雙柏縣李方村語(yǔ)言使用情況及活力分析

摘 ?要：本文采用參與式討論的方法來(lái)了解李方村的語(yǔ)言使用現(xiàn)狀和李方村的彝語(yǔ)活力程度。經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)李方村大部分村民都熟練掌握彝語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言;村民除了在村內(nèi)使用彝語(yǔ)，在其它場(chǎng)合基本上都是用漢語(yǔ)。根據(jù)SUM（語(yǔ)言可持續(xù)模型）理論框架分析，李方村的彝語(yǔ)語(yǔ)言活力為6b——大家都可以說(shuō)，但是部分家長(zhǎng)不傳承。從目前的情況來(lái)看，李方村的彝語(yǔ)代際傳承出現(xiàn)斷裂。

關(guān)鍵詞：彝語(yǔ);語(yǔ)言使用;語(yǔ)言活力

作者簡(jiǎn)介：沈彤彤（1994-），漢，安徽宿州人，云南師范大學(xué)漢藏語(yǔ)研究院碩士生，研究方向：漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H217 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-09--02

一、李方村概況

李方村是一個(gè)彝族羅婺支系聚居村，其隸屬于楚雄州雙柏縣法脿鎮(zhèn)雨龍村委會(huì)。李方村，屬于山區(qū)。距離村委會(huì)4.00公里，距離鎮(zhèn)18.00公里，面積4.90平方公里，海拔2020.00米，年平均氣溫13.22℃，年降水量1150.00毫米，適宜種植糧煙等農(nóng)作物。有耕地175.55畝，其中人均耕地1.06畝;有林地2235.00畝。全村轄1個(gè)村民小組，有農(nóng)戶53戶，有鄉(xiāng)村人口186人。2016年全村經(jīng)濟(jì)總收入144.84萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入7368.00元。農(nóng)民收入主要以種、養(yǎng)殖業(yè)為主。[1]李方村的交通非常方便，村子內(nèi)外都已經(jīng)鋪上了水泥路，距離村子不遠(yuǎn)的水庫(kù)旁有通往縣城的班車(chē)。李方村也是一個(gè)有名的旅游村，它的火把節(jié)每年都會(huì)吸引大量的游客、記者。在2017年，李方村還被國(guó)家民委命名為“中國(guó)少數(shù)民族特色村寨”。

二、SUM

“SUM”即“語(yǔ)言可持續(xù)模型”[2]，是最近幾年由外國(guó)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家Paul Lewis和Gary Simons提出來(lái)的模型，目的是幫助當(dāng)?shù)孛褡宸治瞿刚Z(yǔ)的使用是否可以繼續(xù)下去?！癝UM”包括“參與式討論”、“FAMED”五個(gè)條件和EGIDS等級(jí)表三部分?！皡⑴c式討論”是一種將被調(diào)查村寨的村民組織起來(lái)，通過(guò)他們的討論了解其村寨語(yǔ)言使用情況的方法;“FAMED”是Functions（功能）、Acquisition（習(xí)得）、Motivation（動(dòng)機(jī)）、Environment（環(huán)境）和Differentiation（區(qū)分）的縮寫(xiě)，這五個(gè)因素是評(píng)估語(yǔ)言是否能可持續(xù)發(fā)展的重要條件。這一模型曾被世界少數(shù)民族語(yǔ)文研究院的成員應(yīng)用到世界上多個(gè)地方的少數(shù)民族群體當(dāng)中，并取得了良好的反饋。

（一）參與式討論[3]

1、參與式討論簡(jiǎn)介

參與式討論是將調(diào)查村寨里的一些村民聚集起來(lái)，通過(guò)協(xié)助者的引導(dǎo)，和村民的討論以了解調(diào)查村寨語(yǔ)言使用情況的一種方法。

2、李方村語(yǔ)言地圖

李方村村民在村內(nèi)的主要活動(dòng)地點(diǎn)是家里、水庫(kù)、種田、喂家畜、開(kāi)會(huì)、傳習(xí)廣場(chǎng)、在山上。村民在家里、種田喂家畜時(shí)只說(shuō)彝語(yǔ);開(kāi)會(huì)時(shí)只說(shuō)漢語(yǔ);在水庫(kù)、山上和傳習(xí)廣場(chǎng)時(shí)兩種語(yǔ)言都會(huì)使用。他們?cè)诖逋獾闹饕顒?dòng)地點(diǎn)是去其它村子、趕街、政府部門(mén)、醫(yī)院和學(xué)校。在學(xué)校、趕街、政府部門(mén)和醫(yī)院時(shí)，他們只說(shuō)漢語(yǔ);在其他村子，彝語(yǔ)和漢語(yǔ)都會(huì)使用。

3、李方村雙語(yǔ)圈

李方村的大部分村民都熟練地掌握彝語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言。只會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的人群是六歲以下的小孩以及嫁來(lái)的外族人;只會(huì)說(shuō)彝語(yǔ)的人群為八十歲以上的老人;除這些人群外，其他村民的彝語(yǔ)和漢語(yǔ)都很熟練。

4、李方村怎么使用語(yǔ)言

經(jīng)過(guò)村民的討論，他們的內(nèi)部知識(shí)都是用彝語(yǔ)傳達(dá)，外部知識(shí)都是用漢語(yǔ)傳達(dá)。他們認(rèn)為有許多用彝語(yǔ)傳達(dá)的內(nèi)部知識(shí)和用漢語(yǔ)傳達(dá)的外部知識(shí)，對(duì)下一代來(lái)說(shuō)，會(huì)越來(lái)越重要。

（二）FAMED條件分析

1、功能

功能是指一種語(yǔ)言是否可以承載社區(qū)的重要知識(shí)體系，并將這些知識(shí)傳遞給后代。李方村的彝語(yǔ)承載著重要的內(nèi)部知識(shí)，例如：種地、祭祀、跳大鑼笙等，他們也會(huì)將這些知識(shí)傳遞給后代。

2、習(xí)得

習(xí)得就是指年輕一輩可以通過(guò)哪些途徑學(xué)會(huì)他們的語(yǔ)言。李方村的彝族支系沒(méi)有文字，更沒(méi)有用彝文記錄的文獻(xiàn)典章。羅婺人習(xí)得自己的語(yǔ)言是通過(guò)家里人口頭傳授。但是由于族際婚、手機(jī)電視的普及、義務(wù)教育的推廣等，李方村的兒童多數(shù)只能聽(tīng)卻不會(huì)說(shuō)彝語(yǔ)，年輕父母也不會(huì)主動(dòng)教小孩說(shuō)彝語(yǔ)。

3、動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是村民們使用自己的母語(yǔ)有哪些益處。益處可以是經(jīng)濟(jì)上的，也可以是非經(jīng)濟(jì)的。李方村的村民認(rèn)為說(shuō)羅婺話更親切、更方便與本族人交流;且用羅婺話祭祀、念經(jīng)可以吸引更多的游客，為他們帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)利益。

4、環(huán)境

環(huán)境條件重點(diǎn)關(guān)注的是語(yǔ)言政策環(huán)境，政府是否有實(shí)際行動(dòng)支持當(dāng)?shù)厝嘶蚪巩?dāng)?shù)厝耸褂盟麄兊恼Z(yǔ)言。楚雄州是一個(gè)彝族自治州，當(dāng)?shù)氐墓苍O(shè)施上有彝文和漢字兩種文字。且雙柏縣的相關(guān)部門(mén)還要求李方村的張成興畢摩在祭祀念經(jīng)時(shí)只能說(shuō)彝語(yǔ)。除此以外，政府沒(méi)有付出更多的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)發(fā)揚(yáng)彝語(yǔ)。

5、區(qū)分

某種語(yǔ)言有其特定的使用場(chǎng)合，在這個(gè)場(chǎng)合只使用這種語(yǔ)言，不會(huì)有其它語(yǔ)言來(lái)?yè)屨妓氖褂每臻g。根據(jù)語(yǔ)言地圖所顯示的內(nèi)容看，李方村的羅婺人在家里、田地以及喂家畜時(shí)只使用彝語(yǔ)。但是調(diào)查問(wèn)卷告訴我們，二十五歲以下的年輕人已經(jīng)在逐漸轉(zhuǎn)用漢語(yǔ)。也就是說(shuō)，漢語(yǔ)在慢慢地侵蝕羅婺話的使用場(chǎng)合。

通過(guò)以上五個(gè)條件分析，李方村語(yǔ)言活力對(duì)應(yīng)EGIDS等級(jí)表的6b—衰退語(yǔ)言。語(yǔ)言還沒(méi)有瀕危，但是已經(jīng)出現(xiàn)語(yǔ)言使用狀態(tài)是不穩(wěn)定的，不可持續(xù)的。

三、結(jié)語(yǔ)

李方村全村共186人，除了嫁來(lái)的外族人、六歲以下的兒童、八十歲以上的老人外，大家都熟練掌握彝語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言。從目前來(lái)看，彝語(yǔ)有其特定的使用場(chǎng)合，也傳承著許多重大知識(shí)。但根據(jù)FAMED條件分析，李方村的彝語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)代際斷裂?？墒谴迕褚膊](méi)有意識(shí)到，如果不采取措施保護(hù)他們自己的語(yǔ)言，那么這種情況只會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展越來(lái)越嚴(yán)重，最后可能會(huì)消失。

參考文獻(xiàn)：

[1]云南省數(shù)字鄉(xiāng)村——新農(nóng)村建設(shè)信息網(wǎng)，雙柏縣法脿鎮(zhèn)雨龍村委會(huì)李方村，http：//www.ynszxc.net/villagePage/vindex.aspx？departmentid=91693&classid=953826.

[2]Lewis Paul and Gary Simons.Sustaining lauguage use：perspectives on community-based language development[M].Dallas：SIL international，2016.

[3]Charlie Hanawalt，Bryan Varenkamp，Carletta Lahn，Dave Eberhard.Guide to Planning the Future of our Language[M].Dallas：SIL international，2016.