(yè)整體素質的提升。

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