《晉祠》課堂實(shí)錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解 詞句。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感悟?qū)懛ā?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)重點(diǎn)詞句的感悟，體會(huì)作者感情，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。

【課堂實(shí)錄】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《美麗的晉祠》，理解了課文的主要內(nèi)容，理清了課文的條理，知道了全文圍繞著“晉祠的美，在山，在樹(shù)，在水……”來(lái)寫(xiě)的，具體描寫(xiě)了晉祠的山美、樹(shù)美、水美，園中小品及文人題詠美。那么晉祠的山、水、樹(shù)等究竟美在哪里？你是從哪些詞句感受到的？作者是怎樣把它寫(xiě)具體的？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，隨著作者走進(jìn)課文的字里行間去感受、體會(huì)。

二、自讀自悟，體會(huì)批注

Ppt出示問(wèn)題，生讀課文體會(huì)。

1.晉祠的山、水、樹(shù)、園中的小品及文人題詠美在哪里？你是從哪些詞句體會(huì)到的？寫(xiě)批注。

2.作者是怎樣把晉祠的山、水、樹(shù)等的美寫(xiě)具體的？

三、合作探究，交流感悟

組內(nèi)交流感悟。

四、分組展示，精讀品味

生1：我們組想說(shuō)說(shuō)晉祠的樹(shù)美在古老蒼勁、造型奇特。

師：你們從哪些詞句感受到的？

生1：“勁直、皺裂、疏枝、偃臥、盤(pán)屈、柔、如蓋、虬、粗大”等方面來(lái)突出“周柏”“唐槐”古老蒼勁的特點(diǎn)。

師：很好。你抓住關(guān)鍵詞體會(huì)到了周柏、唐槐的古老蒼勁。那么哪些樹(shù)的造型奇特，主要以什么樹(shù)為例？

生2：以左扭柏為例，課文先用兩個(gè)比喻句來(lái)突出晉祠的樹(shù)造型奇特，再具體描寫(xiě)了左扭柏造型之奇特。

師：文中“地下旋起的一股煙”改為“地下冒起的一股煙”好不好？

生3：“旋”改為“冒”不好，因?yàn)椤懊啊北硎具@股“煙”細(xì)小，而“旋”表示粗大、緊湊，并向一個(gè)方向轉(zhuǎn)，突出其高大、左扭的特點(diǎn)。

師：你能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)“旋”字用得妙，很好！段中與這個(gè)“旋”相呼應(yīng)的，還有哪兩個(gè)字？

生4：“旋”字還和“擰”“繩”呼應(yīng)，形象而傳神地寫(xiě)出了左扭柏的粗大、緊湊。

師：晉祠中古木眾多，周柏、唐槐、左扭柏是其中的代表，我們來(lái)欣賞欣賞它們的雄姿吧！

PPT展示，師述：這是周柏，周柏是北周時(shí)代種植的柏樹(shù)，原有兩株，現(xiàn)只剩這一株了，據(jù)今已有2800年的歷史。它樹(shù)干粗壯，需數(shù)人才能合圍，在當(dāng)?shù)厝搜壑校情L(zhǎng)生不老的象征。歷代文人墨客，對(duì)這株古柏贊賞有加，宋代著名文學(xué)家歐陽(yáng)修曾贊它“地靈草木得余潤(rùn)，郁郁古柏含蒼煙”。這是唐槐，唐槐是唐代種植的槐樹(shù)，它雖不是晉祠古槐中年代最久遠(yuǎn)的槐樹(shù)，但卻是最繁茂的一株，每到春夏之季綠葉如蓋。這是左扭柏，大家可以看到整株樹(shù)上的紋理螺旋式的一起向左邊擰去，拔地而起，直沖云霄，氣勢(shì)如虹，令人震撼。

師：欣賞完這三棵樹(shù)的雄姿，誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？讓大家通過(guò)你的朗讀，感受到晉祠樹(shù)的古老蒼勁、造型奇特。

生5、生6讀，師生點(diǎn)評(píng)后齊讀品味。

（二）品味山之美

師：晉祠的樹(shù)美在古老蒼勁、造型奇特，那晉祠的山、水、園中小品及文人題詠的美體現(xiàn)在哪兒呢？哪個(gè)組來(lái)談?wù)劊?/p>

生1：我們一小組來(lái)談?wù)剷x祠的山的美，晉祠的山美在高大厚實(shí)、連綿起伏。我是從“這里的山巍巍的，有如一道屏障;長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如伸開(kāi)的兩臂，將晉祠擁在懷中”。感受到的。這里把山比作“屏障”“伸開(kāi)的兩臂”，寫(xiě)出了晉祠的山高大、連綿起伏、生動(dòng)形象。

師：你能抓住比喻句的表達(dá)效果來(lái)談?wù)婧?！你能為大家讀讀這句話(huà)，讓晉祠的美展現(xiàn)在大家的面前嗎？

生2：我從“春日黃花滿(mǎn)山，徑幽香遠(yuǎn);秋來(lái)草木蕭疏，天高水清。無(wú)論什么時(shí)候拾級(jí)登山，都會(huì)心曠神怡?！边@句話(huà)感受到晉祠的山春天、秋天都很美，春天百花齊放，漫山遍野都是花，香氣襲人;樹(shù)木抽出了嫩綠的枝條，小路顯得格外幽靜。秋天樹(shù)葉落了，草木瘦勁秀挺，天高云淡，別有一番美。

生3：我覺(jué)得：“這里的山，巍巍的，猶如一道屏障;長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如伸開(kāi)的兩臂，將晉祠擁在懷中?！边@句話(huà)中的“擁”這個(gè)詞用得特別好，他把晉祠的山當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，不僅寫(xiě)出晉祠在群山環(huán)繞之中，更生動(dòng)形象地展現(xiàn)了晉祠的山對(duì)晉祠的呵護(hù)有加，溫情脈脈。

師：非常好。你抓住“擁”這個(gè)詞來(lái)感悟晉祠山的特點(diǎn)非常好。晉祠的山對(duì)晉祠溫情有加，真是“暖山”啊！請(qǐng)你讀讀這句話(huà)，讓我們感受到晉祠山的溫情。

（生3讀）

師：在這一自然段中，作者還運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶的修辭手法來(lái)描寫(xiě)晉祠的山，讓我們充分感受到了晉祠山的美，來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀讀這一段，陶醉在晉祠山的美里吧！

（三）品味水之美

師：晉祠的山高大連綿，晉祠的樹(shù)古老蒼勁、造型奇特，那晉祠的水美在哪兒呢？你從哪里感受到的？

生1：晉祠的水美在多、清、靜、柔。

生2：我從“在園里信步，但見(jiàn)這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線(xiàn)如縷;林中碧波閃閃，如錦如緞?！薄斑@么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。”這兩句中感受到了晉祠的水多，幾乎無(wú)處不在。句中“一泓、一條、河、井、溪、細(xì)流、碧波”等凸顯了晉祠的水形態(tài)多、數(shù)量多。

生3：我從“水的清澈真令人叫絕，無(wú)論多深的水，只要光線(xiàn)好，游魚(yú)碎石，歷歷可見(jiàn)?！边@句話(huà)中的”清澈“和”歷歷可見(jiàn)”感受到了晉祠水的清。

生3：我從“水的流勢(shì)都不大，輕輕的微波，將長(zhǎng)長(zhǎng)的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚(yú)、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當(dāng)年李白來(lái)到這里，曾贊嘆說(shuō)晉祠流水如碧玉，當(dāng)你沿著水去觀賞那亭臺(tái)樓閣時(shí)，也許會(huì)這樣問(wèn)：‘這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧？”感受到了晉祠水的靜、柔，句中“拉、鋪、掛、合、織成、穿，繞，漂”等動(dòng)詞用得特別貼切，寫(xiě)出了晉祠水的靜、柔。

師：體會(huì)得非常好。在這一段中，作者用比喻、擬人、引用、對(duì)偶等修辭手法和精準(zhǔn)的動(dòng)詞，把晉祠的水的美描寫(xiě)得具體、形象，若在眼前。來(lái)，讓我們把我們的體會(huì)融進(jìn)我們的聲音里，讀讀這段將晉祠水的美永留心間。

（師板書(shū)清靜柔）

（四）品味園中小品及文人題詠的美

生1：我們四組來(lái)說(shuō)說(shuō)我們體會(huì)到的晉祠園中小品文人題詠的美！晉祠園中小品的特點(diǎn)是：極具匠心！我們從石雕小和尚的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中感受到的。

師：是的，除了動(dòng)作神態(tài)，石雕小和尚的外貌也極具匠心。

生2：我是從“石雕大虎兩只前爪抓著水池的石塊，引頸探腰，嘴唇剛好埋入水面，那氣勢(shì)好像要一吸百川?！敝袑?duì)老虎栩栩如生的動(dòng)作描寫(xiě)中感受到了晉祠園中小品的極具匠心。

師：非常棒！這段的最后兩句寫(xiě)了名人題詠，“詞工句麗”怎么理解？

生2：“詞工句麗”是說(shuō)晉祠的名人題詠用詞考究，語(yǔ)句優(yōu)美。

師：是的，“詞工句麗、精湛、風(fēng)韻“這幾個(gè)詞，寫(xiě)出了文人題詠不僅詩(shī)詞內(nèi)容好，而且書(shū)法也很漂亮。這些都體現(xiàn)了前人的智慧，為美麗的晉祠增色不少。請(qǐng)大家讀讀這一段。

五、結(jié)語(yǔ)

有人說(shuō)，中國(guó)歷史，百年看上海，千年看北京，三千年看陜西，五千年看山西。此言不虛，位于山西的晉祠歷史悠久，自然風(fēng)景優(yōu)美，文化底蘊(yùn)深厚。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們充分體會(huì)到了晉祠的美在山、在樹(shù)、在水……感受到了作者對(duì)晉祠的熱愛(ài)與贊美之情，還品味了課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。我們今天學(xué)習(xí)的《美麗的晉祠》只是節(jié)選了梁衡《晉祠》中的一部分，建議大家下去讀讀梁衡的《晉祠》全文，繼續(xù)探尋晉祠的自然之美、人文之美。

劉林立，武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)教師。