小學(xué)德育管理中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值研究

【摘要】中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，擁有著上下五千年文明歷史，文化底蘊(yùn)深厚，堪稱禮儀之邦。作為華夏子孫的我們，如何更好的傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，并將中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，成為每位華夏子孫不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。尤其是作為一名小學(xué)德育教育工作者，向小學(xué)生展示中華傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生的民族自豪感與榮譽(yù)感，是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育管理 ?中國(guó)傳統(tǒng)文化 ?價(jià)值研究

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0064-02

1.中華傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育管理的重要意義

小學(xué)生作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承者與接班人，身上與生俱來(lái)背負(fù)著重要的歷史使命。學(xué)生通過(guò)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以更加深刻的理解到璀璨的中華文明發(fā)展史，了解到遠(yuǎn)古人類的起源、農(nóng)耕社會(huì)的衍變、歷朝歷代的變遷，同時(shí)也可感受到漢字的由來(lái)、中華文明的起源、詩(shī)詞歌賦的唯美、華夏禮儀的奧妙等等，帶領(lǐng)學(xué)生在華夏文明歷史的海洋中徜徉，學(xué)會(huì)借古喻今，傳承祖先智慧，不斷提升自身道德修養(yǎng)，古人云：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，才能在歷史長(zhǎng)河之中繼續(xù)書(shū)寫(xiě)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華歷史，使中華民族站在世界之巔[1]。

2.中華傳統(tǒng)文化可用于小學(xué)德育管理的內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化教育主要分為中華民族傳統(tǒng)美德與中華民族傳統(tǒng)文化兩個(gè)部分。中華民族傳統(tǒng)美德的教學(xué)依據(jù)為以孔子為代表的自強(qiáng)不息的精神、愛(ài)國(guó)主義精神、尊老愛(ài)幼、尊師重道的傳統(tǒng)美德、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良傳統(tǒng)，即“仁、義、禮、智、信”，以此來(lái)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中華民族傳統(tǒng)文化的教學(xué)依據(jù)為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等，學(xué)生應(yīng)了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，增強(qiáng)民族自豪感與歸屬感，為自己作為一名中國(guó)人而驕傲，也為自己從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)的決心奠定基礎(chǔ)[2]。

3.小學(xué)德育管理中滲透中華傳統(tǒng)文化策略

3.1充分挖掘教學(xué)資源，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手法

在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，教師要充分挖掘傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，廣泛閱讀中華傳統(tǒng)文化書(shū)籍，并將中華傳統(tǒng)文化合理貫穿到日常教學(xué)之中，既能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣、提升教學(xué)效率，又能向?qū)W生普及中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，一舉兩得，值得每位教師學(xué)習(xí)與借鑒。與此同時(shí)，定期開(kāi)展班級(jí)傳統(tǒng)文化課程也必不可少，在課堂上學(xué)生可以更加深入的了解中華文化的博大精深，教師也可更加詳細(xì)的向?qū)W生闡述中華歷史發(fā)展進(jìn)程，例如，中國(guó)古代發(fā)達(dá)的農(nóng)耕時(shí)期、中國(guó)古代先進(jìn)的醫(yī)學(xué)藥理、四大發(fā)明、英雄輩出的三國(guó)時(shí)期以及唐詩(shī)宋詞、明曲戲劇等，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，只有學(xué)習(xí)歷史，才能成就未來(lái)。此外，對(duì)學(xué)生普及中華文化傳統(tǒng)知識(shí)，耳濡目染的熏陶也是有效的方法之一，例如，在教室墻上、或者學(xué)校走廊內(nèi)懸掛名人畫(huà)像以及名言警句，利用課下時(shí)間在學(xué)校廣播中華文化經(jīng)典，諸如《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》等，提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生感受到身為華夏子孫而驕傲自豪。

3.2營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氣氛，加深德育實(shí)踐

只有創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，才能帶領(lǐng)學(xué)生更快的投入到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而提升道德修養(yǎng)與個(gè)人品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想的升華。因此，學(xué)?？蛇m當(dāng)組織學(xué)生舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)大賽、開(kāi)展尊師重道、文化習(xí)俗、經(jīng)典誦讀等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與;也可舉辦中華傳統(tǒng)舞蹈大賽、古詩(shī)詞歌唱比賽、傳統(tǒng)文化作品展覽等，增加活動(dòng)趣味性，引發(fā)學(xué)生興趣，順利完成教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校也可充分利用多媒體設(shè)備，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行知識(shí)普及，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，例如，可借助多媒體視頻向?qū)W生展示經(jīng)典歷史典故《三顧茅廬》、《草船借箭》、《四面楚歌》，讓學(xué)生了解古人智慧。也可播放《建國(guó)大業(yè)》等歷史影片，讓學(xué)生感受到幸福生活的來(lái)之不易，并且以史為鑒，提高學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，增強(qiáng)學(xué)生民族凝聚力的意識(shí)。

總結(jié)

中華傳統(tǒng)文化博大精深，在德育教育中滲透中華傳統(tǒng)文化是一項(xiàng)重大工程，同時(shí)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，一方面需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，身體力行去向?qū)W生展示中華傳統(tǒng)文化的魅力，另一方面也需要學(xué)生通過(guò)對(duì)中華歷史文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感與民族責(zé)任心，從小樹(shù)立保家衛(wèi)國(guó)的榮辱感。同時(shí)也通過(guò)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生道德感的提升，以更好的傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海娟.小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究[J].中國(guó)校外教育，2017（8）.

[2]李颯.小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究[J].新校園（中旬），2017（12）.

作者簡(jiǎn)介：

脫來(lái)德，男，漢族，甘肅民樂(lè)人，大專。