用合適的閱讀策略助讀紅色經(jīng)典

【摘要】《紅星照耀中國(guó)》是一部具有歷史文化傳承的紅色經(jīng)典書籍，通過使用合適的閱讀策略來讓學(xué)生充分理解這本書籍，可以使學(xué)生樹立正確的“愛國(guó)主義情懷和社會(huì)主義價(jià)值觀”。通過運(yùn)用“提煉重點(diǎn)”“對(duì)比閱讀”“感悟”這些合適的閱讀方法的時(shí)候，學(xué)生可以充分掌握書本中要表達(dá)的意思，可以通曉書本中的主要人物的思想和特征，進(jìn)入真實(shí)的歷史時(shí)期，對(duì)書本有著自己的領(lǐng)悟，達(dá)到掌握主旨、回溯歷史、親近人物、感悟精神等閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)出學(xué)生的“愛國(guó)主義情懷和社會(huì)主義核心精神價(jià)值觀”[1]。

【關(guān)鍵詞】閱讀策略 ?紅色經(jīng)典 ?價(jià)值觀

【課題】1.佛山市南海區(qū)“十三五”課題（編號(hào)：2019041），課題名稱：初中語文“疑展評(píng)”名著閱讀課的課型研究，主持人：岳榮;2.人民教育出版社課程教材研究所“十三五”課題（編號(hào)KC2019-024），課題名稱：“疑展評(píng)”教學(xué)理念下初中語文名著閱讀科的課型研究，成員：岳榮。

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0082-02

這本書是紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的紅色經(jīng)典書籍，文筆優(yōu)美、內(nèi)容精練，閱讀這本書讀的時(shí)候可以運(yùn)用合適的閱讀策略來歸納整本書的所有內(nèi)容，以便充分吸收書中信息，而且為了獲得完整的領(lǐng)悟需要變換多種閱讀策略來獲得真正的閱讀效果。

一、提煉重點(diǎn)——需要讀完整本書

在新課標(biāo)的背景環(huán)境下，“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)創(chuàng)新概念進(jìn)入了中學(xué)生的視野，提倡教師把“通讀全書”這個(gè)關(guān)鍵的指標(biāo)納入閱讀教學(xué)中?！巴ㄗx全書”這個(gè)重要的任務(wù)可以幫助和指導(dǎo)學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)閱讀的目標(biāo)。

下面的任務(wù)清單是在總結(jié)《紅星照耀中國(guó)》的各個(gè)章節(jié)的中心主旨是制定的。

第一篇——探尋紅色中國(guó)。閱讀任務(wù)：

1.作者帶著哪些問題出發(fā)的？請(qǐng)列表呈現(xiàn)。

2.用線型圖標(biāo)標(biāo)注一路遇到的人和事，了解作者進(jìn)入紅區(qū)的方式和路線。

第二篇——去紅都的路。閱讀任務(wù)：

1.畫出周恩來的人生軌跡圖，了解周恩來的成長(zhǎng)史。

2.列表概括賀龍的相關(guān)事件和人物性格。

第三篇——在保安。閱讀任務(wù)：

1.用“毛澤東，一個(gè)____的人”作為基本句式，用一組排比句概括毛澤東的特點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)要整理作者和毛澤東的問答，了解毛澤東關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本觀點(diǎn)。

第四篇——長(zhǎng)征。閱讀任務(wù)：

1.閱讀后解答下面2個(gè)問題：長(zhǎng)征中遇到的困難？紅軍的解決辦法？

2.根據(jù)長(zhǎng)征的具體數(shù)據(jù)，繪制一張創(chuàng)意數(shù)據(jù)圖，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>

第五篇——紅星在西北。閱讀任務(wù)：

1.根據(jù)原著內(nèi)容，以“志丹其人”為題，寫一篇?jiǎng)⒅镜さ暮?jiǎn)要介紹。

2.結(jié)合原著內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的理解。

3.結(jié)合當(dāng)時(shí)大的背景，說說紅軍“重新分配土地，取消高利貸，取消苛捐雜稅，消滅特權(quán)階級(jí)”的經(jīng)濟(jì)改革措施大的意義。

第六篇——戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。閱讀任務(wù)：

1.根據(jù)原著內(nèi)容，歸納“紅小鬼”們的共同點(diǎn)。

2.以朱德的行蹤為線索，梳理朱德的生平。

第七篇——回到保安。閱讀任務(wù)：

1.從兩位紅軍戰(zhàn)士的語言入手，分析紅軍在他們心目中的地位。

2.在作者筆下，保安的生活是一種怎樣的生活？請(qǐng)用兩三個(gè)詞語概括。

第八篇——又是白色世界。閱讀任務(wù)：

用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“西安事變”的前奏、經(jīng)過和結(jié)果。

從上面這個(gè)完整的列表表達(dá)出來的信息是“提煉重點(diǎn)”這個(gè)閱讀策略在閱讀過程中是非常關(guān)鍵的?！疤釤捴攸c(diǎn)”是在閱讀本書的時(shí)候可以收集出所有關(guān)鍵信息。這是一個(gè)非常有效的閱讀技巧的，運(yùn)用這個(gè)方法能幫助學(xué)生迅速掌握章節(jié)重點(diǎn)，有效率的讀完整本書[2]。

二、對(duì)比閱讀

在讀完這本書的過程中，教師需要幫助學(xué)生依據(jù)本書的要點(diǎn)和重點(diǎn)來制定接下來的研究項(xiàng)目。首先是：“領(lǐng)袖精神”這個(gè)課題可以借助“對(duì)比閱讀”這個(gè)方法來分析對(duì)比革命領(lǐng)袖的人物形象。

研究流程：

（一）歸納人物成長(zhǎng)史。

列表概述這4位革命領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人生平經(jīng)歷。這個(gè)步驟是對(duì)上面的任務(wù)列表來總結(jié)各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，將4個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)人的成長(zhǎng)歷程通過列表的形式表現(xiàn)出來，以便接下來的對(duì)比情況做好鋪墊。

（二）分析人物形象。

1.通過對(duì)比這幾個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)人的成長(zhǎng)歷程，探究個(gè)人成長(zhǎng)史的不同。在對(duì)比研究了這4個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)人的成長(zhǎng)軌跡之后可以得出這些經(jīng)歷主導(dǎo)了他們的成長(zhǎng)路程。

2.列出你敬佩的領(lǐng)袖人物，用一篇贊美的文章來描述他的人生軌跡，展現(xiàn)給大家一起學(xué)習(xí)。

通過運(yùn)用“對(duì)比閱讀”這個(gè)閱讀策略來研究這個(gè)課題，可以在閱讀的過程中有效整合書中主要人物的形象特征、共同和差異之處，走進(jìn)他們的世界，感受他們時(shí)代的文化特征。在那個(gè)革命年代，紅軍領(lǐng)袖的成長(zhǎng)軌跡對(duì)那個(gè)時(shí)代做出的影響和貢獻(xiàn)。

三、感悟

教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀這本書的過程中，運(yùn)用這個(gè)策略合理公正的幫助學(xué)生去從這段歷史時(shí)期學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖身上的優(yōu)秀品質(zhì)和奮斗精神并運(yùn)用到實(shí)際生活中去形成自己的感悟，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知，領(lǐng)悟本書真實(shí)意義，這才是閱讀紅色經(jīng)典的價(jià)值體現(xiàn)。所以，第三個(gè)課題是運(yùn)用“感悟”策略，探究“偉大而平凡”的意義，幫助學(xué)生在感悟本書中的指導(dǎo)精神的過程中去拓寬視野和提升思想境界[3]。

研究目標(biāo)：通過對(duì)比紅軍領(lǐng)袖和革命戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中和日常生活學(xué)習(xí)中的相處模式來探究“偉大而平凡的精神體現(xiàn)在哪里”。

研究過程：

1.革命領(lǐng)袖在帶領(lǐng)工農(nóng)兵戰(zhàn)士和全國(guó)可團(tuán)結(jié)的力量來推動(dòng)革命過程中所表現(xiàn)出來的指導(dǎo)精神和革命品質(zhì)，這種壯闊胸懷和思想境界是值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的。從書本中找到相關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行討論和記錄下來。

2.革命領(lǐng)袖在日常生活中和學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的平易近人的優(yōu)秀品質(zhì)，在和革命戰(zhàn)士待著一起的時(shí)候沒有階級(jí)層次的相處模式，以及幫助革命戰(zhàn)士解決困難問題時(shí)用心對(duì)待的精神，可以指導(dǎo)學(xué)生從書本中收集相關(guān)素材然后準(zhǔn)備演講稿來進(jìn)行上臺(tái)分享，把自己的感悟?qū)懗鰜砗屯瑢W(xué)們一起討論。

經(jīng)過這樣的一個(gè)過程下來，學(xué)生們可以深刻認(rèn)識(shí)到革命領(lǐng)袖身上的這種品質(zhì)和精神是多么的難能可貴，在現(xiàn)實(shí)的生活和成長(zhǎng)過程中給自己帶來的幫助是巨大的。

結(jié)束語

通過運(yùn)用“提煉重點(diǎn)”“對(duì)比閱讀”“感悟”等方法來讀懂諸如《紅星照耀中國(guó)》這樣的紅色經(jīng)典書籍的時(shí)候，有利于抓住文章中心主旨，領(lǐng)悟書本精華意義來提升自己的精神境界，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)和拓寬視野和凈化心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝毓?jié)?紅色經(jīng)典閱讀與立德樹人[J].新閱讀，2018（11）：52-54.

[2]吳茜.青少年紅色經(jīng)典書籍閱讀調(diào)查及出版建議[J].中國(guó)出版，2017（02）：16-19.

[3]何玉婷.延安市中學(xué)生紅色經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀及策略研究[D].延安大學(xué)，2016