以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中實(shí)施的探究

【摘要】以人為本就要重視學(xué)生的個性發(fā)展，與傳統(tǒng)的教育模式形成鮮明對比，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這就要求學(xué)校與老師不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷找出新的教學(xué)模式來適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，充分體現(xiàn)以人為本的理念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)管理 ?以人為本 ?實(shí)施探究

【中圖分類號】G627 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0209-02

一、將以人為本用于小學(xué)學(xué)校管理中的意義

1.以人為本是素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育就是要提高學(xué)生的素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以人為本是素質(zhì)教育的要求，它注重的是人的全面發(fā)展，以及學(xué)生的個性發(fā)展，所以說素質(zhì)教育具有發(fā)展性。素質(zhì)教育的以人為本，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)和習(xí)慣的形成，與應(yīng)試教育形成對比，它是要解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生思維更加開放，這樣才能發(fā)掘?qū)W生的潛力，充分利用學(xué)生的興趣，讓學(xué)生朝著適合自己的方向發(fā)展。以人為本的素質(zhì)教育還要求學(xué)生實(shí)踐，注重學(xué)生動手操作能力的提高，同時開發(fā)學(xué)生的大腦，讓學(xué)生思維更加靈活，在解決問題時想的更加全面。

2.以人為本有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是指提高學(xué)生德、智、體、美、勞方面的素質(zhì)，注重“以人為本”的小學(xué)教育管理中，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生是發(fā)展的，進(jìn)步的，不是學(xué)習(xí)機(jī)器，學(xué)生的發(fā)展是全面的。學(xué)生在學(xué)校能體現(xiàn)出德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展，這需要學(xué)生的積極參與，也離不開老師的積極引導(dǎo)，老師采用“以人為本”的教育理念，正確的引導(dǎo)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出心理身體都健康的人。

二、以人為本在小學(xué)管理中實(shí)施探討

1.實(shí)施以人為本的小學(xué)教學(xué)模式

實(shí)施以人為本的教育模式，注重的是以人為本。現(xiàn)在社會越來越注重“人”的發(fā)展，以人為本也更加深入人心，對于小學(xué)生來說，他們各方面的能力比較低，心理承受力也較弱，所以老師們在教育學(xué)生時，更應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，呵護(hù)與關(guān)心學(xué)生，才能保證學(xué)生健康的成長與快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)校與老師秉持以人為本的理念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，多站在學(xué)生的角度，理解學(xué)生的想法，才能化解老師與學(xué)生之間長期以來形成的不融洽的關(guān)系，讓學(xué)生接受老師，與老師成為朋友，才能更好的學(xué)習(xí)知識，形成一種良好的教育模式。

2.制定并完善以人為本的小學(xué)教育管理制度

前面提出要實(shí)施以人為本的教學(xué)模式，首先要制定以人為本的管理制度，以人為本的管理制度要求老師在對待學(xué)生時，要一視同仁，公平的對待每一位學(xué)生，在進(jìn)行獎勵與懲罰時也要遵循以人為本的理念，對做的好的同學(xué)進(jìn)行嘉獎和鼓勵，讓他再接再厲，爭取做得更好，對于犯錯誤的同學(xué)，要進(jìn)行合理地批評，讓學(xué)生明白自己錯在哪里，該怎樣改正，下次該怎樣做，讓學(xué)生在錯誤中成長與進(jìn)步。對老師也要進(jìn)行嚴(yán)格要求，老師在進(jìn)行備課時認(rèn)真仔細(xì)，明確上課內(nèi)容與目標(biāo)，對于學(xué)生考核的結(jié)果要公平公正公開，學(xué)校要切實(shí)完善以人為本的管理制度。

3.注重小學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高

老師的天職是“傳道授業(yè)解惑”，這要求老師的專業(yè)課一定要扎實(shí)，如果身為一名老師卻解決不了學(xué)生的疑問，這就不是一名合格的老師，每一位老師都有學(xué)習(xí)與上升的空間，老師的專業(yè)素養(yǎng)高是教好學(xué)生的必要條件。老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，首先是老師職業(yè)道德的修養(yǎng)提高，作為一名小學(xué)老師，要明白自己的職責(zé)和使命是什么，應(yīng)該將所有的熱情投到教育事業(yè)中去，去感染與引導(dǎo)學(xué)生。其次，老師也要一直學(xué)習(xí)，不斷提升自己，進(jìn)行工作總結(jié)，才能逐步提升教師的綜合素養(yǎng)，老師有了深厚的文化底子，才能滿足學(xué)生日益增長的文化需求，才能迎合社會的不斷發(fā)展與變化。

4.注重與家長的溝通，共同管理學(xué)生

想要教出好學(xué)生，除了學(xué)校單方面的努力之外，與家長的結(jié)合教育也是必不可少的，首先家長更了解學(xué)生生活上的情況，比如性格，有的比較靦腆，學(xué)生不會的問題可能也不會主動找老師說，這樣長期下去，越來越不會，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，慢慢的甚至討厭上學(xué)和學(xué)習(xí)，如果家長跟老師溝通的及時，老師會著重關(guān)注這位學(xué)生，讓他慢慢接受老師，慢慢的主動接近老師，這樣以后再有不會的題目就敢主動去問老師了，學(xué)習(xí)起來也會輕松一些。還有的一些性格比較開放，這樣的學(xué)生一般上課能注意到的，他可能做題馬虎不仔細(xì)，老師家長也要及時進(jìn)行溝通，除了在學(xué)校老師提醒之外，回家后做任何事情家長都應(yīng)注意讓他用心去做，仔細(xì)去做，慢慢改掉這一不好的習(xí)慣。

本文主要是說了以人為本在小學(xué)教育中實(shí)施的探討，通過以人為本在教學(xué)中的意義，說明以人為本的教學(xué)理念的重要性，以及在具體實(shí)施過程中怎樣貫徹以人為本的教學(xué)理念，推動小學(xué)教育健康發(fā)展，最后達(dá)到培養(yǎng)出全面發(fā)展與個性發(fā)展的合格社會人的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉萬升.堅(jiān)持以人為本 優(yōu)化學(xué)校管理[J].寧夏教育. 2016（10）

[2]蔡崇明.以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理[J].新課程研究（教育管理）. 2017（01）

作者簡介：

楊濤（1983.1-），男，甘肅省靈臺縣人，本科學(xué)歷，一級教師，研究方向：學(xué)校管理。