游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

楊蕊芳

【摘要】伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育建設(shè)的力度也越來越大。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也越來越受到民眾的關(guān)注，這是隨著社會(huì)發(fā)展的大潮所形成的一種教學(xué)現(xiàn)象。在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，游戲教學(xué)法已經(jīng)逐漸的被應(yīng)用于其教育教學(xué)工作中，因此文章主要對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望通過這種分析來對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式的更新以及教學(xué)效率有所提高。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 ?小學(xué)英語(yǔ)課堂 ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0096-02

游戲教學(xué)法主要是指在課堂上讓學(xué)生做游戲的形式對(duì)課程中所涉及到的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。它是采用將“游戲”與“教學(xué)”相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠在某種程度上讓學(xué)生不自覺的參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課程開展的主要目的是讓學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)用一些基本的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流并且有效地對(duì)那些基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上采用游戲教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的教授，它主要是以一種學(xué)生并未見過的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，這就能夠在英語(yǔ)課堂上就直接為學(xué)生提供一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種小學(xué)英語(yǔ)課程開展的主要目的在當(dāng)前來說已經(jīng)呈現(xiàn)出了一種理想化的狀態(tài)，近幾年來隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，游戲教學(xué)法不斷被應(yīng)用于小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作之中，所以這也在一定的程度上能夠?qū)ξ覈?guó)小學(xué)英語(yǔ)課程開展的主要目的進(jìn)行實(shí)際性踐行。

當(dāng)前我國(guó)少數(shù)的小學(xué)已經(jīng)逐漸采用了游戲教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)課堂的教學(xué)，這也能夠在一定程度上對(duì)游戲教學(xué)法在教學(xué)工作中的廣泛應(yīng)用起到推廣的作用。同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)工作中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠有效地改變以往小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中一成不變的教學(xué)模式，提高小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，在小學(xué)英語(yǔ)課程開展過程中應(yīng)用游戲教學(xué)法的各種各樣的游戲活動(dòng)，有利于保持課堂上學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的注意力，游戲教學(xué)法與我國(guó)大多數(shù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在某種程度上相吻合，所以它也有利于在英語(yǔ)教學(xué)的過程中增加英語(yǔ)課程內(nèi)容教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生自身更加輕松的在英語(yǔ)課程中進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這也在某種程度上對(duì)學(xué)生自身的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力進(jìn)行提高。

游戲教學(xué)法是要求學(xué)生整體性的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，它還要求學(xué)生對(duì)教師所提出的各種形式的英語(yǔ)問題能夠進(jìn)行及時(shí)的反應(yīng)與回答，這有利于在一定程度上對(duì)學(xué)生的記憶力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。而且在運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)的過程中，涉及到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材中的某些動(dòng)作角色人物進(jìn)行扮演和模仿，因此，這也有利于提升學(xué)生自身的模仿能力以及角色扮演能力，能夠在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力以及心里素質(zhì)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上使用游戲教學(xué)法不僅僅是增加了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法的具體表現(xiàn)

（一）在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中采取創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境的模式進(jìn)行教學(xué)工作的開展

游戲情境的創(chuàng)設(shè)是游戲教學(xué)法的重要表現(xiàn)形式之一。由于我國(guó)的新課程改革進(jìn)程不斷地深化，所以教師對(duì)自身的教學(xué)方式也進(jìn)行了及時(shí)的更新與改變。游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要是要求教師在英語(yǔ)課堂上對(duì)學(xué)生的整體好奇心與探索心進(jìn)行有效的利用。教師在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)生自身的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的把握;其次還要根據(jù)具體的英語(yǔ)教學(xué)教材進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)，在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的過程中要采用多種形式的游戲內(nèi)容，能夠有效的將英語(yǔ)課程教學(xué)的具體內(nèi)容與教學(xué)情境的設(shè)計(jì)在一定程度上相融合。小學(xué)教師在對(duì)英語(yǔ)情境內(nèi)容進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)游戲的各種形式以及如何對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入都有了充分的考慮，然后才可以正式的對(duì)這種游戲情境創(chuàng)設(shè)的模式進(jìn)行使用。教師還可以在小學(xué)英語(yǔ)課堂上采取英語(yǔ)角色扮演的活動(dòng)進(jìn)行游戲的開展，以有效的保持學(xué)生在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)熱情。比如說，小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)英語(yǔ)課程中要教授的單詞內(nèi)容進(jìn)行游戲情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以選取一些互相猜單詞的方式或者是游戲大轉(zhuǎn)盤的形式讓學(xué)生自身通過游戲產(chǎn)生一種對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)工作的開展

游戲教學(xué)法由于是一種較為新型式的教學(xué)方法，所以學(xué)生未接觸之前對(duì)這種方法還懷有高度的熱情，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一些重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，可以將游戲教學(xué)法融入到其中，讓學(xué)生更加輕松容易的對(duì)英語(yǔ)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，在采用游戲教學(xué)法對(duì)教學(xué)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行解釋時(shí)，要使用大量的肢體語(yǔ)言動(dòng)作以及口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行英語(yǔ)內(nèi)容的表達(dá)，方便學(xué)生更加輕松容易的對(duì)這些重難點(diǎn)進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。比如說，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練時(shí)，教師就可以根據(jù)課程的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)的英語(yǔ)句子類型進(jìn)行應(yīng)用，然后再將這些句子類型實(shí)際展現(xiàn)在自己的作文內(nèi)容中。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中的應(yīng)用對(duì)于其教學(xué)效率的提高發(fā)揮了極其重要的推動(dòng)作用。因此，小學(xué)的英語(yǔ)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過程中要積極的使用這種游戲教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，保持學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的積極性，使學(xué)生能夠積極自主地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，教師在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行講授的時(shí)候還應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，這樣利用游戲教學(xué)法在整體上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)進(jìn)行有效的提高。

三、游戲教學(xué)法在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂開展過程中的特點(diǎn)

首先，游戲教學(xué)法在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂開展的過程中具有愉悅性的特點(diǎn)。這主要是說他在課堂開展的過程中會(huì)運(yùn)用大量的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)有趣的情境下對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在極大的程度上克服了學(xué)生對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂的厭煩感。但是，在具體的課程開展的過程中，并不能夠以?shī)蕵沸詾橹?，而是?yīng)該將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來。其次，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂開展的過程中還具有競(jìng)爭(zhēng)性的特征。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具體開展的過程中，運(yùn)用游戲教學(xué)法會(huì)將小學(xué)生統(tǒng)一的聚集到一個(gè)團(tuán)體之中來，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)游戲開展之中產(chǎn)生一種互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的感覺，從而在小學(xué)英語(yǔ)課堂上讓小學(xué)生對(duì)自身的競(jìng)爭(zhēng)性進(jìn)行提高。不僅如此，他們?cè)谟螒蛑邢嗷ジ?jìng)爭(zhēng)的過程還會(huì)形成一種團(tuán)體意識(shí)，從而讓自己在游戲開展過程中更加具有競(jìng)爭(zhēng)性。最后，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法還具有情感性的特點(diǎn)。由于小學(xué)生在這一時(shí)期對(duì)英語(yǔ)剛剛有所接觸，所以他們?cè)谝粫r(shí)之下會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩感，而且他們自身在認(rèn)知以及思維方面發(fā)展還尚未成熟，并沒有辦法很好的對(duì)這種情況進(jìn)行處理。這時(shí)小學(xué)的英語(yǔ)教師在運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行課程開展的時(shí)候，就會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知以及思維方面加以引導(dǎo)，從而以另一角度參與到小學(xué)英語(yǔ)的游戲教學(xué)之中來，而這就讓小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)具有了高度的情感性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟艷麗.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2017（02）：93-94.

[2]韓良鳳.問題教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].英語(yǔ)教師，2016（11）：86-88.

[3]黃紅苑.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2015（31）：97-98.