高職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻原因及疏導(dǎo)對策

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為我們的生活帶來了諸多的便利，推動了行業(yè)的變革、技術(shù)的發(fā)展。但是任何事情都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也使得很多人將自己的生活重心全部轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中，過分的沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻，導(dǎo)致生活不能正常進行。而且這種沉迷的風氣也在學(xué)生中廣泛的存在，導(dǎo)致部分學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)。新聞中時常報道某某學(xué)生因為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降被高校勸退。為了促進學(xué)生們的健康發(fā)展，更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用，需要老師用科學(xué)的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)。文章就高職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻原因及疏導(dǎo)對策進行研究，希望能夠給予老師們一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻;沉迷原因;疏導(dǎo)對策

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，提高自己的能力。但是隨著社會的發(fā)展各種技術(shù)的產(chǎn)生使得人們的工作方式發(fā)生了很大變化，有些人利用短視頻獲得了知名度以及經(jīng)濟效益，這種現(xiàn)象給學(xué)生造成了一種錯覺，他們認為網(wǎng)絡(luò)短視頻是一種能夠在短時間獲得金錢以及名氣的地方，使得他們沉迷在此，忽視了作為學(xué)生的職責。因此，加強對學(xué)生沉迷短視頻原因的研究能夠協(xié)助老師改正學(xué)生的錯誤理念，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。

一、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻的原因

（一）符合學(xué)生需求

高職學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣度并不高，自我的約束能力也不夠，電子設(shè)備的普及使得學(xué)生們?nèi)耸忠徊渴謾C，為視頻的觀看提供了條件。短視頻的出現(xiàn)使得我們不必花費很多的時間進行觀看，能夠在很短的時間內(nèi)了解視頻的內(nèi)容，這與學(xué)生們?nèi)鄙匍L時間的關(guān)注度相契合。而且每個視頻之間是沒有任何關(guān)聯(lián)的，滿足了學(xué)生對各種視頻內(nèi)容的需求。學(xué)生們在進入高職后父母以及老師對他們的約束減少，學(xué)生們的自制力不強，長此以往惰性增加，不愿意學(xué)習(xí)，會深陷手機“魅力”中不能自拔。學(xué)生們自己意識不到長期沉迷短視頻的弊端，沒有節(jié)制的觀看。

（二）好奇心的驅(qū)使

高職學(xué)生的獵奇心理是他們沉迷與短視頻的關(guān)鍵，他們在觀看的過程中不僅僅獲得了娛樂，甚至對某些惡意博人眼球的視頻存在很大的好奇心。前段時間就有新聞報道說，小學(xué)生模仿視頻自制爆米花被炸身亡的消息，由此可見部分短視頻中的內(nèi)容毫無可信度。高職學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物牢牢吸引，導(dǎo)致他們沉迷于此，甚至有些獵奇心理較強的學(xué)生會模仿視頻，對自己的生命健康產(chǎn)生了威脅。

（三）緩解壓力

高職是部分學(xué)生的學(xué)業(yè)最后一站，畢業(yè)之后他們就要進入工作崗位。但是部分的學(xué)生在高職中并未學(xué)到太多的技能，不知道今后該怎樣尋找工作，勝任崗位要求。而且部分的學(xué)生不愿意面對就業(yè)這一問題，一直選擇逃避，因此他們選擇躲在了網(wǎng)絡(luò)短視頻中緩解自己的壓力。并且受到某些博主“豐富多彩”生活的影響，他們誤以為短視頻工作輕松，收入高，企圖從中尋找進入社會后的生存手段，但是他們并沒有深入的了解這個行業(yè)，視頻博主付出的努力都在屏幕后面，學(xué)生只是被表面的光鮮亮麗吸引。

（四）交流互動性強

短視頻還有一個吸引學(xué)生的重要原因就是其互動性較強，學(xué)生們可以在視頻上與主播進行及時的互動，很多的學(xué)生不愿意將自己的心理想法告訴周圍親近的人，而是選擇通過短視頻跟陌生人進行交流，而且在視頻中并不知道觀眾的身份，學(xué)生們將其當做感情傾訴的地方。在某些視頻中博主還能滿足觀眾的要求，例如點歌等互動，學(xué)生們的訴求得到了滿足，甚至很多的學(xué)生因為沉迷視頻會采取“打賞”的方式，讓博主滿足自己的訴求。這不利于高職學(xué)生養(yǎng)成正確的金錢觀，甚至?xí)ψ约旱恼Ｉ钤斐捎绊?，嚴重的可能會為了金錢犯罪。

（五）缺乏理智

高職學(xué)生在進入學(xué)校后還是遵循以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，并沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性，部分的學(xué)生甚至認為在高職中就是混個文憑，因而隨心所欲，并不能按照老師的要求進行專業(yè)的學(xué)習(xí)。而且高職學(xué)生與社會上人員聯(lián)系密切，很容易受到他們的影響，甚至做出違反道德以及法律的事情。在某些短視頻的影響下，對其中的場景進行模仿，行動前缺乏理智的約束，嚴重的損害了其他人的利益。

二、高職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻的疏導(dǎo)對策

（一）提升學(xué)習(xí)興趣

老師要想改變學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)視頻的現(xiàn)狀，就要將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)才是學(xué)生的主要工作。老師在教學(xué)的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生放在課堂授課的中心，利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生喜歡看短視頻這一特點，老師可以將教學(xué)內(nèi)容也錄制成短視頻，通過幽默的教學(xué)風格吸引學(xué)生觀看，寓教于樂，增長學(xué)生的知識?，F(xiàn)在教學(xué)中出現(xiàn)了微課的教學(xué)模式，老師將授課內(nèi)容錄制成短視頻的形式，學(xué)生們可以通過相應(yīng)的平臺進行收看，微課的時間短，符合學(xué)生們學(xué)習(xí)的要求，將短視頻轉(zhuǎn)化成推動學(xué)生進步的利器。

（二）豐富校園活動

學(xué)校要擴展學(xué)生們的課外活動，通過組織豐富的課外活動轉(zhuǎn)移學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)短視頻的注意力。豐富校內(nèi)的社團活動，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)組織技能大賽、知識競賽等，設(shè)置相應(yīng)的獎勵，鼓勵學(xué)生積極參加。學(xué)生們可以將活動內(nèi)容制作成短視頻，讓更多的人了解當代學(xué)生的風采。利用短視頻記錄學(xué)校的生活，會自己的校園生活留下美好的回憶。

（三）加強心理疏導(dǎo)

學(xué)生們可以在課余時觀看短視頻進行娛樂，但是不能沉迷于短視頻影響自己的生活以及學(xué)習(xí)，老師要加強對學(xué)生的關(guān)注，及時對學(xué)生的心理問題進行疏導(dǎo)，幫助他們戒掉對短視頻的依賴。輔導(dǎo)員以及任課老師提高學(xué)生心理疏導(dǎo)的能力，在課上加強對學(xué)生的鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，幫助他們親自認識到生活中的美好，而不是僅僅通過手機屏去感受。幫助學(xué)生認識到自己的特點，提高他們對自己的認可。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)凈化機制

建立健全網(wǎng)絡(luò)凈化機制，通過對不良視頻以及虛假視頻的打擊，為學(xué)生們營造干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。提高學(xué)生們對虛假視頻的辨別能力，老師還要加強對戒掉短視頻沉迷學(xué)生的跟蹤，以免學(xué)生再度因為自制力不強等因素的干擾，重新沉迷于此。時刻提醒學(xué)生減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，將重點放在學(xué)習(xí)以及能力的提高上。

（五）發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢

學(xué)生沉迷問題的改善僅靠老師的努力是不夠的，還需要家長的配合。學(xué)生在回到家后，家長要給予他們更多的關(guān)懷，監(jiān)管他們的短視頻觀看時間，通過帶領(lǐng)孩子參加活動等方法，轉(zhuǎn)移他們對視頻的注意力。家長加強與學(xué)校的聯(lián)系，配合學(xué)校的工作，使得學(xué)生盡早從視頻沉迷中走出來，將自己的精力放在提升技能上，為今后的生活發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

高職學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的地方，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與普通高校相比有一定的差距。而且學(xué)生們的思想還很不成熟，非常容易受到不良風氣的感染，自我抵制能力較差，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)很有可能使得學(xué)生們迷失在其中進而不能將自己的心思放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致自己的能力得不到發(fā)展。孩子作為社會發(fā)展的重要推動力，未來是屬于他們的，如果他們沒有足夠的能力是無法推動社會建設(shè)的，為此，必須要幫助學(xué)生脫離網(wǎng)癮。文章對高職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)短視頻原因及疏導(dǎo)對策的研究還存在很大的不足，日后還會繼續(xù)進行研究、分析。

參考文獻

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基金項目：文章系陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“高職院校學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)短視頻平臺狀況調(diào)查研究”的成果，項目編號：SGH18V063。

作者簡介：季增輝（1977- ），男，漢族，陜西寶雞人，碩士，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔師范學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計、藝術(shù)教育。