生物學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)探索

金志民 李殿偉 劉鑄 張雋晟

摘? ?要：研究生動(dòng)手能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到研究生就業(yè)和科研成果的產(chǎn)出，也是用人單位考核研究生的重要指標(biāo)之一，研究生實(shí)踐能力和科學(xué)研究水平是通過(guò)在創(chuàng)新實(shí)踐基地來(lái)鍛煉提高的，為研究生搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，對(duì)研究生實(shí)踐能力提高以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力十分有利。本文分析現(xiàn)有學(xué)科現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況在區(qū)域內(nèi)建立研究生創(chuàng)新基地意義、建設(shè)的目標(biāo)、原則和思路，如何發(fā)揮實(shí)踐基地作用提出一些措施。

關(guān)鍵詞：研究生? 創(chuàng)新實(shí)踐? 基地

研究生教育《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，圍繞“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”核心任務(wù)，隨著社會(huì)需求和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，掌握高新技術(shù)的研究生是國(guó)家發(fā)展的急需人才，創(chuàng)新實(shí)踐能力也是企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)用人考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是各培養(yǎng)單位主要的目標(biāo)和重要任務(wù)。在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的過(guò)程中重要環(huán)節(jié)之一就是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。一般培養(yǎng)單位理論教學(xué)水平較高，但實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少場(chǎng)所，建立校外實(shí)踐創(chuàng)新基地是解決這一問(wèn)題最好的辦法之一，探索學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的新機(jī)制，提高研究生的科學(xué)科研水平及實(shí)踐動(dòng)手能力，使培養(yǎng)單位培養(yǎng)出來(lái)的研究生能盡快適應(yīng)企業(yè)的需要，提高研究生的就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)校和企業(yè)雙贏。

1? 建立創(chuàng)新實(shí)踐基地必要性

實(shí)踐動(dòng)手能力提高的需要，生物學(xué)科是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，尤其畢業(yè)論文多數(shù)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的，學(xué)校內(nèi)一般研究生科學(xué)研究的場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)條件很難滿足需要，多數(shù)也沒(méi)研究生專用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。通過(guò)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)內(nèi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)工種中心的資源整合、資源互補(bǔ)，發(fā)揮基地儀器設(shè)備和技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，為研究生培養(yǎng)提供一個(gè)良好的科學(xué)研究平臺(tái)，讓研究生知曉企業(yè)所需使科學(xué)研究?jī)?nèi)容更適合企業(yè)需要，或者研究生畢業(yè)論文選題就從企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)中選擇，能幫助企業(yè)解決一些生產(chǎn)中的問(wèn)題，也完成了自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。使自己所學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，所學(xué)所用，鍛煉了自己科學(xué)研究的動(dòng)手能力，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

課程體系改革企業(yè)文化培養(yǎng)的需要。通過(guò)在實(shí)踐基地學(xué)習(xí)和參加一些實(shí)踐活動(dòng)，也培養(yǎng)和學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，面對(duì)企業(yè)考核及淘汰機(jī)制，學(xué)生逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目地，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了愛(ài)崗敬業(yè)精神，同時(shí)我們聘請(qǐng)企業(yè)高水平的技術(shù)人員做為研究生的實(shí)踐導(dǎo)師，實(shí)行雙導(dǎo)師共同培養(yǎng)。通過(guò)在實(shí)踐基地的指導(dǎo)，也能發(fā)現(xiàn)研究生理論教學(xué)上的一些不足，對(duì)修訂人才培養(yǎng)方案和課程體系改革提供參考意見(jiàn)。我們的導(dǎo)師經(jīng)常進(jìn)入企業(yè)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，也能發(fā)現(xiàn)自己的一些知識(shí)的不足，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)導(dǎo)師知識(shí)的更新，會(huì)有更多的新思想進(jìn)入到課堂，也培養(yǎng)了學(xué)校導(dǎo)師的雙師型技能。對(duì)企業(yè)和學(xué)校來(lái)說(shuō)是雙贏的。一個(gè)好的實(shí)踐基地對(duì)研究生創(chuàng)新動(dòng)手能力的培養(yǎng)十分有必要。

建立研究生創(chuàng)新基地是人才培養(yǎng)模式改革的需要，建立研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，是適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，讓研究生在基地通過(guò)參加技術(shù)研發(fā)，為研究生創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)研究的環(huán)境，通過(guò)參與發(fā)現(xiàn)自己在理論課教學(xué)中的差距，這樣有針對(duì)性進(jìn)行課程體系改革。

科研經(jīng)費(fèi)和師資隊(duì)伍保障需要，建立生物學(xué)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地能夠極大的拓寬學(xué)校的研究范圍， 擴(kuò)大研究經(jīng)費(fèi)來(lái)源及導(dǎo)師隊(duì)伍資源，對(duì)研究生實(shí)踐動(dòng)手能力提高適應(yīng)用人單位需求十分必要，基地科研費(fèi)和實(shí)驗(yàn)材料充足也保障了實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。尤其是基地高水平技術(shù)人員的指導(dǎo)，研究生很快掌握學(xué)科前沿的技術(shù)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐人才具有重要作用。

資源共享的需要。通過(guò)建設(shè)研究生創(chuàng)新基地，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，充分利用建設(shè)基地更新較快的儀器優(yōu)勢(shì)，為實(shí)習(xí)實(shí)踐的研究生搭建科研研究平臺(tái)，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享體系，構(gòu)建知識(shí)創(chuàng)新新機(jī)制，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的交叉融合，促進(jìn)研究生全面發(fā)展，成為高層次、復(fù)合型的創(chuàng)新人才，同時(shí)通過(guò)參與研發(fā)也培養(yǎng)了研究生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

學(xué)科建設(shè)需要，加強(qiáng)研究生教育創(chuàng)新基地建設(shè)，有利于生物學(xué)學(xué)科的快速發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)科體系結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善，更好地為本區(qū)域培養(yǎng)該領(lǐng)域高層次人才、保護(hù)生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)，對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展具有重要意義，培養(yǎng)此方向的專門性研究生人才是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

“雙師型”技能教師隊(duì)伍的建設(shè)的需要。加強(qiáng)創(chuàng)新基地建設(shè)有利于“雙師型”技能師資隊(duì)伍的建設(shè)，現(xiàn)在高校年青導(dǎo)師多數(shù)是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)校之后就從事理論課授課任務(wù)，所講授的知識(shí)與企業(yè)需求相脫節(jié)，對(duì)研究生的培養(yǎng)不利，以致于培養(yǎng)出來(lái)的研究生適應(yīng)社會(huì)的能力較弱。開(kāi)展創(chuàng)新基地建設(shè)，可使導(dǎo)師深入到基地，收集基地生產(chǎn)實(shí)踐中一些問(wèn)題，豐富自己的教學(xué)，完善課程體系，回到課堂上就有針對(duì)性的講解，培養(yǎng)出的人才適應(yīng)企業(yè)需求。通過(guò)到基地實(shí)踐，導(dǎo)師參與基地一些新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)等，或親自參與基地一些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，能系統(tǒng)地掌握基地經(jīng)營(yíng)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高導(dǎo)師教師的理論知識(shí)水平和操作技能等，對(duì)培養(yǎng)“雙師型”技能師資是非常有利的，簡(jiǎn)捷且高效實(shí)用。

2? 研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地的建設(shè)思路

以生物學(xué)學(xué)科為主體，聯(lián)合具有大量?jī)?yōu)質(zhì)資源的科研院所和企業(yè)集團(tuán)，聯(lián)合創(chuàng)建人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，注重理論教學(xué)與科學(xué)研究并重，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，銳意人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，積極探索生物學(xué)學(xué)術(shù)型研究生人才培養(yǎng)的改革，建立一個(gè)以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為核心，以企業(yè)與科研院所中極具研究前景的工程項(xiàng)目或技術(shù)創(chuàng)新為支撐，以培養(yǎng)具有研究生學(xué)歷的復(fù)合創(chuàng)新型人才為重點(diǎn)的多學(xué)科相互融合的研究生培養(yǎng)平臺(tái)。逐步完善“產(chǎn)學(xué)研用”相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)體系。

研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主渠道，如何提高研究生的創(chuàng)新能力是高校深化教育改革過(guò)程中正在探索的一個(gè)課題。作為強(qiáng)化研究生創(chuàng)新能力的一項(xiàng)有效措施，學(xué)校極為重視研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)。本文結(jié)合學(xué)校生物學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，在借鑒其他高校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索性地提出了學(xué)校生物學(xué)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的思路，目的是提高學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校研究生教育的實(shí)力和效益，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。

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