大數(shù)據(jù)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

李金壽

【摘要】大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的到來，在教育教學(xué)中也得到廣泛的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠使得體育教學(xué)以數(shù)字化的形式進(jìn)行展示，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在教學(xué)資源方面更加豐富，能夠更好的滿足學(xué)生以及社會(huì)的發(fā)展需求。本文先闡述大數(shù)據(jù)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，接著具體分析大數(shù)據(jù)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，以便更好的提升體育教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) ?體育教學(xué)

【基金項(xiàng)目】廣東省教育技術(shù)中心2018年教育信息化應(yīng)用融合創(chuàng)新課題《大數(shù)據(jù)支持中學(xué)體育與健康課程的學(xué)習(xí)分析與評(píng)價(jià)研究》 （編號(hào)：18JX07224）。

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0224-02

體育教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的了解，會(huì)直接影響到最終的教育教學(xué)效果，在以往的教學(xué)中，教師是通過自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣或者是主觀方面的感受對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校在這個(gè)過程中對(duì)教與學(xué)的了解并不多，不能對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的改善。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)已經(jīng)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等都廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，并給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了一定的沖擊。在體育教育中大數(shù)據(jù)所具有的預(yù)測(cè)以及實(shí)時(shí)的過程性特點(diǎn)，給體育教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)集體性的體育教學(xué)開始轉(zhuǎn)向個(gè)性化的教育新時(shí)代。大數(shù)據(jù)在其中發(fā)揮的作用主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)較多，類型以及信息處理速度較快等。相比于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)當(dāng)前大數(shù)據(jù)是在不同技術(shù)層面，在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，提升教育教學(xué)效果。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)信息每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，個(gè)別數(shù)據(jù)要想發(fā)揮作用首先要能夠具有完整性和綜合性，但是當(dāng)前數(shù)據(jù)的采集效率比較低，為此，這就需要借助一定智能設(shè)備幫助進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，但是數(shù)據(jù)收集一般成本比較大，收集信息相對(duì)困難。此外，個(gè)別數(shù)據(jù)要和教育以及社會(huì)各種類型的數(shù)據(jù)相結(jié)合則要求數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存在一定的一致性，形成網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。但是目前為止，只有少數(shù)學(xué)校有自己的數(shù)據(jù)中心，但是在數(shù)據(jù)的管理和服務(wù)方面還有待進(jìn)一步完善，這就在一定程度上降低了數(shù)據(jù)的豐富性和利用率。為了更好的保障個(gè)體以及其他數(shù)據(jù)在采集、應(yīng)用、管理等方面的規(guī)范性，需要有一定的政策作為引導(dǎo)以及進(jìn)行監(jiān)督。通過大數(shù)據(jù)的方式可以讓體育知識(shí)進(jìn)行分享，但實(shí)質(zhì)上僅僅是一種教育手段，需要體育教師進(jìn)行體育教學(xué)，為此，要能夠認(rèn)識(shí)到體育教師在其中發(fā)揮的作用。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代海量的教育信息，要能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行充分利用。此外，體育教師還要不斷完善自身專業(yè)知識(shí)，對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)時(shí)代需要學(xué)校的教育設(shè)施更加完善，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化

大數(shù)據(jù)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒄麄€(gè)過程數(shù)字化，對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)及時(shí)掌握。體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與其他課程存在一定的區(qū)別。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中不能做到科學(xué)量化的教學(xué)，一般通過教師的示范學(xué)生習(xí)得相關(guān)技能，學(xué)生通過觀察、模仿以及不斷練習(xí)的方式習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。但是由于課堂時(shí)間有限以及學(xué)生的接受、模仿能力有所不同，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果存在一定的差異。使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量無疑是不合理的。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以將學(xué)生的身體特征、學(xué)習(xí)方法、效果等以數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行記載，學(xué)生可以更好的理解體育動(dòng)作，使之更加標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)自身練習(xí)頻率進(jìn)行調(diào)整，對(duì)自身在運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程更加數(shù)字化。教師也能夠更加全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特征提供具有針對(duì)性的體育訓(xùn)練方案，將集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此更好的提升體育教學(xué)效果。

（二）智能化體育教學(xué)

傳統(tǒng)體育教學(xué)的開展是在教師具備一定體育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展，教師體育運(yùn)動(dòng)方面的差異也會(huì)導(dǎo)致最終的教學(xué)效果有所不同。大數(shù)據(jù)時(shí)代體育教學(xué)可以將最佳教師的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，以此不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提升。大數(shù)據(jù)時(shí)代的體育教學(xué)能夠幫助教師更加全面的掌握教學(xué)效果。傳統(tǒng)體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)手段方法并沒有給予客觀的評(píng)價(jià)，往往對(duì)不同的學(xué)生采用統(tǒng)一的方式方法。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來則可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異提供不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同類型的學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)、生理特征等方面的不同提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容。通過大數(shù)據(jù)手段對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行數(shù)字化的記錄，可以幫助教師更加具有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。數(shù)據(jù)時(shí)代的體育教學(xué)不再看重考試分?jǐn)?shù)，體質(zhì)測(cè)試也不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)傳統(tǒng)體育教育教學(xué)的一種改革。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的體育教學(xué)是在課堂中進(jìn)行，但是也脫離于課堂教學(xué)。在新的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)資源更加豐富也更加容易獲得，通過線上方式進(jìn)行體育學(xué)習(xí)效果更加明顯，通過線上線下相結(jié)合的方式能夠更好地提升教育教學(xué)效果，課堂教學(xué)更多的是進(jìn)行總結(jié)與交流。

（三）科學(xué)化課程建設(shè)

當(dāng)前社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展需要青年具有健康的體質(zhì)，在很多文件中也指出將學(xué)生的體質(zhì)健康納入評(píng)價(jià)指標(biāo)中，很多課程設(shè)置也發(fā)生相應(yīng)的變化，但是在當(dāng)前學(xué)校教育中在課程設(shè)置以及資源等方面也明顯跟不上學(xué)生以及社會(huì)的發(fā)展需求。大數(shù)據(jù)的使用，能夠及時(shí)的滿足學(xué)生在體育方面需求，對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于學(xué)生來說體育教學(xué)就是讓學(xué)生獲得一定的體育技能，并進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，通過利用大數(shù)據(jù)手段根據(jù)學(xué)生的興趣和身體素質(zhì)對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)不同年齡以及素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，主要是根據(jù)學(xué)生的身高、體重、肺活量、速度、耐力、柔韌、力量等方面，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代根據(jù)其需求對(duì)課程內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整。

（四）信息化體育教學(xué)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的體育教學(xué)更加具有數(shù)字化和智能化，從而能夠更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的信息化，其中主要包括體育教學(xué)、場館等的管理。大數(shù)據(jù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅僅是進(jìn)行教學(xué)管理，教學(xué)工作之外，也能夠?qū)膛c學(xué)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式的管理，以此提升評(píng)價(jià)的真實(shí)性和價(jià)值。在場館管理中的應(yīng)用主要是對(duì)場館使用以及學(xué)生的戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解，以此更好的對(duì)資源進(jìn)行合理利用，實(shí)現(xiàn)課程活動(dòng)的合理設(shè)定。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行記錄，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供運(yùn)動(dòng)處方，以此更好的發(fā)揮體育教學(xué)效果。

結(jié)論

大數(shù)據(jù)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用將教學(xué)過程數(shù)字化，對(duì)學(xué)生以及教學(xué)過程進(jìn)行記錄，以此對(duì)學(xué)生更加了解開展有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用，能夠及時(shí)的滿足學(xué)生在體育方面需求，對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。教師也能夠更加全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特征提供具有針對(duì)性的體育訓(xùn)練方案，將集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，內(nèi)化學(xué)生知識(shí)體系。在體育教學(xué)中要不斷探索大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用，以此更好的發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，提升體育教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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