探究初中語(yǔ)文情景教學(xué)有效措施

杜小麗

【摘要】良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的導(dǎo)火索，還可以讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，并且能夠感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) ?課堂氛圍 ?有效措施

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0037-02

一、生活中關(guān)于語(yǔ)文場(chǎng)景的建設(shè)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有所改變，從前是只學(xué)習(xí)課本上面的內(nèi)容，但現(xiàn)在不僅要如此，還要學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文知識(shí)。教師更應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步，將課本上的知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)到課本上知識(shí)的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到生活的知識(shí)。應(yīng)該讓學(xué)生在生活中感受語(yǔ)文，讓學(xué)生將語(yǔ)文與生活時(shí)代的背景，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事等結(jié)合起來(lái)，體會(huì)語(yǔ)文帶來(lái)的樂趣與情感，因此，教師應(yīng)該要認(rèn)真的去進(jìn)行語(yǔ)文場(chǎng)景方面的介紹，讓學(xué)生感受中華文字的魅力。

例如在中學(xué)課堂中，中學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)就已經(jīng)有了比較富含深意的句子，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候進(jìn)行模擬的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校的校園網(wǎng)上進(jìn)行投稿，或者也可以讓學(xué)生線下進(jìn)行創(chuàng)作，然后在課間或上課的前幾分鐘互相進(jìn)行展示。詩(shī)歌的內(nèi)容和形式可以多種多樣的讓學(xué)生可以自由發(fā)揮，他們可以歌頌自己身邊的親人，或者稱贊某一位英雄，也可以是表達(dá)對(duì)他們偶像的喜歡，還可以是稱贊大自然或者歌頌生活的，總之，題是多種多樣的。中學(xué)時(shí)代的他們正是想象力和創(chuàng)造力豐富的時(shí)候，所以可能會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。教師也可以在學(xué)生學(xué)到某一篇比較有感情深度的文章的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作或互相談一談自己對(duì)于這篇文章的情感的表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得思想更加有深度，情感更加豐富。

二、多利用多媒體數(shù)字技術(shù)

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)設(shè)備，從以前的課本、教鞭變到現(xiàn)在的多媒體數(shù)字技術(shù)。由此可見教學(xué)的設(shè)備是在不斷地改進(jìn)的。所以教師就可以盡可能多的利用社會(huì)帶來(lái)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的成果，用多媒體數(shù)字技術(shù)綜合處理信息的能力，在備課時(shí)將演示文稿做得更加生動(dòng)，將圖片、文字、動(dòng)畫、聲音等等因素結(jié)合在一起，給學(xué)生帶來(lái)良好的上課體驗(yàn)。

比如在學(xué)習(xí)《春》這篇文章的時(shí)候，朱老先生的這篇文章并不是很長(zhǎng)，但是里面的用詞和語(yǔ)言卻非常富有深度。因此，如果只是讓學(xué)生進(jìn)行短暫的閱讀和朗誦，可能并不能讓學(xué)生完美的體會(huì)這篇文章表達(dá)的情感和深意，所以教師就可以在講解的時(shí)候給學(xué)生播放一段比較優(yōu)美且符合這篇文章意境的音樂，或者也可以讓學(xué)生看關(guān)于作者在創(chuàng)作這篇文章的時(shí)候的時(shí)代背景的信息。讓學(xué)生更能夠體會(huì)這篇文章的情感，再比如說(shuō)學(xué)生要開始學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，因?yàn)楣旁?shī)也屬于文章很簡(jiǎn)短，但是字字句句表達(dá)的意思卻有千百層的一種，且古詩(shī)不像白話文一樣，那么容易理解，所以教師也可以根據(jù)上面的方法，給學(xué)生播放一些好看的短篇或者作者在創(chuàng)作這首古詩(shī)的時(shí)候的背景情況，讓學(xué)生加深對(duì)這篇古詩(shī)詞的理解。

三、在教學(xué)的同時(shí)，可以與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)和交流

在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，僅僅是利用多媒體數(shù)字技術(shù)去營(yíng)造課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師通過(guò)豐富的面部表情和動(dòng)作在潛移默化中的表演，讓學(xué)生有更加深一個(gè)層次的體會(huì)與感悟，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)文章的理解。

比如在學(xué)習(xí)某一篇關(guān)于法律的文章時(shí)，就可以讓學(xué)生在課堂上設(shè)置一個(gè)模擬的法庭，由教師擔(dān)任判官，由學(xué)生單人原告、被告和律師等等。學(xué)生在親身體會(huì)中，就更加能夠明白與法庭有關(guān)的一些知識(shí)、也可以更能體會(huì)到文章中的每一個(gè)角色他們的心理狀態(tài)與他們的情感，同時(shí)也更能體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

在初中階段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握，學(xué)生在寫作方面的能力的培養(yǎng)和提升也很重要。但是，如果想讓學(xué)生有良好的寫作能力，就需要對(duì)學(xué)生平時(shí)素材的積累有一定的提高。幸運(yùn)的是在初中階段，課本中的內(nèi)容都是很豐富多彩的，可以作為一個(gè)大的素材庫(kù)來(lái)供學(xué)生使用。課本中，無(wú)論是小故事還是富有深意的古詩(shī)，都是在初中階段的學(xué)生非常喜歡的題材，可以讓學(xué)生根據(jù)這些題材進(jìn)行創(chuàng)作或者表演，讓學(xué)生能夠愛上語(yǔ)文。

結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)階段，對(duì)于中學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該需要有良好的把握細(xì)節(jié)的能力，教師需要在學(xué)生有不懂的問題的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的解答，當(dāng)學(xué)生有膽怯心理，不敢進(jìn)行表演、或者是創(chuàng)作的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)。必須明確的是，教師進(jìn)行良好的課堂氛圍的建設(shè)的時(shí)候，是為了提高和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和素質(zhì)教育。因此，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)要讓學(xué)生敢于將自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也更加的敢于表現(xiàn)自己，增強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的熱愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜淑儀.淺談初中語(yǔ)文情境閱讀教學(xué)模式的有效性實(shí)證探究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2017（11）：65-66.