借助信息技術(shù)輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

彭海榮

【摘要】在社會(huì)日新月異發(fā)展的大背景下，加大現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，提倡素質(zhì)教育已成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢。身在職業(yè)中專的學(xué)生同樣擁有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種心態(tài)極其容易讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。面臨當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師借助可利用的信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較為直觀的方法和途徑，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?自主學(xué)習(xí) ?中專數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G434;G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0156-02

引言

近年來，我國隨著教育改革的深入開展，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)已然變成當(dāng)前職業(yè)中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要任務(wù)。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就要將學(xué)生放在主要位置，著重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加大力度提升學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師借助信息技術(shù)，可以愉悅課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

一、在職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

如今職業(yè)中專的學(xué)生均具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，這種心態(tài)極其容易讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如果在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)，就能讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，能極大地激發(fā)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可以全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的感知，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力，培養(yǎng)中職學(xué)生的思維技能。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中借助信息技術(shù)，能營造融洽的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在職業(yè)中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)楝F(xiàn)在的青少年都十分喜歡網(wǎng)絡(luò)、喜歡新鮮事物，喜歡動(dòng)手操作。學(xué)生非?？释米约旱南埠煤吞攸c(diǎn)去找到適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。而信息技術(shù)中的豐富資源，正好可以給愛網(wǎng)絡(luò)、愛新鮮事物、愛動(dòng)手操作的中職學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到很大的幫助，從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

3.減輕教師課堂教學(xué)壓力

信息技術(shù)的不斷發(fā)展不但能為學(xué)生帶來好處，還能幫助教師從較重的教學(xué)壓力中解放出來。例如，在教學(xué)《三角公式及應(yīng)用》中有關(guān)正弦、余弦內(nèi)容的章節(jié)時(shí)，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找關(guān)于這些章節(jié)教學(xué)材料，再結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，綜合參考教學(xué)內(nèi)容，制作出合理的教學(xué)課件，再通過多媒體投放到展示屏上，這樣不僅可以縮短尋找資料的時(shí)間，還可以讓學(xué)生更加直觀地、深刻地理解正弦、余弦定理以及相關(guān)運(yùn)用。大多數(shù)學(xué)生都對互聯(lián)網(wǎng)感興趣，教師在課外還可以引導(dǎo)學(xué)生自主去尋找預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的資料，自己主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)，在一定程度上緩解了教師課堂教學(xué)壓力。

4.改善教師課堂教學(xué)方式

曾經(jīng)職業(yè)中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)始終將以粉筆和黑板作為傳播媒介，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生感到相當(dāng)枯燥、乏味，提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。信息技術(shù)與職業(yè)中專數(shù)學(xué)課堂的高度融合從根本上改變了以前的這種教學(xué)現(xiàn)狀，改善了教師課堂教學(xué)方式，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

二、在職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)的不足

借助信息技術(shù)進(jìn)行職業(yè)中專數(shù)學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢非常明顯，但由于眾多因素的影響，比如思想觀念方面、個(gè)人能力方面、學(xué)校經(jīng)費(fèi)方面等等，一定程度上反映了當(dāng)前信息技術(shù)教育的一些問題。

首先，職業(yè)中專的教師對于借助信息技術(shù)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)不足，有的教師覺得利用信息技術(shù)教學(xué)、運(yùn)用多媒體、制作課件花費(fèi)精力、耗費(fèi)時(shí)間，相當(dāng)麻煩，還不如傳統(tǒng)的教學(xué)方式簡單、省事;對于較為年長的教師，利用信息技術(shù)操作起來較為困難，也就很難將信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合。因此，學(xué)生也就不能直觀感受信息技術(shù)帶來的好處，在一定程度上阻礙了信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的發(fā)展。

其次，職業(yè)中專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念滯后，思想認(rèn)識(shí)不高、投入資金不足等問題導(dǎo)致學(xué)校的信息技術(shù)硬件設(shè)備匱乏，如多媒體展示臺(tái)、數(shù)學(xué)操作實(shí)驗(yàn)室等配套設(shè)施不足，不能完全滿足教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需要，從而抑制中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和實(shí)踐探索等能力的培養(yǎng)。

最后，根據(jù)調(diào)查顯示，目前眾多中職學(xué)校的信息技術(shù)教育建設(shè)還局限于添置硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后的層面上。有的學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)不夠先進(jìn)，沒有及時(shí)更新教學(xué)資源，教育資源不能共享，致使學(xué)生主動(dòng)通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查詢學(xué)習(xí)資料的想法得不到有效實(shí)現(xiàn)，限制了中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、借助信息技術(shù)輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與途徑

1.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要通過自己掌握的信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主研究，從而讓學(xué)生真切感受到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的獨(dú)特魅力。例如，在教授橢圓、雙曲線、拋物線這些章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生先自己利用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料預(yù)習(xí)，了解這些圖像的各種基本形態(tài)，教師再就預(yù)習(xí)情況進(jìn)行知識(shí)提問搶答，答對的學(xué)生就上臺(tái)講解這一小節(jié)的概念知識(shí)。這種辦法不僅強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。所以在職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中借助信息技術(shù)，能讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，還能在實(shí)際的思維運(yùn)用中融合所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.利用演示性教學(xué)提升修養(yǎng)

所謂演示性教學(xué)就是將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒介，把數(shù)學(xué)中一些抽象的知識(shí)、原理簡明化、形象化，幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)原理的認(rèn)識(shí)和理解。演示教學(xué)法有效縮短了教師的準(zhǔn)備時(shí)間，擺脫了繁重的教學(xué)壓力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式。演示教學(xué)法也給學(xué)生帶來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直觀感受，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的不足，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)有更深入的了解與記憶，更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)

信息技術(shù)擁有測量準(zhǔn)確等眾多功能和優(yōu)點(diǎn)，教師在職業(yè)中專數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以通過信息技術(shù)的操作，完成數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，借助信息技術(shù)去輔導(dǎo)、指引學(xué)生主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，制作合理、完善的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主分析和自主解決數(shù)學(xué)問題的能力。

結(jié)束語：

現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)中專數(shù)學(xué)課堂中的有效利用，很大程度上能強(qiáng)化職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的缺陷與不足，將職業(yè)中專傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相互融合，兩種模式相互借鑒、利用、完善，充分發(fā)揮各自長處，激發(fā)出最大的潛能和優(yōu)勢。在職業(yè)中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師借助信息技術(shù)不僅改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、完善了更多的教學(xué)資源，提高了課堂教學(xué)效率，而且借助信息技術(shù)輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展過程中，信息技術(shù)促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，教育行業(yè)也不例外，職業(yè)中專教師要理解、掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，努力探尋更多的適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

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