基于文化自信背景的中小學(xué)德育模式建構(gòu)問題與對策

徐國棟

【摘要】我國有著五千年豐富的歷史文化，優(yōu)秀的歷史文化在當(dāng)今的中小學(xué)德育教育中擁有著十分重要的意義，在小學(xué)德育教學(xué)中滲透著文化自信。良好的文化自信能夠?qū)W(xué)生的德育教育起到較好的啟發(fā)作用，從而讓學(xué)生修身養(yǎng)性、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，本文對基于文化自信背景的中小學(xué)德育模式建構(gòu)問題與對策展開探究。

【關(guān)鍵詞】文化自信 ?中小學(xué) ?德育

【課題】本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題（課題立項號：GS[2018]GHB1292）《統(tǒng)編新教材下增強學(xué)生的文化自信實踐研究》階段性研究成果系列論文之一。

【中圖分類號】G41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0070-01

一、文化自信背景下中小學(xué)德育教育模式的問題

（一）忽視我國文化的德育價值

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中小學(xué)德育教育關(guān)鍵內(nèi)容，擁有著禮讓、孝悌等德育思想，對于中小學(xué)生的德育教育十分重要。在現(xiàn)實德育教育中，雖然很多教師認為在德育教育中融入我國的文化很有必要，但是只有少數(shù)教師才會在課堂中添加與本學(xué)科相關(guān)的優(yōu)秀文化內(nèi)容。

（二）中小學(xué)國學(xué)文化教師資源短缺

在德育教育中滲透我國的文化，教師的作用不可或缺。雖然有很多學(xué)校已經(jīng)開始注重國學(xué)文化的教育，但是在教育開展的過程中，還是存在優(yōu)秀教師資源短缺的問題。讓中小學(xué)德育教育中融入我國文化，就需要任課教師對所教授學(xué)科的知識有著全面、深入的了解，并設(shè)計、準備與本學(xué)科相關(guān)的文化內(nèi)容，這樣才能夠通過多個學(xué)科的德育途徑，讓學(xué)生展現(xiàn)出文化自信。

（三）對文化內(nèi)容沒有進行選擇

中小學(xué)生的德育發(fā)展與其自身的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律等有著密切的關(guān)系。但是有的教師在德育教學(xué)的過程中，沒有深入了解學(xué)生的道德成長特點和認識能力，隨意選擇我國的相關(guān)文化融入德育教育中，從而使得學(xué)生對于德育教育的內(nèi)容失去興趣甚至產(chǎn)生厭倦的情緒。

二、文化自信背景下中小學(xué)德育教育模式的策略

（一）注重我國傳統(tǒng)文化的宣傳

把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入到中小學(xué)德育教育，這不但是傳承我國傳統(tǒng)文化的需要，也是使我國優(yōu)秀文化豐富學(xué)校德育資源的有效途徑。習(xí)近平總書記在教師節(jié)上曾表示，需要讓我國的孩子學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化。由此可見，展開我國的傳統(tǒng)文化教育是十分有必要的，且勢在必行。所以，教育機構(gòu)需要進一步健全政策，在政策中顯示出我國文化的重要性。在這個過程中，教育部門需要邀請眾多專家學(xué)者在學(xué)校舉辦一系列的專題講座，并使得更多學(xué)生、教師、家長了解到傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學(xué)生德育的意義。

（二）提升優(yōu)秀文化教師的培養(yǎng)

把我國豐富的傳統(tǒng)文化添加到中小學(xué)德育教育中，不但是增強中小學(xué)生德育效果的要求，同時也是傳承文化的必要，但是師資不足的問題卻也十分明顯。因此，如果要有效解決文化教師不足的問題，就需要提升文化教師的儲備，并從師范院校教育、教師資格證考試、在職教師培訓(xùn)等入手。第一，要在文化教師的培養(yǎng)中需要強化和培訓(xùn)與科目相關(guān)的文化內(nèi)容?；畹嚼蠈W(xué)到老，教師的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)是繼續(xù)教育的關(guān)鍵途徑。所以對于目前優(yōu)秀文化教師不足的問題，能夠試著在教師培訓(xùn)的內(nèi)容上強化我國傳統(tǒng)文化與德育相關(guān)的內(nèi)容。在地方組織與國培的課程設(shè)置中，需要適當(dāng)添加和本學(xué)科相關(guān)的優(yōu)秀文化內(nèi)容，所有的學(xué)科都可以在我國的傳統(tǒng)文化中找到對應(yīng)的記載，語文科目的文字是從古文字轉(zhuǎn)變而來，歷史課程更是我國文化五千年的結(jié)晶，中小學(xué)德育課程作為教授學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與基本道德素養(yǎng)的教育也和我國豐富的傳統(tǒng)文化有著密切的關(guān)系。教師的專業(yè)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)，就一定會促進教師專業(yè)水平與教學(xué)技能的提高，才能夠增強學(xué)生的文化自信。

（三）優(yōu)秀文化融入德育與各科教學(xué)結(jié)合

學(xué)生的品德發(fā)展與其自身的知識儲備有著重要的關(guān)系，但是這些知識儲備大多是從其他學(xué)科獲取的。所以，各個學(xué)科的教師就擁有育人的責(zé)任，各科教學(xué)不但要讓學(xué)生獲取對應(yīng)的能力與知識，而且要在學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，使得其道德水平大大提升。有關(guān)學(xué)者表示，每個學(xué)科的教學(xué)對于道德教育來講，都擁有巨大的潛能，所以各科教育是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的重要保障。要展示出優(yōu)秀文化融入到中小學(xué)德育教育的內(nèi)容中，一定要合理的使用各科教學(xué)的關(guān)鍵載體。每個學(xué)科都擁有德育的責(zé)任，所以教師在備課時需要把德育目標(biāo)添加到課程設(shè)置中，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化添加到德育教育中，并和多個學(xué)科結(jié)合起來。

三、結(jié)語

綜上所述，德育和我國優(yōu)秀的文化有著密切的關(guān)聯(lián)，我國從古代開始就注重德育教育的工作。所以把優(yōu)秀的文化納入到中小學(xué)的德育教育中，能夠通過提升學(xué)生的文化自信來增強中小學(xué)德育的效果。

參考文獻：

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