社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)入閱讀教學(xué)的有效策略分析

程元山 王瓊

【摘要】社會主義核心價(jià)值觀作為國家的發(fā)展根本，是體現(xiàn)中華民族凝聚力的重要關(guān)鍵。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，將社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行有效滲透，是極其重要的教學(xué)重點(diǎn)工作。社會核心主義價(jià)值觀有效的融入到當(dāng)今的語文教學(xué)中，其效果如何取決于其運(yùn)用的方式。本文將以初中部編版語文教材為例，針對在閱讀教學(xué)中，如何將社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行有效滲透進(jìn)行分析，以期二者的融合能得到更好的效果。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價(jià)值觀 ?閱讀教學(xué) ?有效策略

【課題】本文系甘肅省2018年度教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果之一，課題名稱：《依托部編語文教材滲透社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐研究》，課題編號：GS[2018]GHB1124。

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0086-02

引言

初中階段的學(xué)生，其各方面能力和思想道德觀念都處在正在發(fā)展的階段，在此過程中其所受到的道德教育對其今后的成長發(fā)展都有著極為重要的影響意義。因此，教師要對語文教材進(jìn)行深入的挖掘和分析，已能將其中的教育資源進(jìn)行提煉整合，并且更好的滲透社會主義核心價(jià)值觀，全面貫徹當(dāng)今的教學(xué)要求和教育理念。

一、教材課文滲透社會主義核心價(jià)值觀

根據(jù)當(dāng)前教育的不斷改革提出，語文教材當(dāng)中的課文采編要具備一定的審美和代表性，課文的選材要符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展趨勢和發(fā)展觀念，選擇的內(nèi)容要體現(xiàn)其多樣化，課文的難度要適中，總體要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。部編版語文教材在經(jīng)過重訂后，對其中課文的數(shù)量做了一定的改變，最為明顯的是在課文的編排中加入了社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，例如在語文教材中增加了傳統(tǒng)文化相關(guān)和革命教育相關(guān)內(nèi)容的課文。對于古詩文部分的內(nèi)容，也做了一定的增長，且其題材具有很強(qiáng)烈的多樣性。體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄[1]。

部編版語文教材中關(guān)于革命傳統(tǒng)教育的文章也不在少數(shù)，教師要合理運(yùn)用教材編輯帶來的便利，引導(dǎo)學(xué)生對該部分的課文進(jìn)行深入理解分析，以能通過在閱讀教學(xué)中，將文章表達(dá)的愛國精神和本質(zhì)進(jìn)行深度挖掘，以能在其中受到積極的影響，形成愛國、忠誠、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)。通過被語文教材課文的影響，會對學(xué)生培養(yǎng)出正確的三觀和健康的思想品質(zhì)有著更加積極的促進(jìn)作用。

二、教讀課文滲透社會主義核心價(jià)值觀

語文教學(xué)中，要將對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)作為重要教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在不知不覺中受到正確的思想文化的熏陶，而形成積極的思想觀念，更好的進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

在當(dāng)前的語文教材中，通過對課文的閱讀可以發(fā)現(xiàn)，其中對于社會主義核心價(jià)值觀念的呈現(xiàn)有著更加全面的展示。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對課文的教讀時(shí)，能直接的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)φn文中一字一句背后蘊(yùn)含著的社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深入的感受，學(xué)生在這樣的閱讀的過程中，能進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)對其自身良好行為、品質(zhì)的構(gòu)建?！敖套x”課型不僅要教會學(xué)生對言語的理解和運(yùn)用，更重要的是在教學(xué)過程中教會學(xué)生閱讀的方法。

教師在進(jìn)行教讀課的教學(xué)時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行閱讀方式的指導(dǎo)，這就需要教師對教材中的課文要有深入的了解，以能對教材內(nèi)容中關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀的部分進(jìn)行準(zhǔn)確的提煉，更好的教授給學(xué)生，并促進(jìn)其對該部分理念的理解。學(xué)生在掌握語文知識的同時(shí)，習(xí)得對文章分析、理解的能力，也進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)對其進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀的滲透工作的有效性。在進(jìn)行教讀課的教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)隨地的將社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透，以能將學(xué)生對其現(xiàn)有的價(jià)值觀進(jìn)行分析和改進(jìn)。

三、自悟課文滲透社會主義核心價(jià)值觀

自悟課文要求學(xué)生要對課文進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，對其中蘊(yùn)含的社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行探析。學(xué)生將前期教讀學(xué)習(xí)中習(xí)得的閱讀方式結(jié)合其自己的自讀思路進(jìn)行自讀，能在這樣的閱讀過程中進(jìn)行對其自身核心價(jià)值觀體系的創(chuàng)建。在社會主義核心價(jià)值觀的滲透教學(xué)中，自讀課文存在著較大的優(yōu)勢效果。初中語文教材中蘊(yùn)含著部分的自讀課文，以各個(gè)角度闡述了關(guān)于親情、勇敢、愛國等方面的核心思想，都充分的展示著社會主義核心價(jià)值觀。

在語文教學(xué)中，部編教材給教師提供引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行閱讀的教學(xué)思路，教師在一旁進(jìn)行輔助觀察，學(xué)生則獨(dú)立進(jìn)行自主閱讀。自讀，其本質(zhì)就在于學(xué)生在閱讀中進(jìn)行自我感悟，在感悟中習(xí)得更多的知識。在自讀的過程中，學(xué)生將其自身的經(jīng)歷結(jié)合課文中陳述的內(nèi)容，引起深厚的共鳴，使其能更加積極的投入到閱讀學(xué)習(xí)中，對教材內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的理解。

學(xué)生在進(jìn)行自讀的過程中，可以根據(jù)其實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行對文章的各種閱讀方式。通過對文章的深入分析閱讀，于作者之間產(chǎn)生一種特殊的情感紐帶，進(jìn)而提升其閱讀質(zhì)量，其核心價(jià)值觀在不知不覺中也受到正確積極的指導(dǎo)。例如在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》這一課文中，魯迅先生的舍小家顧大家的無私奉獻(xiàn)精神，都是對讀者價(jià)值觀的一種影響。

四、課外閱讀滲透社會主義核心價(jià)值觀

在課外閱讀中，社會主義核心價(jià)值觀的滲透效果會得到明顯的升華。教師引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的課外讀物進(jìn)行閱讀，滲透正確的核心價(jià)值觀念，對學(xué)生今后的成長發(fā)展都起到極為有效的推進(jìn)作用。

學(xué)生畢竟是處在發(fā)展不完全的階段，其各項(xiàng)能力還是較為薄弱，需要教師給予其正確的指引。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對課外讀物的閱讀，學(xué)生能在閱讀完整本書后，對閱讀產(chǎn)生新的理解，對文章有著更深度的感悟;學(xué)生進(jìn)行對古詩詞的閱讀，詩詞當(dāng)中的意境能更好的提升學(xué)生的賞析能力。

課外讀物《西游記》是我國四大名著之一，其寫作手法和寫作構(gòu)思都極為巧妙，故事情節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，趣味橫生。教師要合理利用其優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受到作品當(dāng)中的真善美，對學(xué)生的核心價(jià)值觀起到正確的導(dǎo)向作用。

《海底兩萬里》這本書，寫了深海中的植物、海生物，有著奇妙的構(gòu)思，能給學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)極為生動(dòng)的閱讀環(huán)境。其中所蘊(yùn)含著大量堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神值得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在對該書進(jìn)行研讀后，會產(chǎn)生更加堅(jiān)韌的品質(zhì)，以逐步實(shí)現(xiàn)少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。

結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師要對教材進(jìn)行深刻的研讀，以能提煉出教材中相關(guān)的核心價(jià)值觀，在教學(xué)中對學(xué)生不斷滲透，以培養(yǎng)其形成更加正確積極的思想道德觀念。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅僅是要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，對學(xué)生滲透社會主義核心價(jià)值觀也要引起相當(dāng)?shù)闹匾暎拍軐?shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長共同進(jìn)步、共同發(fā)展。教師要結(jié)合教材進(jìn)行出發(fā)，將社會主義核心價(jià)值觀的滲透更加有效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康正常，社會主義核心價(jià)值的長久傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫儒敏.“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J].課程·教材·教法，2016

作者簡介：

程元山（1984.1-），男，漢族，甘肅武威人，本科，二級教師，研究方向：中學(xué)語文教育教學(xué)。

王瓊（1985.6-），女，漢族，甘肅武威人，本科，二級教師，研究方向：語文教育教學(xué)。